牙屯堡學(xué)區(qū)教案1教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)第一課時課題：軸對稱學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第3～4頁例1和例2。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征；2.明白已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征；2.明白已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本(1)欣賞圖形，并找出各個圖形的對稱軸。(2)你們還見過哪些軸對稱圖形?(4)探究軸對稱圖形的性質(zhì)：三、學(xué)生看書，自學(xué)。四、效果檢測判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。五、練習(xí)：1、課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。2、課外作業(yè)：板書設(shè)計：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形教學(xué)后記(正思、反思):2教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第5～5頁例3和例題4。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本例題3:例題4:先說一說畫圖的步驟，再來畫圖。三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測1.課內(nèi)練習(xí)：2.第6頁2題。3.第9頁4題、課后作業(yè)：板書設(shè)計：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第7～11頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。3.學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意重點難點：1.能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2.感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)設(shè)計一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測(一)反饋練習(xí)：完成第8頁3題。1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫?2、仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?(二)拓展練習(xí)：1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里?五、全課總結(jié)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的六、布置作業(yè)：板書設(shè)計：圖案1圖案2圖案3圖案4對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。44教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班數(shù)學(xué)第四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。2.通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀審美情趣。重點難點：1.進(jìn)一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2.加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)設(shè)計：課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。思考：這些圖案是怎樣設(shè)計的，它有什么特點?指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點。二、學(xué)習(xí)新課(一)嘗試創(chuàng)造：讓學(xué)生做第8頁第1、2題。1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，對不同的學(xué)生提出不同的要2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚和激(二)設(shè)計圖案：做第10頁"實踐活動"7題。1、提出三個步驟：(1)先選擇一個喜歡的圖形；(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。三、鞏固練習(xí)5(一)反饋練習(xí)：1、制作“雪花”:取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁?？梢越?jīng)過多次練習(xí)，2.作品展示。3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。四、全課總結(jié)全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展板書設(shè)計：圖片1圖片2教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生明白找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2、學(xué)生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；教學(xué)重點：明白找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點：教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明白找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2、了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；二、出示自學(xué)指導(dǎo)任何一個數(shù)的因數(shù)，最小的一定是(),而最大的一定是()。完成做一做1、2小題：找3和5的倍數(shù)。(一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題?你有什么收獲呢?五、獨立作業(yè)：完成練習(xí)二1～4題板書設(shè)計：因數(shù)和倍數(shù)一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明白2、5倍數(shù)的特征2、理解并明白奇數(shù)和偶數(shù)的概念。3、能運用這些特征進(jìn)行判斷。重點和難點：教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明白2、5倍數(shù)的特征2、理解并明白奇數(shù)和偶數(shù)的概念。3、能運用這些特征進(jìn)行判斷。二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本觀察(一)2的倍數(shù)的特征。(二)5的倍數(shù)的特征。三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測(一)誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征?板書：個位上是0,2,4,6,8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合(二)說一說5的倍數(shù)的特征?板書：個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍五、鞏固反饋：1、在1~100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有()個，5的倍數(shù)數(shù)有()個。2、比75小，比50大的奇數(shù)有()。3、個位是()的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。時是2和5的倍數(shù)的數(shù)。六、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么收獲?2、5倍數(shù)的特征個位上是0,2,4,6,8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級五(2)班數(shù)學(xué)第三課時8 81、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。2、在探索活動中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運用規(guī)律中，體驗數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重、難點：是3的倍數(shù)的數(shù)的特征。教學(xué)設(shè)計：一、提出課題，尋找3的倍數(shù)特征。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)會有什么特征呢?誰能猜測一下?師：看來只觀察個位不能確定是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。(揭示課題)已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)二、自主探索，總結(jié)3的倍數(shù)特征師：先請在下表中找出3的倍數(shù)，并做上記(教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生利用p18的表。在學(xué)生的活動后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表。)師：請觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。學(xué)生先自己寫數(shù)并驗證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)全班齊讀書上的結(jié)論。三、鞏固練習(xí)：完成p19做一做四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計：3的倍數(shù)特征3的倍數(shù)什么特征教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級五(2)班數(shù)學(xué)第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能3、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。教學(xué)重點：2、初步學(xué)會準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)難點：教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測1、讓學(xué)生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說出理由。2、那你們認(rèn)為"1"是什么數(shù)?3、動手操作，制質(zhì)數(shù)表。五、練習(xí)鞏固：完成練習(xí)四第1、2題。六、課題小結(jié)：這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?板書設(shè)計：質(zhì)數(shù)和合數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)有三個或以上因數(shù)的數(shù)是合數(shù)1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)教學(xué)后記(正思、反思):牙屯堡學(xué)區(qū)教案教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明白長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀3.滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。教學(xué)重、難點：1.長方體和正方體的特征。教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)明白長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本認(rèn)識長方體的特征和正方體的特征三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測(一)長方體的特征。①長方體有幾個面?面的位置和大小有什么關(guān)系?小組討論，然后完成p28的表格。請完整地說一說長方體的特征。明確：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、(二)正方體特征。學(xué)生討論、歸納后，教師板書：正方體面：6個完全相同的正方形。頂：8個。討論比較長方體和正方體的特征。相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有?試說一說長方體和正方體的關(guān)系。(正方體是特殊的長方體)五、鞏固反饋：(3)一個長方體(非正方體)最多有四個面面積相等。()(4)相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。()五、課堂總結(jié)：誰來說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系?六、課后作業(yè)：1、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少?然后說一說每個面的長和寬各是多少?2、完成p29的"做一做"。板書設(shè)計：長方體和正方體的認(rèn)識相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：求長方體正方體棱長和及相應(yīng)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)重點：1、長正方體的特征。2、棱長和計算方法。教學(xué)難點：教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征研究棱長和的計算二、計算：1、小賣部要做一個長2.2米，寬40厘米，高80厘米的玻璃柜臺，先要在柜臺各邊都安上角鐵，這個柜臺需要多少米角鐵?獨立思考，列式計算，小組交流方法。匯報：你是怎樣想的?長方體12條棱，分成3組，4個長、4個寬、4條2.2×4+0.4×4+0.8×4還可以(2.2+0.4+0.8)×4問：根據(jù)是什么?工人叔叔至少需要多長的彩燈線?問：地面的四邊不裝，是指哪四條邊不裝?計算至少需要多長的彩燈是求幾條邊的長度和?獨立計算練一練：1一個長方體的長是8厘米，寬是16厘米，高是5厘米。它的棱長和是多少厘米?2、一個正方體的棱長和是48厘米，這個正方體的棱長是多少厘米?三、鞏固練習(xí)：1一個長方體的所有棱長和72厘米，已知長是8厘米，寬是6厘米。高是多少厘米?2學(xué)雷鋒小組為班里做一個節(jié)約箱，箱長5分米，寬長4分米，高長3分米。想一想應(yīng)該怎樣做?至少需要多大的紙板?四、作業(yè)：探究練習(xí)教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)我的見解及教學(xué)策略長方體和正方體的表面積長方體的表面積學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解長方體表面積的意義,明白長方體表面積的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算，并能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。2.在探索學(xué)習(xí)中建立初步的空間觀念，發(fā)展初步合情推理能力3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。4.通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的成功的情感體驗。5.體驗數(shù)學(xué)問題的探索性、感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,并從中體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。教學(xué)重點：長方體表面積計算的基本思路和方教學(xué)難點：根據(jù)長方體的長、寬、高，確定每個面的長、寬是多教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生理解長方體表面積的意義，明白長方體表面積的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算，并能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。二、自主探索分組操作，探索長方體的表面積的含義、并建立它們的聯(lián)系。同學(xué)們，現(xiàn)在請大家利用桌面上的長方體、剪刀，看看把一個長方體或正方體的紙盒展開是什么形狀的呢?請在展開圖中，分別用上下前后左右標(biāo)明6個面。觀察長方體展開圖，哪些面的面積相等?每個面的長和寬與長方體的長、學(xué)生分小組合作操作。三、各小組學(xué)生交流匯報結(jié)果。板書：(長×2+寬×2)底面周長×高+長×寬×2長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計算一些長方體或正方體的表面積。四、實踐運用1、做一個微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板?說明"至少"的意思。獨立計算，說說你是怎么計算的?2、給出課前長方體紙盒的長、寬、高的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計算包裝這個盒子3、一個正方體禮品盒，棱長1.2分米，包裝這個禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙?想一想怎樣計算正方體的表面積呢?五、評價體驗今天你運用了什么學(xué)習(xí)方法?學(xué)習(xí)上有什么收獲?你感六、、作業(yè)：1、看書2、實際測量長方體是一種很常見的物體，在我們的周圍隨時都可以看到長方體，同學(xué)們在教室內(nèi)找一個長方體并求出它的表面積。學(xué)生交流測量和計算的情況。板書設(shè)計：長方體的表面積長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)第二課時：練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)長正方體表面積計算，應(yīng)用這些知識解決生活問題。教學(xué)重點：表面積的計算。教學(xué)難點：教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)檢查：1、長正方體的特征是什么?2、什么是長正方體的表面積?怎樣計算表面積?二、基本練習(xí)：1、正方體的棱長是8分米，這個正方體的棱長之和是()分2、一個長方體長2米，寬4分米，高4厘米，這個長方體棱長之和是()分米，表面積是()平方分米。3、一個長方體的紙包裝箱，長30厘米，寬和高都是20厘米。做10個這樣的包裝箱，需要紙板多少平方厘米?合多少平方分米?4、有一個長方體的鐵罩，長6分米，寬4.5分米樣的鐵罩至少需要多少平方分米?1、一座辦公樓的門廳有4跟同樣的長方體的水泥柱，長和寬都是4分米，柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油分米?(計算出四個面的總面積)2、一個長方體的大衣柜，長0.9米，寬0.5米，高1.8米，在它的正面和左右兩面刷油漆，刷油漆的面積至少是多少平方米?(三個面的面積)3、一個長方體罐頭盒，長12厘米，寬8厘米，高6厘米。在它的四周牙屯堡學(xué)區(qū)教案15貼上商標(biāo)紙，這張商標(biāo)紙的面積至少有多少平方厘米?4、一個游泳池，長50米，寬40米，平均深1.5一層水泥，抹水泥的面積至少是多少平方米?如果每平方米用水泥4.5千克，共需要水泥多少千克?(先求五個面的面積和，再求水泥的重量。)5、裝修一間居室，長和寬都是3.6米，高是2.5米，門窗面積10平方米。在居室四壁和頂棚都貼壁布，至少需要多少平方米?(居室是什么形狀?求幾個面的總面積?)四、通過今天的練習(xí)，你有收獲嗎?教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)長方體和正方體體積學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、1、建立體積概念。2、認(rèn)識體積單位。教學(xué)難點：建立體積概念。教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解體積的意義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。2、知道計量一個物體的體積有多大，要看它包含多少個體積單二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本總結(jié)1、體積的意義。三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書)常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。練一練：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬?1)、橡皮的體積用(),火車的體積用(),書包的①說一說：測量籃球場的大小用()單位。測量學(xué)校旗桿的高度用()單位測量一只木箱的體積要用()單位。②、一個正方體的棱長是1(),表面積是(),體積是③、判斷：一只長方體紙箱，表面積是52平方分米米，它的表面積大。()五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和體積單位。你有什么收獲?板書設(shè)計：教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)1、使學(xué)生理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，2、培養(yǎng)學(xué)生空間和空間想象能力。教學(xué)難點：運用公式計算。牙屯堡學(xué)區(qū)教案17教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運用公式進(jìn)行計算。二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本觀察：每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系?如何計算長方體的體積?三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測如何計算長方體的體積?板書：長方體體積=長×寬×高五、練習(xí)1、一個長方體，長7厘米，寬4厘米，高3厘米，它的面積是多少?根據(jù)長方體和正方體的關(guān)系，你能想出正方體的體積怎樣計算嗎?正方體體積=棱長×棱長×棱長V=aaa=a3讀作a的立方3、一塊正方體的石料，棱長是6分米，這塊石料的體積是多少立方分米?請同學(xué)們擺一個體積是24立方厘米的長方體，擺各是幾厘米?長方體體積=長×寬×高提問：長方體的長、寬、高不同，體積相同這是為什么?六、小結(jié)：怎樣計算長、正方體的體積?計算長方體和正方體的體積有沒有其他的七、作業(yè)：教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引武警春蕾小學(xué)年級五(2)班科目數(shù)學(xué)練習(xí)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和空間想象能力。一、復(fù)習(xí)：1.如何計算長正方體的體積?及字母公式長方體的體積=長×寬×高正方體體積=棱長×長方體的體積=長×寬×高正方體體積=棱長×底面積底面積所以長正方體的體積也可以這樣來計算：長正方體的體積=高1、長方體的底面積是24平方厘米，高是5厘米。它的體積是多少?V=sh24×5=120(立方厘米)2、一根長方體木料，長5厘米，橫截面的面積是0.06平方厘米。這根理解橫截面積的含義，體會長方體不同放置，說出示另一種計算方法：長方體體積=橫截面積×長3、家具廠訂購500根方木，每根方木橫截面的面積是24平方分米，長3(1)、一塊長方體的木板，體積是90立方分米。這塊木板的長是60分1、學(xué)校要修長50米，寬42米，的長方形操場。先鋪10厘米的牙屯堡學(xué)區(qū)教案19四、小結(jié)：今天，我們又學(xué)了哪些知識?你有什么收獲?教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級五(2)班數(shù)學(xué)體積單位的進(jìn)率體積單位的進(jìn)率明白體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。學(xué)習(xí)計算重量的解答方一、復(fù)習(xí)檢查：1、計算體積用單位，常用的體積單位有哪些?2、填空：單位單位單位牙屯堡學(xué)區(qū)教案說一說：計算長度用單位，計算面積用單位，計算體積1平方分米=()平方厘米1、體積單位之間的進(jìn)率：(1)棱長是1分米的正方體，體積是1×1×1=1立方分米。想一想它的體積是多少立方厘米?底面積是1平方分米，也就是100平方厘米100×10=1000平方厘米通過剛才的計算你能告訴大家什么?1立方(2)根據(jù)上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?棱長是1分米的正方體，體積是1×1×1=1立方分米1立方米=1000立方分米(板書)(3)小結(jié)：相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是(1000)。5立方米=()立方分米1.5立方米=()立方分米12500立方厘米=()立方分米3.6立方分米=()立方厘米填表50×30×40=(立方厘米)(立方分米)(立方米)鋼板的體積：2.5×1.6×0.02=0.08(立方米)0.08鋼板的質(zhì)量(比重×體積=質(zhì)量):7.8×80=624(千克)答：這塊鋼板的體積是80立方分米，質(zhì)量是624千克。1、一塊正方體的鋼板，棱長是20厘米，每立方分米的鋼重牙屯堡學(xué)區(qū)教案20厘米=2分米2×2×2=8(立方分米)8.9×8=71.2(千克)2、一根長方體鋼材，長4.8米，橫截面是一個邊長5厘米的正方形。每立方分米鋼重7.8千克，這根鋼材重多少千克?3、一塊長方體鐵板重468千克，又知鐵板長2米，寬1.5米，厚2厘每立方分米的鐵板重多少千克?(列方程解答)四、作業(yè)：容積學(xué)習(xí)內(nèi)容：容積學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道容積的意義。2、明白容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方3、會計算物體的容積。教學(xué)重點：教學(xué)難點：容積與體積的關(guān)系。教具：量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯一、復(fù)習(xí)檢查：把泥放入一個長方體的小木盒中(壓實，與上一量泥塊的長、寬、高。計算泥塊的體積。這個長方體小木盒所能容納物體的體積是()。(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。通過上面的“做一做”,我們知道長方體小木盒所能容納物體的體積就(2)計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體體積，如藥水、汽油 等，常用容積單位升和毫升。(3)演示：體積單位與容積單位的關(guān)系。說一說，在生活中哪些物品上標(biāo)有升或毫升。升和毫升有什么關(guān)系呢?牙屯堡學(xué)區(qū)教案22①1升(L)=1000毫升(mL)將1升的水倒入1立方分米的容器里。小結(jié)：1升(L)=1立方分米(dm3)1000毫升1000立方厘米1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)練一練：(4)小組活動：(1)將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒?jié)M幾杯?(2)估計一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。例一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。這個油箱可以裝汽油多少升?5×4×2=40(立方分米)40立方分米=40升答：這個油箱可以裝汽油40升。做一做：一個正方體油箱，從里面量棱長是1.4米。這個油箱裝油有多少升?(訂正)小結(jié)：計算容積的步驟是什么?3、我們知道了計算規(guī)則物體的體積的方法，如計算長方體的體積是用長乘寬乘高，計算正方體的體積是棱長的3次方。那有些不規(guī)則的物體怎么計算它的體積呢?出示一個西紅柿，誰有辦法計算它的體積?小組設(shè)計方四、鞏固練習(xí)：1、生物小組買來一個長方體魚缸，從里面量長是6分米，寬是4分深2.5分米，它的容積是多少升?2、一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米，寬20厘米，油箱的深是多少厘米?3、有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個長方體水箱內(nèi)，量得水深3分米，這個長方體水箱得底面積是多少?4、提高題：p55、16五、作業(yè)：教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)第一課時復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生對長正方體的有關(guān)概念明白得更加牢固。2、進(jìn)一步明白長正方體的表面積和體積的計算。3、體積單位的進(jìn)率。復(fù)習(xí)重點：長正方體的表面積和體積的計算。體積單位的進(jìn)率。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)單元的主要內(nèi)容：(板書：長方體和正方體)問：看到課題你能想到到哪些知識?1、特征及關(guān)系：正方體是特殊的長方體。(集合圖)2、表面積：怎樣求長正方體的表面積?(說出公式)3、體積和容積：(1)、體積單位：立方米、立方分米、立方厘(2)、容積單位：一般用體積單位，計量液體時用：升、毫二、練習(xí)：1、填空：(1)表面積和體積的意義不同，表面積是物體的大小，體積是物體所占的大小。 (2)、表面積和體積所用的計量單位不同，計量表面積用單位。常用的單位有、常用的體積單位有、;相鄰的體積單是(3)、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是(4)、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和是;表面積是;體積(5)、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是;體積是(6)、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。是2、判斷：(5)、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，3、選擇正確答案：A305立方分米B3050立方分米C30.5立方分米(2)、4560立方分米=()A、4.56升B、4560升C、4.56立方米三、作業(yè)：牙屯堡學(xué)區(qū)教案教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)第二課時：復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過動手操作，使學(xué)生對長方體和正方體的固。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空復(fù)習(xí)重點：通過動手操作，使學(xué)生對長方體和正方體的復(fù)習(xí)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。復(fù)習(xí)過程：一、準(zhǔn)備：1、揭示課題：今天我們上一節(jié)長正方體的表面積和體積的練習(xí)2、拿出火柴盒，匯報側(cè)量長寬高的結(jié)果。外套：長4.5厘米、寬3.5厘米、高1.5厘米內(nèi)盒：長4.3厘米、寬3.4厘米、高1.4厘米3、小組活動：根據(jù)以上條件，想一想可以求什么?(擺放的位置，求哪些面)只列算式。商標(biāo)面在上、磷面在上、非磷面在上的表面積和體積的求法。如：求磷牙屯堡學(xué)區(qū)教案求內(nèi)盒至少用多少平方厘米，求怎樣設(shè)計內(nèi)盒最合理(最省料),求火柴盒的容積，求火柴盒的體積等。二、研究：(先擺，互相說，列式。)可以怎樣拼成一個長方體?)如果10盒火柴包成一包，怎樣碼放最省包裝紙?(小組合作擺一擺)如果用長45厘米，寬30厘米，高15厘米的硬紙盒裝，能裝火柴多少盒?(討論一下怎樣求。)三、通過剛才的練習(xí)你有什么體會?四、鞏固練習(xí)：1、學(xué)校要靠墻修一個長4.5米，寬3.5米，高1.5米的長方體領(lǐng)操臺，要在領(lǐng)操臺的表面(四個面)抹一層水泥，求抹水泥的面積是多少平方米?2、學(xué)校有一個長43分米，寬34分米，深5分米的沙坑，沙坑內(nèi)沙面離坑口1分米。求沙坑內(nèi)沙子的體積是多少立方分米?若每立方分米沙子重1.4千克，長滿這個沙坑需要沙子多少千克?3、一列火車有容積相同的車廂20節(jié)，每節(jié)車廂從里面量長13米，寬2.5米，裝煤的高度是1.2米。這列火車每次運煤多少立方米?(獨立完成：先求體積，再求20個這樣的體積。)13×2.5×1.2×20=78(立方米)補充問題：(1)、每立方米煤重1.4噸，這列火車共運煤多少噸?(質(zhì)量=比重×體積)1.4×78=109.2(噸)(2)、這批煤由甲乙兩個運輸隊全部運走，甲隊運的噸數(shù)是乙隊運的2.5倍。兩隊各運多少噸?分析：,甲隊運的噸數(shù)是乙隊運的2.5倍。想：甲乙運的和是3.5倍的數(shù)，109.2噸就是甲乙的和。乙：109.2÷(2.5+1)=3.12(噸)甲：3.12×2.5=7.8(噸)4、一個正方體水箱的容積是125立方分米，把這一滿水箱水全部注入到一長方體水箱內(nèi)。已知長方體水箱長10分米，寬5分米，這個水箱內(nèi)的水深多少分米?5、一個正方形的鐵板(如圖),從四個頂點個邊長2分米的正方形(1)這個鐵皮的容積是多少立方分米?(2)這個鐵皮盒用鐵皮多少平方分米?(3)原來鐵皮的面積是多少?6、有一個長方體玻璃缸，長3分米，寬2分米。放入一塊不規(guī)則的石頭后水深1.5分米，撈出這塊石頭后，水面下降了0.5分米。這塊石頭的體積是多少?教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)1分?jǐn)?shù)的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)：數(shù)單位的含義.教學(xué)重點：使學(xué)生理解"分?jǐn)?shù)"的意義，弄清分母，分子及分?jǐn)?shù)單位的含義.教學(xué)難點：使學(xué)生理解"分?jǐn)?shù)"的意義，弄清分?jǐn)?shù)單位的含義.教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)位的含義.牙屯堡學(xué)區(qū)教案三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測1,提問：A,大家知道分?jǐn)?shù)嗎誰能說一個分?jǐn)?shù)2,探究深化，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義.(1)填空.①把一條線段平均分成5份，1份是它的()/();4份是它的()/().②把一塊餅平均分成2份，每份是它的()/().③把一個正方形平均分成4份.1份是它的()/();3份是它的()/()(3)用一張長方形的紙，折出它的1/4,并涂上陰影.用一張正方形的紙，折出它的3/8,并涂上陰影.3,小結(jié).生，一個計量單位或是許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我把它叫做單位"1".板書：一個物體單位"1"一個計量單位許多物體組成的一個整體把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù).比賽：請兩位同學(xué)站起來.B,這兩位同學(xué)是兩組人數(shù)的-------這兩位同學(xué)是全班人數(shù)的-------四，家作板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的意義一個物體單位"1"一個計量單位許多物體組成的一個整體把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的叫做分?jǐn)?shù)牙屯堡學(xué)區(qū)教案教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法學(xué)習(xí)目標(biāo)：明白分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)單位.教學(xué)重點：明白分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，理解分?jǐn)?shù)單位.教學(xué)難點：正確解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題.教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)明白分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)單位.分?jǐn)?shù)單位三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測用分?jǐn)?shù)表示陰影部分：2,操作(1)拿出正方形的紙用折疊的方法表示它的3/8;5/8(2)拿出長方形的紙用折疊的方法表示它的5/8;7/8二，探究新知，激發(fā)思維1,讀分?jǐn)?shù).板述：讀分?jǐn)?shù)時，應(yīng)先讀分母，再讀分子.寫分?jǐn)?shù).四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七板述：寫分?jǐn)?shù)時，應(yīng)先寫分母，再劃分?jǐn)?shù)線，最后寫分子.牙屯堡學(xué)區(qū)教案3/5,1/2,13/15,19/36的分?jǐn)?shù)單位是多少分別由幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位組成小結(jié).板書：把單位"1"平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位.五，鞏固練習(xí)，強化提高提問：問題所表示的分?jǐn)?shù)意義是什么六、課后反思：教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級五(2)班科目數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)：操作的能力和抽象，概括，歸納的能力.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的數(shù)感培養(yǎng)，以及與除法的聯(lián)系.教學(xué)難點：抽象思維的培養(yǎng).教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)明白分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本學(xué)習(xí)、明白分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測1,P90.例2:把1米長的鋼管平均截成3段，每段長多少牙屯堡學(xué)區(qū)教案提問：A,試一試，你有辦法解決這個問題嗎板書：用除法計算：1÷3=0.333……(米)用分?jǐn)?shù)表示：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，把1米平均分成3份，每份是1米的1/3,就是1/3米.(從上面的解法中可以看出，它們表示的是同一段鋼管的長度，所以1÷3和1/3是相等的關(guān)系.)板書：1÷3=1/32,P90.例3:把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊[課件(1)分析：A,想想：若是把1塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少怎么列式B,同理，把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少怎么的商能不能用分?jǐn)?shù)來表示呢(2)操作檢驗(分組進(jìn)行)①把3個同樣大小的圓看作3塊餅，分一分，看每個孩子究竟能分得多少②反饋分法.提問：A,請介紹一下你們是怎么分的(第一種分法：把3塊餅一塊一塊地分，每個孩子分得每個餅的1/4,共得3個1/4塊，也就是3/4塊.)(第二種分法：把三塊餅疊在一起分，每個孩子分得3塊餅1/4的，拼起來相當(dāng)于一塊餅的3/4,也就是3/4塊.)※把5塊餅平均分給8個孩子，每個孩子分得多少說一說自己的分法和想法.3,小結(jié)提問：A,觀察上面的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識板書：被除數(shù)÷除數(shù)=除數(shù)/被除數(shù)板書：a÷b=b/a(b≠0)4,看書P91深化.反饋：說一說分?jǐn)?shù)和除法之間和什么聯(lián)系又有什么區(qū)別板書：分?jǐn)?shù)是一個數(shù)，除法是一種運算.五、重點指導(dǎo)1,用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商.2,口算.3,7/10表示把單位"1"平均分成()份，表示這樣的()份的數(shù).1÷21表示兩個數(shù)(),還可以表示把()平均分成()份，表示這樣的一份的數(shù).牙屯堡學(xué)區(qū)教案六、全課小結(jié)當(dāng)兩個自然數(shù)相除不能整除時，它門的商可以用分?jǐn)?shù)表示，由于除法是一種運算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，因此，我們只能說被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母.故此，分?jǐn)?shù)與除法既有聯(lián)系，又有區(qū)別.在整數(shù)除法中零不能作除數(shù)，那么,分?jǐn)?shù)的分母也不能是零.板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系例2:1÷3=0.333……(米)=1/3(米)分?jǐn)?shù)是一個數(shù)，除法是一種運算教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的大小比較學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解.會熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小.教學(xué)重點：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較.教學(xué)難點：能在實踐中進(jìn)行運用.教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)加深對分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解.會熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小.會熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小.三、學(xué)生看書，自學(xué)牙屯堡學(xué)區(qū)教案四、效果檢測P94.例6:比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小.(1)設(shè)問：A,圖中的陰影部分用分?jǐn)?shù)表示分別是多少B,從圖上比較2/3與1/3,哪個大哪個小C,如果沒有圖形供觀察，那么怎樣比較2/3與1/3的大小(想：2/3是2個1/3,1/3是1個1/3,所以2/3>1/3)板書：2/3>1/3D,第二組圖中用括號表示的線段用分?jǐn)?shù)表示分別是多少F,若沒有參照圖，你會怎樣比較它們的大小板書：2/51/33/81/32/51/33/83/5>2/5習(xí)前分析：想想，括號里填的這個分母與8和3之間有什么關(guān)系板書∵1/8<1/7<1/6<1/5<1/4<1/3,∴括號里可以填7,6,5,4這四個數(shù)字.習(xí)后提問：從這道題中，你發(fā)現(xiàn)了什么述：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大.§因為快車從甲站到乙站要行10小時，那么快車每小時行全程的1/10;慢車從甲站到乙站要行15小時，那么慢車每小時行全程的1/15.因此，相遇時：快車6小時行了全程的：1/10×6(即6個1/10)=6/10,慢車6小時行了全程的：1/15×6(即6個1/15)=6/15.五、重點指導(dǎo)先要求學(xué)生用直線上的點把各分?jǐn)?shù)表示出來.再指導(dǎo)學(xué)生比較出各分?jǐn)?shù)的大小，并按從小到大的順序排列.(1)甲車從東站開往西站要7小時，乙車從西站開往東站要8小時，甲，乙兩車同時從兩地相對開出3小時，哪一輛車行的路程長(2)某小學(xué)學(xué)生在一塊地里收棉花，第一天收了這塊地的3/25,第二天收了這塊地的3/20,第三天收了這塊地的2/25,三天中哪一天收得最多哪一天收得最少六、家作教學(xué)后記(正思、反思):牙屯堡學(xué)區(qū)教案教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征數(shù)化成整數(shù)教學(xué)重點：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征.教學(xué)難點：等于1的假分?jǐn)?shù).教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一，激發(fā)興趣，引出概念1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征(1)觀察比較下列每個分?jǐn)?shù)中分子，分母的大小，并試著按一定的原則把①板述：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù).※請說出3個真分?jǐn)?shù)，3個假分?jǐn)?shù).②觀察比較：A,說一說第二組中的兩個分?jǐn)?shù)的意義這樣的分?jǐn)?shù)等于多少與1的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律板書：真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)等于或大于1.(2)在下面的線段圖上，哪一段上的點表示的是真分?jǐn)?shù)哪一段上的點表示的是假分?jǐn)?shù)[課件2](3)揭示課題：實質(zhì)卻是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù).板書課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征牙屯堡學(xué)區(qū)教案35※①下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)哪些是假分?jǐn)?shù)[課件3]②把上一題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點表示出來，看一看表示真分?jǐn)?shù)的點和表示假分?jǐn)?shù)的點，分別在直線的哪一段上.[課2,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).觀察下列分?jǐn)?shù)，它們有沒有共同的特點[課件5]提問：A,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來表示B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣計算的依據(jù)是什么(分子除以分母，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.)(2)教學(xué)P99.例3:把3/3,8/4化成整數(shù).板書：3/3=3÷3=1提問：A,3÷3表示什么8/4=8÷4=2B,8÷4表示什么(3)練習(xí)：把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù).[課件6]二，鞏固練習(xí)，提高能力1,說出四個分母是7的真分?jǐn)?shù).2,說出3個分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù).3,說出兩個分母是9,分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù).4,把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù).[課件7]5,判斷正誤，并說明理由.[課件8]a/b中，當(dāng)a,b分別是什么數(shù)時，它為真分?jǐn)?shù)什么數(shù)時，它為假分?jǐn)?shù)提問：怎樣將真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)化整數(shù)四，家作板書設(shè)計：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).例：1/2,3/5,11/12真分?jǐn)?shù)<1分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù).例：5/3,8/8假分?jǐn)?shù)≥1.牙屯堡學(xué)區(qū)教案教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)我的見解及教學(xué)策略學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和明白帶分?jǐn)?shù)的意義及特征，明白把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法，并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).教學(xué)重點：理解和明白帶分?jǐn)?shù)的意義及特征，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分教學(xué)難點：學(xué)會正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件理解和明白帶分?jǐn)?shù)的意義及特征，明白把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法，并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).化成帶分?jǐn)?shù)的方法，并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測下面的假分?jǐn)?shù)哪些可以化成帶分?jǐn)?shù)把它們化成帶分?jǐn)?shù).把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，用分母去除分子，得到的商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變.比較把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法什么共同點和不同點(共同點：都是用分母去除分子.不同點：商不同.一種無余數(shù)，可以寫成整數(shù)；一種有余數(shù)，可以寫成帶分?jǐn)?shù).)五、重點指導(dǎo)1,P100.做一做3,口答：3的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個這樣的分?jǐn)?shù)單位.六、全課總結(jié)，深化概念提問：A,什么是真分?jǐn)?shù)什么是假分?jǐn)?shù)B,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的條件和方法是什么強調(diào)：帶分?jǐn)?shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.七、家作板書設(shè)計：當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的，可以寫成整數(shù)2/9=4和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù).帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)我的見解及教學(xué)策略學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法，并能正確地把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).教學(xué)重點：熟練地進(jìn)行整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).教學(xué)難點：能進(jìn)行知識運用，培養(yǎng)實踐能力教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：牙屯堡學(xué)區(qū)教案一，復(fù)習(xí)鋪墊，準(zhǔn)備遷移1,用分?jǐn)?shù)的意義說明下列分?jǐn)?shù)，以及每個分?jǐn)?shù)的分母，分子和分?jǐn)?shù)單2,在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).[課件2]2個1/3是()/()6個1/6是()/()8個1/8是()/()14個1/2是()/()18個1/5是()分之()17個1/4是()/()二，探究新知，激發(fā)思維1,教學(xué)P103.例5:把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分?jǐn)?shù).提問：A,說說圖意是什么你有沒有反對的意見板書：1=2/2=3/3=4/4=5/5=……B,其它整數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)2,教學(xué)P103.例6:把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).(1)同桌相互說說怎樣把2和5化成分母是4的分?jǐn)?shù).(2)集體說說怎樣把一個整數(shù)化成指定分母的分?jǐn)?shù)母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.※把1,2,5化成分母是1的假分?jǐn)?shù).3,教學(xué)P104.例7:把2化成分母是5的假分?jǐn)?shù).(1)提問：A,誰能說說假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)的(2)板書：2=5×2+4/5=14/5積再加上原來的分子作分子.※P104.做一做1,21,總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么四，家作板書設(shè)計：把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)P103.例51=2/2=3/3=4/4=5/5=……把整數(shù)(0除外)化成假分?jǐn)?shù)，用指定的分母(0除外)作分母，用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.牙屯堡學(xué)區(qū)教案原來的分子作分子.教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)整數(shù)，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，整數(shù)的互化.教學(xué)重點：加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義.教學(xué)難點：綜合運用所學(xué)知識.教學(xué)課型：練習(xí)課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一，基本練習(xí)1,判斷下列分?jǐn)?shù)哪些是真，假，帶分?jǐn)?shù)[課件1]2,把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù).[課3,用分?jǐn)?shù)表示商，能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù).[課4,把下面的分?jǐn)?shù)按照從大到小的順序排列起來.[課件4]二，綜合練習(xí)§弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.(1)提問：題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)(2)板述：把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)部分是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù)，必須從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分拿出1來進(jìn)行改寫.提問：依題目要求，想想首先應(yīng)確定哪個分?jǐn)?shù)為什么三，全課總結(jié)，深化認(rèn)識今天我們學(xué)了什么知識對于分?jǐn)?shù)的知識你還想明白些什么四，家作板書設(shè)計：整數(shù)，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)部分是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù)，必須從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分拿出1來進(jìn)行改寫.教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù).2,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.滲透"事物之間是相互聯(lián)系"的辯證唯物主義觀點.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì).教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并會應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù).質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù).三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測1,學(xué)生操作：將手中的紙圓片平均分成若干份.2,反饋.(1)提問：A,若要求剪下其中的一半，想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之牙屯堡學(xué)區(qū)教案幾B,雖然每個同學(xué)所剪的份數(shù)不同，但它們之間大板書：1/2=2/4=3/6(2)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并與前面的猜想相回應(yīng).(3)小結(jié)：這里的"相同的數(shù)",是不是任何數(shù)都可以呢(零除外)板書：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變.3,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較.本性質(zhì)嗎4,鞏固認(rèn)識.(2)說數(shù)接龍五、重點指導(dǎo)1,要求大小不變.2,下面分?jǐn)?shù)中哪兩個分?jǐn)?shù)相等習(xí)后提問：A,依據(jù)是什么B,3/4和1/5哪個大你是怎么比較出來的C,那么,從中你又有什么新發(fā)現(xiàn)你的新發(fā)現(xiàn)是什么六、全課總結(jié)提問：A,這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么B,運用分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，你能做什么的知識呢七、家作板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不教學(xué)后記(正思、反思):牙屯堡學(xué)區(qū)教案42教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)我的見解及教學(xué)策略分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù).教學(xué)重點：應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù)教學(xué)難點：能正確應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)的問題.教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù).能正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù).三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測P108.例2:把2/3和10/24化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù).B,根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，要使分?jǐn)?shù)2/3的大小不變，分子板書：2/3=2×4/3×4=8/12D,根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，要使分?jǐn)?shù)10/24的大小不變，分板書：10/24=10÷2/24÷2=5/12補充例題：把2和3/7,5/8化成分母是它們的最小公倍數(shù)而大小不變的分?jǐn)?shù).分析：A,想想，它們的最小公倍數(shù)是幾B,2是個整數(shù)，怎樣化成分?jǐn)?shù)呢以多少做分母，分子※P108.做一做1,2五、重點指導(dǎo)提問：這道題是在什么情況下份數(shù)的大小發(fā)生呢述：一個分?jǐn)?shù)的分母不變，分子擴大(或縮小)若干倍縮小)相同的倍數(shù)；如果分子不變，分母擴大(或縮小而縮小(或反而擴大)相同的倍數(shù).即：一個分?jǐn)?shù)的分母不變，分子乘以3,牙屯堡學(xué)區(qū)教案這個分?jǐn)?shù)就擴大3倍；如果分子不變，分母除以5,這個分?jǐn)?shù)就擴大5倍.系起來思考，進(jìn)行填空.3,P110.思考題倒?jié)M已裝入5升的7升水桶，這時5升水桶里剩下3升水；將7升水的水倒掉，把5升水桶中的3升水倒入7升六、家作教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)約分和通分約分的意義及方法正確地進(jìn)行約分；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力.2,滲透恒等變換思想.教學(xué)重點：最簡分?jǐn)?shù)的概念.教學(xué)難點：約分的方法和正確的書寫格式.教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力.三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測牙屯堡學(xué)區(qū)教案最簡分?jǐn)?shù)的意義.(1)提問：A,有一個分?jǐn)?shù)18/24,你能不能找到與它大小相等，而分子分母又比它的分子分母小的分?jǐn)?shù)(2)分組交流：說說你是怎樣找到的你的依據(jù)是什么找到3/4以后為什么不繼續(xù)找了述：像3/4這樣的分?jǐn)?shù)就叫做最簡分?jǐn)?shù).※P112.做一做(上)※請各舉5個最簡分?jǐn)?shù).約分的意義與方法.(1)教學(xué)P112.例2:把12/30約分提問：A,想一想，怎樣把這個分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分(用分子和分母的公約數(shù)(1除外)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母)板書：※先找出8/24的分子分母的公約數(shù)，再約分.想一想8/24用什么數(shù)去除可以使它更快地化成最簡分?jǐn)?shù)[課件3]※把12/30約分.(直接用分子和分母的最大公約數(shù)去除則比較簡便.)板書：12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5※P112.做一做(下)五、重點指導(dǎo)2,找出最簡分?jǐn)?shù).[課件4]六、課堂小結(jié)，抽象概括家作把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子，分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分.牙屯堡學(xué)區(qū)教案教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)到的分?jǐn)?shù)能約分的約分.養(yǎng)成自覺進(jìn)行約分的習(xí)慣.教學(xué)重點：約分的方法.教學(xué)難點：約分的方法和正確的書寫格式.教學(xué)課型：練習(xí)課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一，基本訓(xùn)練判斷下面各數(shù)哪些是最簡分?jǐn)?shù)是的請化成最簡分?jǐn)?shù).[課件1]問答：請說一說什么是最簡分?jǐn)?shù)把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等的最簡分?jǐn)?shù)，叫做約分.把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等的但分子，分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分.下面各分?jǐn)?shù)變化后，能說是約分嗎[課件3]二，指導(dǎo)練習(xí)強調(diào)：約分時通常要配合數(shù)的整除特征進(jìn)行，一般要約到最簡分?jǐn)?shù)為止.§審題，弄清在直線上用同一個點表示的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該是同樣大的分?jǐn)?shù).若把題中的五個分?jǐn)?shù)都化成最簡分?jǐn)?shù)，則可直接看出哪些分?jǐn)?shù)一樣大了.§這是一道逆思考題.要求原來的分?jǐn)?shù)，就是把5/6的分子，分母同乘以即：5/6=5×2×2×3/6×2×2×3=60/72訂正∵4/14=2/718/24=3/410/25=2/513/39=1/330/50=3/5三，家作板書設(shè)計：約分及鞏固練習(xí)約分時通常要配合數(shù)的整除特征進(jìn)行，一般要約到最簡分?jǐn)?shù)為止.訂正∵4/14=2/718/24=3/410/25=2/513/39=1/330/50=3/5教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.教學(xué)重點：通分的一般方法.教學(xué)難點：確定公分母的方法.教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)理解通分的意義，明白通分的方法，能比較熟練地進(jìn)行通分三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測1、P115.例3:比較3/4和5/6的大?、偬釂枺篈,3/4和5/6能直接比它們的大小嗎想想用什么辦法就可以比較它們的大小了B,想一想："相同的分母"與4和6有什么關(guān)系②試一試把它們化為同分母分?jǐn)?shù).觀察學(xué)生的幾個算式，有沒有達(dá)到把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)的目③反饋討論：對比一下，"相同分母"選哪個數(shù)比較好為什么④小結(jié)：我們在把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)時，母"我們稱為公分母.一般我們選已知分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作它們的公分母.板述：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫通分.2、我們從下面的圖中看一看，通分前后的兩個分?jǐn)?shù)，什么發(fā)生變化了什么沒有發(fā)生變化(通分并沒有改變分?jǐn)?shù)的大小，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為和它們的大小了)3、通分的方法.(1)例4:把下面每組數(shù)的兩個分?jǐn)?shù)通分.2/3和5/71/6和7/12B,說說公分母21是怎樣確定的公分母12是怎C,能說一說通分的一般方法嗎分?jǐn)?shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù).※把下面兩組分?jǐn)?shù)通分.9/10和8/153/8和5/12D,請再說一說通分過程分幾步每步做什么五、重點指導(dǎo)1,說出下面每組分?jǐn)?shù)的公分母.[課件7]1/4和2/32/3和5/63/8和5/65/12和5/48六、課堂小結(jié)，抽象概括七、家作把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫通分. 牙屯堡學(xué)區(qū)教案教學(xué)后記(正思、反思):教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)進(jìn)行通分和解決有關(guān)的問題.教學(xué)重點：使學(xué)生明白把三個或三個以上的分?jǐn)?shù)通分的方法.教學(xué)難點：使學(xué)生能解決與通分相聯(lián)系的有關(guān)問題.教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一，復(fù)習(xí)鋪墊，準(zhǔn)備遷移2,口答：求下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)[課件1]2,3和62,3和54,6和125,15和104,8和123,12和243,6和97,14和283,把下列各組數(shù)通分.[課件2]4/5和2/35/7和5/217/21和3/8二，自主探究，提高能力自學(xué)P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.(1)思考：A,要將三個分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分，必須先求出什么(2)反饋并小結(jié).板述：三個或三個以上的分?jǐn)?shù)通分，必須先求牙屯堡學(xué)區(qū)教案數(shù)，用它作公分母，一次進(jìn)行通分.2/3,3/4和3/54/7,9/14和15/2811/12,15/16和19/242,運用通分解決有關(guān)問題.∵[10,20和15]=609/10=54/6017/20=51/60(2)利用折半法進(jìn)行大小比較.∵3.5個1/7正好是一半(1/2),∴4/7比一半大；∵5.5個1/11也是一半(1/2),∴5//1比一半小；§解答此題要綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)大小的比較和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)這兩方面知識要在1/6和1/5之間找出一個分?jǐn)?shù)，其方法有——通分法.由于通分后兩個分?jǐn)?shù)的分子相差1,仍不能找到一個比5/30大比6/30小的分?jǐn)?shù).則可將這兩個分?jǐn)?shù)再擴大2倍，得10/60,12/60,這時可以找出一個比10/60大比12/60小的分?jǐn)?shù)是11/60了.如果還要再找兩個這樣的分?jǐn)?shù)，則再次將兩個分?jǐn)?shù)擴大倍數(shù).四，家作板書設(shè)計：三個或三個以上的分?jǐn)?shù)通分P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.∵[3,4和8]=24作公分母，一次進(jìn)行通分.程中和通分的結(jié)果中，不能丟掉整數(shù)部分. 牙屯堡學(xué)區(qū)教案50教學(xué)后記(正思、反思):教學(xué)后記(正思、反思):教師姓名李尚引所在學(xué)校武警春蕾小學(xué)年級班科目數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生，.教學(xué)重點：明白小數(shù)與分母是10,100,1000……的分?jǐn)?shù)互化的方法數(shù)位數(shù)不足的要用"0"補足.教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化理解和明白分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，明白分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，明白小數(shù)化分?jǐn)?shù)，十進(jìn)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，明白小數(shù)化分?jǐn)?shù)，十進(jìn)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法三，指導(dǎo)自學(xué)，認(rèn)識矛盾自學(xué)課文P119～120.例6～例7(1)思考：A,為什么說小數(shù)實際上是分母是10,100,1000…的分?jǐn)?shù)的另一D,應(yīng)用什么知識可以將分母是10,100,1000…的E,如何將分母是10,100,1000(2)反饋.習(xí)后提問：誰