Module10Unit2Don'tshout,please（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2Don'tshout,please

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日常交流場(chǎng)景的模擬，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.提高學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化中表達(dá)禮貌的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立獲取和運(yùn)用知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)句型“Don'tshout,please”的正確使用和情景中的靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用祈使句來(lái)表達(dá)禮貌和請(qǐng)求。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在復(fù)雜情境中正確使用祈使句，尤其是當(dāng)句子中包含否定詞時(shí)。

2.學(xué)生在角色扮演中能夠自然地表達(dá)情感和態(tài)度。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬和對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)句型的用法。

2.通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生練習(xí)在不同情境下使用祈使句。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感，提高在實(shí)際交流中運(yùn)用祈使句的準(zhǔn)確性。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)視頻和音頻材料，幫助學(xué)生感受不同語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

4.教學(xué)手段：情景卡片、圖片素材、角色扮演道具、教學(xué)PPT。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）師生互動(dòng)：老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）話題引入：老師提出與“禮貌用語(yǔ)”相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

（3）展示課題：呈現(xiàn)本節(jié)課的主題“Module10Unit2Don'tshout,please”，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)，幫助學(xué)生回憶和鞏固相關(guān)知識(shí)。

（2）展示新句型：展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Don'tshout,please”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并跟讀。

（3）分析句型：講解句型的構(gòu)成和含義，強(qiáng)調(diào)祈使句的用法。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解故事背景和主要內(nèi)容。

（2）討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

（3）提問(wèn)引導(dǎo)：針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（4）總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的主要情節(jié)和道理。

4.全文側(cè)重點(diǎn)突出

（1）重點(diǎn)句型練習(xí)：針對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用。

（2）角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）情景模擬：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

（4）游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

（1）語(yǔ)音訓(xùn)練：通過(guò)跟讀、模仿等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

（2）語(yǔ)法講解：講解祈使句的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)。

（3）詞匯積累：讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，積累與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的詞匯。

（4）閱讀策略：教授學(xué)生閱讀課文的方法，提高閱讀理解能力。

6.教學(xué)過(guò)程總結(jié)

（1）回顧所學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)效果。

（2）課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

（3）布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）評(píng)價(jià)反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升

2.禮貌用語(yǔ)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)反復(fù)練習(xí)和討論，對(duì)禮貌用語(yǔ)的含義和使用場(chǎng)合有了更深刻的理解。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蛑鲃?dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如“Please”和“Thankyou”，展現(xiàn)出良好的文明素養(yǎng)。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

8.閱讀理解能力提升

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)閱讀課文、分析情節(jié)和總結(jié)歸納，提高了閱讀理解能力。他們?cè)诿鎸?duì)類似文本時(shí)，能夠更快地抓住文章主旨，理解作者意圖。

9.合作能力增強(qiáng)

10.交際能力提高

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用、禮貌用語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀、閱讀理解能力、合作能力和交際能力等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧今天這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用祈使句時(shí)，對(duì)于否定詞的使用還不夠熟練。比如，當(dāng)他們想要表達(dá)“不要大聲說(shuō)話”時(shí)，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)成“Don'tshoutplease”，而不是“Don'tshout,please”。這個(gè)問(wèn)題讓我意識(shí)到，我在講解祈使句時(shí)可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)否定詞的位置和句子的完整性。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生更加明確祈使句的構(gòu)成和用法。

其次，我在角色扮演環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)情感和態(tài)度時(shí)顯得有些生硬。這可能是由于他們對(duì)情境的把握不夠準(zhǔn)確，或者是對(duì)角色的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的課程中，提供更多的情境描述和角色提示，幫助學(xué)生更好地融入角色，從而更加自然地表達(dá)情感。

再者，我在課堂管理上也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在課堂討論中過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)打斷其他同學(xué)的發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更加有效地管理課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加明確的課堂規(guī)則，并適時(shí)提醒學(xué)生注意課堂禮儀。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的技巧掌握不足。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我打算在接下來(lái)的課程中，教授他們一些閱讀策略，如預(yù)測(cè)、找關(guān)鍵詞、總結(jié)段落大意等。

最后，我想說(shuō)的是，今天的課堂氣氛總體上是積極的，學(xué)生們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受程度不同。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和支持。課后作業(yè)1.句型練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將以下陳述句改為祈使句，并保持原意。

示例：Youareagoodstudent.

答案：Beagoodstudent.

作業(yè)題目：

a.Thedogisbarkingloudly.

b.Sheissingingasong.

c.Wearegoingtothepark.

d.Heisplayingfootball.

e.Theyareeatingbreakfast.

2.詞匯拓展

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子，用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)填空。

示例：Whenyouwanttoenteraroom,youshouldsay“__________”.

答案：MayIcomein?

作業(yè)題目：

a.Whenyouaskforhelp,youshouldsay“__________”.

b.Whenyouthanksomeone,youshouldsay“__________”.

c.Whenyouapologize,youshouldsay“__________”.

d.Whenyouinvitesomeone,youshouldsay“__________”.

e.Whenyouwanttoleaveaconversation,youshouldsay“__________”.

3.角色扮演

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)以下情景，進(jìn)行角色扮演，并使用課文中的句型。

情景：你在圖書(shū)館，看到有人大聲說(shuō)話，影響到了其他人的學(xué)習(xí)。

作業(yè)題目：

-你（圖書(shū)館管理員）如何禮貌地提醒那個(gè)人？

-那個(gè)人如何回應(yīng)你的提醒？

4.語(yǔ)法練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文中的祈使句，完成下列句子，使用不同的時(shí)態(tài)或語(yǔ)態(tài)。

示例：Youcanclosethebooknow.

答案：Youmayclosethebooknow.

作業(yè)題目：

a.Theyaredoingtheirhomework.

改為祈使句。

b.Shehasfinishedhermeal.

改為祈使句。

c.Wearewaitingforthebus.

改為祈使句。

d.Heisreadingabook.

改為祈使句。

e.Youwerewalkinginthepark.

改為祈使句。

5.創(chuàng)意寫作

作業(yè)內(nèi)容：以“GoodMannersMakeGoodNeighbors”為主題，寫一篇短文，描述你遇到的一個(gè)需要使用禮貌用語(yǔ)的情景，以及你是如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)解決問(wèn)題的。

作業(yè)題目：

請(qǐng)根據(jù)以下提示寫一篇短文：

-描述一個(gè)日常生活中的情景，例如在餐廳、學(xué)?；蚬矆?chǎng)合。

-講述你如何使用禮貌用語(yǔ)解決問(wèn)題或維護(hù)和諧。

-結(jié)尾部分總結(jié)禮貌用語(yǔ)的重要性。

答案示例：

Oneday,Iwasinacoffeeshop.Agroupofyoungpeopleweresittingatthenexttable,talkingloudly.Itwasquitedistractingforthepeoplearoundthem.Idecidedtospeakup.Ismiledandsaid,"Excuseme,couldyoupleasetalkabitquieter?Wearetrying