7《大小多少》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊第7課《大小多少》。本課主要內(nèi)容包括認(rèn)識“大”“小”“多”“少”等字，學(xué)習(xí)用這些字組詞，如“大小”“多少”等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握比較大小、多少的方法，并能在實際生活中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，提高語言表達(dá)和溝通能力。通過學(xué)習(xí)《大小多少》，學(xué)生能夠?qū)W會運用對比的方法觀察事物，并用簡單的語言描述比較結(jié)果，增強對語言文字的感知和運用能力。同時，培養(yǎng)孩子的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對學(xué)校生活充滿好奇，但同時也處于行為習(xí)慣和認(rèn)知能力的初步形成階段。在知識層面，學(xué)生對大小、多少等概念有一定的直觀感知，但缺乏系統(tǒng)性的理解和運用能力。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和語言表達(dá)能力尚處于發(fā)展階段，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級上冊的學(xué)生，他們通常具有以下特點：

1.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新事物，但注意力容易分散，需要教師通過趣味性的教學(xué)活動吸引他們的注意力。

2.學(xué)生在語言表達(dá)上多處于模仿階段，能夠通過觀察和模仿掌握基本的語言表達(dá)方式，但獨立運用語言的能力較弱。

3.學(xué)生的觀察能力和比較能力正在逐步形成，能夠通過直觀的方式感知事物的大小、多少，但缺乏系統(tǒng)性的分析能力。

4.學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方面處于啟蒙階段，對數(shù)字和數(shù)量概念有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。

5.學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成，需要教師通過規(guī)范化的教學(xué)活動和行為指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.通過直觀、生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，逐步培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。

3.通過語言示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的語言表達(dá)方式，提高他們的語言表達(dá)能力。

4.結(jié)合數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成初步的數(shù)學(xué)思維能力。

5.通過規(guī)范化的教學(xué)活動和行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《大小多少》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大小不同的物品圖片，以及“大”“小”“多”“少”字卡。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些可以實際操作的大小物品，如積木、玩具等，用于直觀演示大小比較。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制大小比較的圖表，便于學(xué)生直觀理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要比較大小、多少的情況呢？”（例如：比較水果的大小、玩具的多寡等）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師展示一些大小不同的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物品的名稱，自然過渡到本節(jié)課的主題《大小多少》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）認(rèn)識生字詞

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示“大”“小”“多”“少”四個生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。通過游戲方式，如“我說你猜”，幫助學(xué)生鞏固生字詞的讀音和書寫。

（2）學(xué)習(xí)比較大小、多少的方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示大小不同的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物品的大小、多少。通過舉例說明，如“這個蘋果比那個蘋果大”、“這里有3個球，那里有5個球”，幫助學(xué)生理解大小、多少的概念。

（3）練習(xí)運用生字詞組詞

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一些關(guān)鍵詞，如“蘋果”、“球”，引導(dǎo)學(xué)生用“大”“小”“多”“少”等生字詞進(jìn)行組詞。例如：“大蘋果”、“小蘋果”、“多球”、“少球”。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）實物比較大小、多少

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)大小不同的物品，如積木、玩具等，讓學(xué)生分組進(jìn)行大小、多少的比較活動。每組選派代表向全班展示比較結(jié)果，并說明比較方法。

（2）圖畫書中的大小、多少

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一本圖畫書，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的大小、多少，并嘗試用生字詞描述。例如：“圖畫書中的大象比小鳥大”、“這本書有好多頁”。

（3）日常生活中的大小、多少

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的大小、多少的例子，如“我的書包比你的書包大”、“我吃了很多蘋果”等，并嘗試用生字詞進(jìn)行表達(dá)。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）如何用生字詞描述物品的大小、多少？

舉例回答：比如，可以說“這個蘋果比那個蘋果大”、“這里的球比那里的球多”。

（2）如何在實際生活中運用大小、多少的概念？

舉例回答：比如，在購物時比較商品的大小、數(shù)量；在游戲中進(jìn)行角色分配，考慮角色的大小、能力等。

（3）如何用生字詞進(jìn)行大小、多少的比較？

舉例回答：可以說“這個盒子比那個盒子大”，“我吃了三個蘋果，你吃了兩個蘋果”。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“大”“小”“多”“少”四個生字詞的意義和用法。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中還有哪些大小、多少的例子？”鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，鞏固所學(xué)知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.生字詞的認(rèn)知與書寫

-認(rèn)識并正確書寫“大”“小”“多”“少”四個生字。

-理解“大”和“小”表示大小的概念，“多”和“少”表示數(shù)量的概念。

2.詞語的運用

-學(xué)習(xí)用“大”“小”“多”“少”組成簡單的詞語，如“大小”、“多少”、“多小”、“多少”。

-通過實際情境，理解并運用這些詞語描述物體的大小和數(shù)量的多少。

3.大小比較的方法

-掌握比較大小的方法，能夠觀察并說出兩個物體的大小關(guān)系。

-通過直觀的實物或圖片，進(jìn)行大小比較的練習(xí)。

4.數(shù)量比較的方法

-學(xué)習(xí)比較數(shù)量的多少，能夠識別并說出物品數(shù)量的多寡。

-通過數(shù)數(shù)或?qū)嵨镎故?，進(jìn)行數(shù)量比較的練習(xí)。

5.實際情境中的應(yīng)用

-理解大小、多少的概念在實際生活中的應(yīng)用，如比較水果的大小、玩具的數(shù)量等。

-能夠在日常生活中運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的比較。

6.語言表達(dá)能力的提升

-通過練習(xí)，提升學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述大小、多少的能力。

-學(xué)會使用“大”“小”“多”“少”等詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。

7.觀察與思考能力的培養(yǎng)

-通過觀察不同的物品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較和描述物體的大小和數(shù)量。

8.團(tuán)隊合作能力的鍛煉

-在小組活動中，通過合作完成大小、數(shù)量的比較任務(wù)。

-學(xué)會傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。

9.創(chuàng)意表達(dá)能力的激發(fā)

-鼓勵學(xué)生在比較大小、多少的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如編寫小故事或進(jìn)行角色扮演。

-通過創(chuàng)意活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

10.數(shù)學(xué)思維能力的初步培養(yǎng)

-通過大小、數(shù)量的比較，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)，如學(xué)習(xí)數(shù)的大小、加減法等。板書設(shè)計①生字詞認(rèn)知

-大

-小

-多

-少

②詞語運用

-大小

-多少

-多大

-多少

③大小比較方法

-比較兩個物體的尺寸，如：“這個蘋果比那個蘋果大?！?/p>

-比較兩個物體的數(shù)量，如：“這里有五個球，那里有三個球。”

④數(shù)量比較方法

-數(shù)出物體的個數(shù)，如：“這里有三個蘋果?！?/p>

-比較物體的數(shù)量多少，如：“這個盒子里的玩具比那個盒子里的玩具多?！?/p>

⑤實際情境應(yīng)用

-水果大小比較

-玩具數(shù)量比較

-家居物品大小比較

⑥語言表達(dá)能力

-使用“大”“小”“多”“少”進(jìn)行口頭描述

-組句練習(xí)：如“這個西瓜比那個西瓜大?！?/p>

⑦觀察與思考

-觀察物體，識別大小和數(shù)量

-思考如何描述物體的大小和數(shù)量

⑧團(tuán)隊合作

-小組活動：大小比較接力

-小組討論：分享比較方法

⑨創(chuàng)意表達(dá)

-編故事：用“大”“小”“多”“少”造句

-角色扮演：模擬大小比較場景

⑩數(shù)學(xué)思維能力

-初步理解數(shù)的大小關(guān)系

-通過比較，認(rèn)識數(shù)的多少教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《大小多少》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。孩子們對于大小、多少的概念掌握得比較快，課堂氣氛也很活躍。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了提問的方式，讓孩子們分享自己生活中遇到的大小比較的例子。這個方法很有效，孩子們都很積極地參與進(jìn)來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于自己經(jīng)歷的具體例子描述得不夠清晰，這說明我在引導(dǎo)他們表達(dá)的時候還可以更加細(xì)致一些，幫助他們用更準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀察。

在新課講授環(huán)節(jié)，我通過圖片和實物來展示大小、多少的概念，孩子們學(xué)得挺開心。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對于“大”和“小”這兩個詞的區(qū)分還有點模糊，我應(yīng)該在講解的時候更加注重這兩個詞的對比，比如通過展示不同大小的蘋果來讓他們直觀感受。

實踐活動部分，我安排了小組合作的活動，讓孩子們通過比較物品的大小和數(shù)量來加深理解。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得很好，但是在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有的小組沒有很好地分工合作，這讓我意識到在小組活動中，我需要更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如如何用“大”“小”“多”“少”描述物品，孩子們回答得還不錯。但是，我也注意到有些孩子對于這些詞匯的應(yīng)用還不夠熟練，這說明我在日常教學(xué)中需要更多地鼓勵他們使用這些詞匯，提供更多的練習(xí)機(jī)會。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)孩子們用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.在新課講授和實踐活動環(huán)節(jié)，我會更加細(xì)致地講解大小、多少的概念，并通過更多的實例來幫助孩子們理解。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重指導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的合作，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會給予更多的孩子機(jī)會來展示他們的學(xué)習(xí)成果，確保每個孩子都能得到充分的練習(xí)和鞏固。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《大小多少》這一課，我們一起認(rèn)識了“大”“小”“多”“少”這幾個字，也學(xué)習(xí)了如何用它們來描述物體的大小和數(shù)量。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容。

首先，我們學(xué)會了如何正確書寫和認(rèn)讀“大”“小”“多”“少”這四個字。大家都能準(zhǔn)確地寫出這些字，并且能夠正確地讀出來。

接著，我們用這些字組成了簡單的詞語，比如“大小”、“多少”，并且理解了它們的含義。我們知道了“大”和“小”是用來描述物體的尺寸，而“多”和“少”則是用來描述數(shù)量的。

在比較大小、多少的環(huán)節(jié)，我們通過觀察圖片和實物，學(xué)會了如何比較兩個物體的大小和數(shù)量。大家都能準(zhǔn)確地判斷出哪個更大、哪個更小，或者哪個更多、哪個更少。

最后，我們在實踐活動和小組討論中，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。我們學(xué)會了如何用這些詞匯描述我們觀察到的現(xiàn)象，比如比較水果的大小、玩具的數(shù)量等。

現(xiàn)在，讓我們來做一些當(dāng)堂檢測，看看大家是否真正掌握了今天所學(xué)的內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測：