《“特職融合”教育課程洗車技能》（征求意見稿）編制說明 1一是滿足特殊學(xué)生就業(yè)需求。針對(duì)殘障學(xué)生或其他有特殊需求的學(xué)生，制定洗車技能標(biāo)準(zhǔn)旨在通過職業(yè)教育幫助他們掌握一門實(shí)用的職業(yè)二是促進(jìn)技能標(biāo)準(zhǔn)化。通過制定洗車技能標(biāo)準(zhǔn)，可以規(guī)范特殊教育學(xué)生在洗車技能學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每三是提升教育質(zhì)量。洗車技能標(biāo)準(zhǔn)的制定有助于特殊教育學(xué)校明確一是增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。洗車技能作為一項(xiàng)實(shí)用的生活技能，能夠幫助特殊教育學(xué)生提高生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使他們更好地融二是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。特殊教育與職業(yè)教育的融合是職業(yè)教育發(fā)展的重要方向之一。洗車技能標(biāo)準(zhǔn)的制定有助于推動(dòng)特殊教育學(xué)校職業(yè)三是滿足市場(chǎng)需求。隨著汽車保有量的不斷增加，洗車服務(wù)市場(chǎng)需求旺盛。制定洗車技能標(biāo)準(zhǔn)有助于特殊教育學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整職業(yè)技能教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，為洗車行業(yè)提供有力的人才一是促進(jìn)殘疾人就業(yè)與融入社會(huì)。洗車技能標(biāo)準(zhǔn)的制定可以為殘疾人提供了一套明確、可衡量的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過掌握洗車技能并達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，殘疾人能夠感受到自己的價(jià)值和能力，增強(qiáng)自信心，二是推動(dòng)洗車行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化。有助于規(guī)范洗車服務(wù)流程，確保每2位從業(yè)者都按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，從而四是增強(qiáng)社會(huì)對(duì)殘疾人的認(rèn)知與接納。通過展示殘疾人在洗車行業(yè)中的能力和貢獻(xiàn)，有助于打破社會(huì)對(duì)殘疾人的偏見和歧視，促進(jìn)社會(huì)的包容性。同時(shí)可以提升洗車行業(yè)的整體形象，展現(xiàn)行業(yè)對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)為保證標(biāo)準(zhǔn)編制的科學(xué)性、統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、規(guī)范性和可操作性，該標(biāo)準(zhǔn)在編制過程中堅(jiān)持符合國(guó)家及地方相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)特職融合課程建設(shè)的實(shí)際應(yīng)用需求，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)院、四川省遂寧市安居特殊教育學(xué)校、遂寧鴻鑫蘇格汽車服務(wù)有限公司成立標(biāo)準(zhǔn)起草工作組，明確共同研制標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)事項(xiàng)，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)編制在前期查閱文獻(xiàn)和實(shí)地調(diào)研收集材料的基礎(chǔ)上，標(biāo)準(zhǔn)起草組在不斷地討論和溝通下，確定了標(biāo)準(zhǔn)的基本框架和結(jié)構(gòu)；根據(jù)實(shí)地調(diào)研的數(shù)據(jù)整理結(jié)果，完善了標(biāo)準(zhǔn)草案的基本內(nèi)容；標(biāo)準(zhǔn)起草組經(jīng)過多次的內(nèi)部討3論后，征求了多家學(xué)校、企業(yè)及遂寧市殘聯(lián)的意見，標(biāo)準(zhǔn)起草工作組根據(jù)反饋的意見建議，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)草案進(jìn)行了修改完本文件所引用的國(guó)家、行業(yè)有關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)均為現(xiàn)行且有效的，條本文件將職業(yè)技術(shù)教育融入特殊教育，在原有特殊教育基礎(chǔ)上強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)的一種新型教育模式，是一種全新的特殊教育理念。提高殘疾學(xué)生或心智障礙者的職業(yè)技能、提升社會(huì)適應(yīng)力而提出的一系從范圍、規(guī)范性引用文件、術(shù)語和定義、課程理念、課程性質(zhì)、課程設(shè)置原則、學(xué)習(xí)階段、階段課程目標(biāo)與內(nèi)容、技能操作、安全要求、學(xué)生4本文