幼兒園動(dòng)物故事征文TOC\o"1-2"\h\u17872第一章《走進(jìn)幼兒園動(dòng)物故事的奇妙世界》 122962第二章《解析動(dòng)物故事中的趣味內(nèi)容》 114889第三章《動(dòng)物故事獨(dú)特的教育意義》 22077第四章《我的動(dòng)物故事閱讀體驗(yàn)》 217702第五章《故事里的動(dòng)物形象：原文中的精彩呈現(xiàn)》 331368第六章《動(dòng)物故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響》 312638第七章《從動(dòng)物故事看幼兒教育的方向》 329340第八章《總結(jié)：動(dòng)物故事在幼兒園的無限潛力》 4第一章《走進(jìn)幼兒園動(dòng)物故事的奇妙世界》在幼兒園里，動(dòng)物故事就像一扇通往奇妙世界的大門。孩子們圍坐在一起，眼睛里滿是好奇與期待。像《小兔子乖乖》這個(gè)故事，“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。不開不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開。”簡(jiǎn)單的語句卻構(gòu)建出一個(gè)充滿趣味與安全教育意義的場(chǎng)景。小兔子獨(dú)自在家時(shí)，面對(duì)大灰狼的花言巧語，堅(jiān)決不開門。這讓小朋友們一下子就進(jìn)入到那個(gè)情境之中，仿佛自己就是那只聰明的小兔子。動(dòng)物故事里有各種可愛的動(dòng)物形象，它們?cè)谏?、草原或者小窩里發(fā)生著各種各樣的故事，這些故事帶著孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿想象、充滿未知又十分迷人的世界。每一個(gè)動(dòng)物角色都像是一個(gè)小小的精靈，吸引著孩子們?nèi)ッ魉鼈兊纳睢⑺鼈兊南才?。而且，不同的?dòng)物有著不同的性格特點(diǎn)，在故事中展現(xiàn)得淋漓盡致，就像狐貍總是很狡猾，小綿羊總是很溫順，這些鮮明的形象在孩子幼小的心靈中種下了對(duì)動(dòng)物初步認(rèn)知的種子。第二章《解析動(dòng)物故事中的趣味內(nèi)容》動(dòng)物故事中的趣味內(nèi)容可多著呢。拿《三只小豬》來說，故事里三只小豬離開家去外面闖蕩，各自蓋房子。第一只小豬用稻草蓋了房子，第二只小豬用木頭蓋了房子，而第三只小豬則用磚頭蓋了房子?！昂艉艉簟保蠡依莵砹?，吹倒了稻草房子，撞塌了木頭房子，可是面對(duì)磚頭房子，大灰狼使出了渾身解數(shù)也無可奈何。這個(gè)故事的趣味之處在于它巧妙地展示了不同材料的特性，稻草很輕，木頭比較結(jié)實(shí)，磚頭最堅(jiān)固。小朋友們?cè)诼牴适碌倪^程中，不僅被緊張的情節(jié)所吸引，還能學(xué)到關(guān)于建筑材料的知識(shí)。而且三只小豬不同的性格也很有趣，第一只小豬有點(diǎn)懶惰，想快速蓋好房子，第二只小豬也不夠踏實(shí)，第三只小豬勤勞又聰明。這樣的對(duì)比讓孩子們?cè)跉g笑中明白做事要認(rèn)真踏實(shí)的道理。還有像《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，小壁虎的尾巴斷了，它到處去借尾巴，小魚、老牛、燕子都拒絕了它，因?yàn)樗鼈兊奈舶投加懈髯缘挠锰?。小壁虎回到家發(fā)覺自己又長(zhǎng)出了新尾巴。這個(gè)故事充滿了新奇感，讓孩子們了解到動(dòng)物尾巴的不同功能，同時(shí)也充滿了戲劇性，小壁虎借尾巴的過程就像一場(chǎng)有趣的冒險(xiǎn)。第三章《動(dòng)物故事獨(dú)特的教育意義》動(dòng)物故事對(duì)幼兒園的小朋友有著獨(dú)特的教育意義。以《拔蘿卜》為例，“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜?！崩蠣敔敯尾粍?dòng)蘿卜，叫來老奶奶一起拔，還是拔不動(dòng)，接著叫來了小孫子、小花狗、小花貓，最后大家一起齊心協(xié)力拔出了大蘿卜。這個(gè)故事讓孩子們懂得了團(tuán)結(jié)的力量。在幼兒園里，小朋友們也經(jīng)常需要合作，比如一起搭積木、一起收拾玩具等。當(dāng)他們聽到這個(gè)故事的時(shí)候，就會(huì)聯(lián)想到自己的生活，明白大家一起努力會(huì)有更好的結(jié)果。再看《狼來了》這個(gè)故事，放羊的孩子多次撒謊說狼來了，最后當(dāng)狼真的來了的時(shí)候，沒有人再相信他。這個(gè)故事教導(dǎo)小朋友們要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊。幼兒園的孩子正處于道德觀念初步形成的階段，這樣生動(dòng)的故事比單純的說教要有效得多。動(dòng)物故事還能培養(yǎng)孩子們的愛心，像《小熊寶寶》系列故事中的小熊和它的小伙伴們互相幫助、互相關(guān)愛，小朋友們?cè)诼牴适碌倪^程中，會(huì)感受到這種溫暖的情感，從而也學(xué)會(huì)去關(guān)心身邊的人。第四章《我的動(dòng)物故事閱讀體驗(yàn)》我小時(shí)候特別喜歡聽動(dòng)物故事，那種感覺就像是被帶進(jìn)了一個(gè)神秘而又美好的世界。記得我第一次聽到《丑小鴨》這個(gè)故事的時(shí)候，心里充滿了同情?！八且恢挥执笥殖蟮镍喿?，所有的小鴨子都欺負(fù)他，連他的兄弟姊妹也對(duì)他生氣起來?！背笮▲啽慌艛D，被嫌棄，只能獨(dú)自離開。在這個(gè)過程中，我仿佛能感受到丑小鴨的孤獨(dú)和難過。但是當(dāng)最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝時(shí)，我又特別的高興。這個(gè)故事讓我明白了即使現(xiàn)在不被人看好，只要堅(jiān)持自己，總有一天會(huì)蛻變。還有《小紅帽》這個(gè)故事，“我獨(dú)自走在郊外的小路上，我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗?！毙〖t帽的天真可愛讓我覺得很親切，可是當(dāng)她遇到大灰狼的時(shí)候，我又特別緊張。這種情緒故事的發(fā)展而變化的體驗(yàn)是非常獨(dú)特的。動(dòng)物故事就像是我的童年伙伴，陪伴我度過了一個(gè)又一個(gè)美好的時(shí)光，也讓我在不知不覺中學(xué)到了很多做人的道理。第五章《故事里的動(dòng)物形象：原文中的精彩呈現(xiàn)》在許多動(dòng)物故事中，動(dòng)物形象都被刻畫得活靈活現(xiàn)。就像《狐假虎威》里的狐貍，原文中狐貍狡猾地欺騙老虎，“子無敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也?！焙倯{借著自己的小聰明，利用老虎的威風(fēng)在森林里耀武揚(yáng)威。這只狐貍的形象充滿了智慧，雖然是一種狡猾的智慧，但卻讓人印象深刻。再看《龜兔賽跑》中的兔子和烏龜，兔子的驕傲自大，“我跑起來比你快多了，先睡一覺也沒關(guān)系?！睘觚?shù)奶?shí)努力，形成了鮮明的對(duì)比。兔子在比賽途中呼呼大睡，而烏龜一步一個(gè)腳印，最終贏得了比賽。這些動(dòng)物形象在原文中的描寫簡(jiǎn)單卻很精準(zhǔn)，通過它們的對(duì)話和行為，將各自的性格特點(diǎn)完美地呈現(xiàn)出來。還有《小馬過河》中的小馬，它遇到了河水不知道深淺，既不敢輕易過河又不想放棄，這個(gè)形象就像是一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子，充滿了對(duì)未知世界的好奇與摸索的欲望。第六章《動(dòng)物故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響》動(dòng)物故事對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著諸多積極影響。比如《烏鴉喝水》這個(gè)故事，烏鴉發(fā)覺瓶子里的水喝不到，它沒有放棄，而是想出了往瓶子里扔石子的辦法，最終喝到了水。這個(gè)故事能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力。當(dāng)小朋友們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，他們可能就會(huì)像烏鴉一樣去思考解決的辦法。動(dòng)物故事還能提升幼兒的語言能力，像《小貓釣魚》的故事，里面有很多生動(dòng)的描寫，“小貓一心一意地釣魚，一會(huì)兒就釣到了一條大魚?！焙⒆觽?cè)诼牴适碌倪^程中會(huì)接觸到新的詞匯，學(xué)會(huì)不同的表達(dá)方式。而且，動(dòng)物故事中的善惡分明也有助于幼兒形成正確的價(jià)值觀。像《東郭先生和狼》里，狼的忘恩負(fù)義，東郭先生的善良但有些迂腐，讓孩子們知道要分清善惡，不能盲目地善良。這對(duì)幼兒在社會(huì)交往中的判斷力培養(yǎng)有著重要的意義。第七章《從動(dòng)物故事看幼兒教育的方向》從動(dòng)物故事中我們能看到很多幼兒教育的方向。動(dòng)物故事往往具有很強(qiáng)的趣味性，這就啟示我們?cè)谟變航逃幸捎萌の缎缘慕虒W(xué)方法。例如，像《動(dòng)物音樂會(huì)》這樣的故事，小動(dòng)物們各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，唱歌、跳舞、敲鼓等。我們可以在幼兒園開展類似的音樂活動(dòng)，讓孩子們模仿小動(dòng)物們的表演，這樣既能提高孩子們的興趣，又能讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)音樂知識(shí)。動(dòng)物故事中的教育意義也為幼兒教育提供了方向，如《螞蟻搬豆》這個(gè)故事體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，我們?cè)谟變簣@的日常活動(dòng)中可以多設(shè)置一些需要團(tuán)隊(duì)合作完成的游戲或任務(wù)，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。而且動(dòng)物故事里不同的動(dòng)物形象有著不同的性格特點(diǎn)，這也告訴我們要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。就像有的孩子像小猴子一樣活潑好動(dòng)，有的孩子像小兔子一樣文靜靦腆，我們要根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。第八章《總結(jié)：動(dòng)物故事在幼兒園的無限潛力》動(dòng)物故事在幼兒園里就像是一座寶藏，有著無限的潛力。它能夠激發(fā)孩子們的想象力，讓他們?cè)诠适碌氖澜缋镒杂砂肯?。像《神筆馬良》這個(gè)帶有神話色彩的動(dòng)物故事，馬良的神筆可以畫出各種各樣的東西，孩子們會(huì)想象如果自己有這樣一支筆會(huì)畫出什么呢？動(dòng)物故