12《為人民服務(wù)》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《為人民服務(wù)》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《為人民服務(wù)》為切入點，旨在引導學生深入理解文章主旨，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。通過分析文章內(nèi)容，引導學生思考如何在自己的生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生理解與運用祖國語言文字的能力，提升學生的審美鑒賞能力；增強學生的文化自信，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責任感。通過學習《為人民服務(wù)》，使學生認識到為人民服務(wù)的重要性，激發(fā)學生積極參與社會實踐，踐行社會主義核心價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章中“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，把握文章的主旨思想。

②分析文章結(jié)構(gòu)，學習議論文的寫作方法，如論點、論據(jù)、論證等。

2.教學難點，

①深入理解“為人民服務(wù)”在當代社會的現(xiàn)實意義，引導學生將理論聯(lián)系實際。

②領(lǐng)悟文章中作者運用對比、舉例等修辭手法，增強說服力的技巧，并嘗試在寫作中運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《為人民服務(wù)》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與“為人民服務(wù)”相關(guān)的歷史視頻片段。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書重點內(nèi)容和學生討論結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生分組討論，并確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果每個人都能為社會貢獻一份力量，世界會變成什么樣？”的問題開場，引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課關(guān)于社會責任感的討論，引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《為人民服務(wù)》一文中“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，強調(diào)其歷史背景和現(xiàn)實意義。

-舉例說明：通過毛澤東主席的事跡，展示“為人民服務(wù)”的實踐范例，讓學生理解這一精神的具體體現(xiàn)。

-互動探究：分組討論“如何在日常生活中踐行‘為人民服務(wù)’的精神”，鼓勵學生分享自己的看法和經(jīng)驗。

3.深入分析（約15分鐘）

-分析文章結(jié)構(gòu)：引導學生分析文章的引言、主體和結(jié)論，理解議論文的寫作特點。

-修辭手法學習：講解對比、舉例等修辭手法在文章中的應(yīng)用，讓學生學會鑒賞和運用。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置小作文，要求學生結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文。

-教師指導：巡視指導，對學生的寫作進行個別輔導，糾正錯誤，鼓勵創(chuàng)新。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性。

-反思：鼓勵學生反思自己的行為，思考如何在日常生活中更好地踐行這一精神。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，觀察家人或鄰居的善舉，記錄下來，并思考這些行為如何體現(xiàn)了“為人民服務(wù)”的精神。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“為人民服務(wù)”的社會價值和歷史意義。

-學生反饋：邀請學生分享課堂學習心得，增強學生的參與感和成就感。教學資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)“為人民服務(wù)”的歷史背景資料，如中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命故事、建設(shè)成就等。

-現(xiàn)代社會中踐行“為人民服務(wù)”的典范人物和事跡，如雷鋒、焦裕祿等。

-相關(guān)的文學作品，如毛澤東的《為人民服務(wù)》講話稿，以及其他描寫奉獻精神的文學作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的篇章，深入理解這一思想的內(nèi)涵。

-組織學生觀看紀錄片《焦裕祿》等，通過影視作品感受為人民服務(wù)的崇高精神。

-在學校圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)資源，尋找有關(guān)雷鋒生平和事跡的書籍和文章，進行深入研究。

-引導學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保、助老、支教等，將“為人民服務(wù)”的精神付諸實踐。

-組織學生開展主題班會，分享自己了解到的“為人民服務(wù)”的先進事跡，激發(fā)同學們的奉獻意識。

-結(jié)合語文課的學習內(nèi)容，指導學生閱讀與“為人民服務(wù)”相關(guān)的古典詩詞，如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》等，感受詩詞中的家國情懷。

-在課外活動中，開展以“小手拉大手，服務(wù)我先行”為主題的社會實踐活動，讓學生在實踐中體會“為人民服務(wù)”的真諦。

-邀請社區(qū)志愿者或社會工作者來校做講座，分享他們在服務(wù)他人中的經(jīng)歷和感悟，增強學生的社會責任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生觀看關(guān)于“中國夢”的短視頻，引導他們思考個人理想與國家命運的關(guān)系，激發(fā)愛國情懷。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①“為人民服務(wù)”的提出背景和意義

②文章結(jié)構(gòu)分析：引言、主體、結(jié)論

③“為人民服務(wù)”的精神內(nèi)涵

2.關(guān)鍵詞：

①服務(wù)

②精神

③意義

④責任

3.重點句子：

①“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”

②“我們的責任，是向人民負責。每句話，每個行動，每項政策，都要適合人民的利益，如果有了錯誤，定要改正，這就叫向人民負責。”

③“我們應(yīng)當把為人民服務(wù)作為自己的唯一宗旨。”教學反思與總結(jié)今天上了《為人民服務(wù)》這節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也存在一些問題和不足，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，他們對于“為人民服務(wù)”這個話題都有一定的了解，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這個話題的理解還不夠深入，他們對“服務(wù)”這個詞的理解可能還停留在表面，沒有真正體會到其背后的深層含義。

在教學過程中，我詳細講解了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，通過舉例說明了“為人民服務(wù)”在歷史和現(xiàn)實中的具體體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于文章中的例子比較感興趣，他們能夠通過這些例子更好地理解“為人民服務(wù)”的含義。但是，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，可能是因為他們對這個話題的熟悉度不夠，或者是對討論的形式不太適應(yīng)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了小作文，讓學生結(jié)合自己的生活實際來寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，因為學生的作文內(nèi)容都很真實，他們能夠從自己的經(jīng)歷中找到例子來支撐自己的觀點。不過，也有一些學生的作文內(nèi)容比較空洞，缺乏具體事例，這可能是因為他們對這個話題的思考還不夠深入。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生們在知識方面有了收獲，他們對于“為人民服務(wù)”有了更深刻的理解。在技能方面，他們學會了如何通過舉例來支撐自己的觀點，這在寫作和表達方面都是一個很好的鍛煉。在情感態(tài)度方面，我希望他們能夠從“為人民服務(wù)”的精神中汲取力量，將這種精神融入到自己的生活中。

當然，也存在一些問題和不足。首先，對于一些學生來說，他們對“為人民服務(wù)”的理解還不夠深刻，需要進一步引導和啟發(fā)。其次，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高，可能需要我調(diào)整教學方法，比如設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會表達自己的看法。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：一是加強對學生的引導，通過提問、討論等方式，幫助他們深入理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵；二是豐富課堂活動，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度；三是結(jié)合學生的實際生活，設(shè)計更有針對性的教學案例，讓學生在實踐中體會“為人民服務(wù)”的精神。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于《為人民服務(wù)》這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，提出自己的觀點，并與同學進行有效的交流。但也有一部分學生在發(fā)言時顯得較為拘謹，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)的成果展示是本次教學的亮點。每個小組都能夠圍繞“為人民服務(wù)”這一主題，結(jié)合生活中的實例進行深入討論。展示環(huán)節(jié)中，各小組的匯報內(nèi)容豐富，觀點明確，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學生對“為人民服務(wù)”這一主題的理解有了明顯的提升。在選擇題和判斷題中，正確率較高，但在簡答題和論述題中，部分學生仍存在對文章主旨理解不夠深入、論述不夠充分的問題。

4.學生作品評價：

學生作文的質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合自身實際，對“為人民服務(wù)”這一主題進行思考。作文中涌現(xiàn)出許多感人的故事和深刻的見解，體現(xiàn)了學生對這一精神的認同和踐行。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極參與的學生較多，課堂氛圍活躍。

-部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，需要加強鼓勵和引導。

-學生對文章的理解有了一定的提升，但還需進一步深入。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-小組合作良好，展示內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了團隊精神。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組表達清晰，觀點明確。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-學生對文章的理解有了一定的提升，但論述題部分仍有待加強。

-部分學生未能將理論與實際相結(jié)合，需要進一步引導。

針對學生作品評價，教師評價如下：

-學生的作文質(zhì)量較高，體現(xiàn)了對“為人民服務(wù)”這一主題的認同。

-部分學生的作文結(jié)構(gòu)不夠完整，論述不夠充分，需要加強寫作指導。

教師反饋建議：

-針對課堂表現(xiàn)，建議加強對學生的鼓勵和引導，提高他們的參與度。

-針對小組討論成果展示，建議各小組在展示前進行充分準備，確保展示內(nèi)容的質(zhì)量。

-針對隨堂測試，建議加強論述題的練習，提高學生的綜合分析能力。

-針對學生作品評價，建議加強寫作指導，幫助學生提高作文質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的相關(guān)篇章，如《為人民服務(wù)》講話稿。

-視頻資源：紀錄片《焦裕祿》，電影《雷鋒》，以及反映當代青年志愿者活動的短片。

-文學作品：收集與“為人民服務(wù)”主題相關(guān)的文學作品，如小說、散文等。

2.拓展要求：

-學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解“為人民服務(wù)”的歷史背景和精神內(nèi)涵。

-鼓勵學生結(jié)合自己的生活實際，思考如何在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神。

-學生可以記錄下自己的閱讀心得或觀影感受，形成文字材料，以便在下一節(jié)課上進行分享和討論。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在學習和思考過程中產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，將“為人民服務(wù)”的精神付諸實踐。

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