《里程表（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《里程表（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《里程表（一）》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解里程表的概念，掌握里程表的讀法和記法，培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的感知能力和數(shù)據(jù)處理的技能。通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析數(shù)據(jù)的能力，提高數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)情分析三年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的數(shù)感和空間觀念，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算。然而，針對《里程表（一）》這一章節(jié)，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對長度單位的認(rèn)識(shí)有限，對里程表的結(jié)構(gòu)和讀法可能存在困惑，需要教師引導(dǎo)和示范。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、比較、分析數(shù)據(jù)方面有一定基礎(chǔ)，但處理復(fù)雜數(shù)據(jù)的能力較弱，需要通過具體實(shí)例和練習(xí)逐步提高。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對里程表的認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題的能力較弱。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：班級學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：里程表圖片、動(dòng)畫演示、里程表數(shù)據(jù)表格

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（里程表模型）、小卡片、白板筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示生活中常見的里程表圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察里程表的結(jié)構(gòu)和功能。提問：“你們在生活中見過里程表嗎？它有什么作用？”讓學(xué)生自由發(fā)言，然后教師總結(jié)：“里程表是用來記錄行駛距離的，今天我們就來學(xué)習(xí)里程表的讀法和記法。”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）認(rèn)識(shí)里程表

詳細(xì)內(nèi)容：展示里程表的實(shí)物或圖片，講解里程表的結(jié)構(gòu)，包括表盤、指針和數(shù)字刻度。通過動(dòng)畫演示，讓學(xué)生了解指針的移動(dòng)與數(shù)字的變化關(guān)系，讓學(xué)生試著讀出指針?biāo)傅臄?shù)字，如“20”、“80”等。（用時(shí)10分鐘）

（2）學(xué)習(xí)里程表的讀法

詳細(xì)內(nèi)容：講解里程表的讀法，從右向左依次讀取數(shù)字，例如“20.5”讀作“二十點(diǎn)五”。通過舉例，讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)，如“30.2”讀作“三十點(diǎn)二”。（用時(shí)10分鐘）

（3）學(xué)習(xí)里程表的記法

詳細(xì)內(nèi)容：講解里程表的記法，記錄行駛距離時(shí)，先記錄整數(shù)部分，再記錄小數(shù)部分。例如，行駛了“30.2”公里，應(yīng)記為“30.2”。通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握記法。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）模擬行駛

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一段行駛路線圖，讓學(xué)生根據(jù)里程表記錄行駛的距離。通過模擬行駛，讓學(xué)生進(jìn)一步理解里程表的讀法和記法。（用時(shí)10分鐘）

（2）計(jì)算行駛距離

詳細(xì)內(nèi)容：給學(xué)生提供幾個(gè)里程表數(shù)據(jù)，要求學(xué)生計(jì)算行駛的總距離。如：“從A地到B地，里程表顯示20.5公里，從B地到C地，里程表顯示30.2公里，請計(jì)算從A地到C地的總行駛距離?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

（3）設(shè)計(jì)里程表

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的里程表，包括表盤、指針和數(shù)字刻度。通過設(shè)計(jì)里程表，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何判斷里程表指針的位置？

舉例回答：通過觀察指針與數(shù)字刻度的相對位置，判斷指針?biāo)傅臄?shù)字。

（2）里程表中的小數(shù)點(diǎn)有什么作用？

舉例回答：小數(shù)點(diǎn)用來分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分，方便讀取和記錄行駛距離。

（3）如何將行駛距離轉(zhuǎn)換成里程表上的數(shù)字？

舉例回答：根據(jù)行駛距離的整數(shù)部分和小數(shù)部分，在里程表上找到相應(yīng)的位置，將指針指向?qū)?yīng)的數(shù)字。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)里程表的讀法和記法，以及如何應(yīng)用里程表計(jì)算行駛距離。通過提問，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，如：“請說出里程表的讀法?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生能夠正確理解和掌握里程表的概念，包括里程表的結(jié)構(gòu)、讀法和記法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立讀取和記錄里程表上的數(shù)字，如“20.5”、“30.2”等，并能夠?qū)?shí)際行駛距離轉(zhuǎn)換成里程表上的數(shù)字表示。

2.能力提升

學(xué)生在觀察、比較、分析數(shù)據(jù)方面得到了鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。例如，學(xué)生能夠根據(jù)里程表記錄的行駛距離，計(jì)算出兩地點(diǎn)之間的距離，或者根據(jù)行駛距離，推算出車輛的油耗。

3.應(yīng)用能力

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用里程表。例如，在旅行中，學(xué)生能夠利用里程表記錄行駛的路線和距離，方便后續(xù)的回顧和分享。在日常生活中，學(xué)生能夠通過觀察車輛里程表，了解車輛的行駛狀況和油耗情況。

4.數(shù)學(xué)思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了里程表的讀法和記法，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。例如，通過計(jì)算行駛距離，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，以及如何處理小數(shù)。

5.學(xué)習(xí)興趣

6.合作交流

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。通過分享和討論，學(xué)生能夠從不同的角度理解里程表的知識(shí)，提高了交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主探究

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問題。例如，在設(shè)計(jì)里程表的活動(dòng)中，學(xué)生需要自己動(dòng)手制作表盤、指針和數(shù)字刻度，這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

8.跨學(xué)科能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，還涉及到生活常識(shí)和物理知識(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)里程表，能夠?qū)?shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐題

詳細(xì)內(nèi)容：假設(shè)一輛汽車從加油站出發(fā)，行駛了25.8公里，然后加油并繼續(xù)行駛了30.5公里。請計(jì)算這輛汽車總共行駛了多少公里？

答案：25.8公里+30.5公里=56.3公里

2.應(yīng)用題

詳細(xì)內(nèi)容：小明從家出發(fā)去圖書館，里程表顯示行駛了12.3公里。然后他回家，里程表顯示又行駛了12.3公里。請問小明總共行駛了多少公里？

答案：12.3公里+12.3公里=24.6公里

3.分析題

詳細(xì)內(nèi)容：一輛出租車起步價(jià)為10元，每公里收費(fèi)2元。如果里程表顯示行駛了6.5公里，請計(jì)算這輛出租車的總費(fèi)用。

答案：起步價(jià)10元+6.5公里×2元/公里=10元+13元=23元

4.創(chuàng)設(shè)題

詳細(xì)內(nèi)容：小明去公園玩，里程表顯示他行駛了9.2公里。公園門口有一個(gè)停車場，停車場規(guī)定超過5公里后，每增加1公里收費(fèi)1元。請計(jì)算小明停車場的停車費(fèi)用。

答案：因?yàn)樾旭偭?.2公里，超過了5公里，所以額外收費(fèi)為（9.2-5）公里×1元/公里=4.2公里×1元/公里=4.2元?？傎M(fèi)用為起步價(jià)5元+額外費(fèi)用4.2元=9.2元

5.綜合題

詳細(xì)內(nèi)容：小華從家出發(fā)去學(xué)校，里程表顯示行駛了3.7公里。然后他放學(xué)回家，里程表顯示行駛了3.7公里。在學(xué)校門口，小華還步行了1.2公里去書店。請計(jì)算小華總共走了多少公里？

答案：去學(xué)校的行駛距離3.7公里+回家的行駛距離3.7公里+步行去書店的距離1.2公里=3.7公里+3.7公里+1.2公里=8.6公里內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-里程表的結(jié)構(gòu)：表盤、指針、數(shù)字刻度

-里程表的讀法：從右向左依次讀取數(shù)字，注意小數(shù)點(diǎn)的位置

-里程表的記法：記錄行駛距離時(shí)，先記錄整數(shù)部分，再記錄小數(shù)部分

②本文重點(diǎn)詞句：

-“里程表”是記錄行駛距離的工具。

-“指針”指向的數(shù)字表示行駛的公里數(shù)。

-“整數(shù)部分”表示完整的公里數(shù)，“小數(shù)部分”表示不足一公里的距離。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①里程表的結(jié)構(gòu)是理解讀法和記法的基礎(chǔ)。學(xué)生首先需要識(shí)別里程表的基本組成部分，包括表盤、指針和數(shù)字刻度。

②里程表的讀法是學(xué)生需要掌握的核心技能。通過從右向左的順序讀取數(shù)字，學(xué)生能夠正確理解里程表上顯示的行駛距離。

③里程表的記法是實(shí)際應(yīng)用的關(guān)鍵。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將實(shí)際行駛的距離轉(zhuǎn)換成里程表上的數(shù)字表示，這對于他們在日常生活中使用里程表至關(guān)重要。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情景教學(xué)

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解里程表時(shí)，我設(shè)計(jì)了以學(xué)生出行場景為背景的情景教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)里程表的讀法和記法，使抽象的知識(shí)變得具體易懂。

2.引入多媒體教學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)性

為了提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，我在教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、圖片等。這些多媒體資源不僅幫助學(xué)生更好地理解里程表的結(jié)構(gòu)，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對里程表的認(rèn)知不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對里程表的認(rèn)知存在誤區(qū)，比如對里程表的結(jié)構(gòu)理解不清，對讀法和記法掌握不牢固。這可能導(dǎo)致他們在實(shí)際應(yīng)用中遇到困難。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。雖然設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)里程表的實(shí)踐活動(dòng)，但實(shí)際操作過程中，部分學(xué)生因?yàn)槿狈?dòng)手能力而顯得力不從心。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一

目前的教學(xué)評價(jià)方式主要依靠課堂提問和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評價(jià)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在評價(jià)中過于依賴記憶，而忽視了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)知

針對學(xué)生對里程表認(rèn)知不足的問題，我將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，通過講解、示范、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生掌握里程表的結(jié)構(gòu)、讀法和記法。

2.增加動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我將在課堂上增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生親自操作里程表模型，或者設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將豐富教學(xué)評價(jià)方式，如通過課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)際操作等環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在《里程表（一）》這一節(jié)課中，我將觀察學(xué)生的參與度、專注度和回答問題的準(zhǔn)確性。例如，我會(huì)在課堂上提問學(xué)生如何讀取里程表，以及如何記錄行駛距離。學(xué)生的回答將反映出他們對知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

為了評估學(xué)生的合作能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，我安排了小組討論環(huán)節(jié)。在討論結(jié)束后，每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)向全班展示他們的成果。我會(huì)注意觀察學(xué)生的討論過程，以及他們在展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

為了即時(shí)評估學(xué)生對里程表概念的理解和計(jì)算能力，我將進(jìn)行隨堂測試。測試可能包括以下題型：

-讀取里程表并填寫行駛距離。

-根據(jù)行駛距離填寫里程表。

-解答簡單的行駛距離計(jì)算問題。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生的作業(yè)完成情況是評價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。我將檢查學(xué)生的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確讀取和記錄里程表上的數(shù)字。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑿旭偩嚯x轉(zhuǎn)換成里程表上的表示。

-學(xué)生是否能夠解決與里程表相關(guān)