PAGEPAGE7其次節(jié)人的生殖一、對本節(jié)課的基本相識與理解本節(jié)課的性質、在教材中地位與作用《人的生殖》是初中生物七年級下冊第四單元第一章人的由來的其次節(jié)，本節(jié)介紹的是人的個體形成方面的學問，核心包括最基本的男女生殖系統(tǒng)的結構和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何發(fā)育的。這些內容與人類的生存和持續(xù)親密相關，教材用視察與思索、直觀的插圖，配以少量文字的形式進行組織，讓學生自己視察、思索、分析，從而構建學問，在基本內容、練習題等處都留意滲透情感看法和價值觀教化。學情分析初二的學生正值進入青春期，他們對自己身體上的改變特別關注，對異性以及性學問的新奇，使他們渴望得到這方面的學問；同時這個時期的孩子逆反敏感，與家長的溝通時常會出現(xiàn)問題，因此這節(jié)課是個很好的機會，我們在教授相關必要的學問的同時，還要留意引導學生，幫助他們順當度過青春期。教學目標學問目標：1.概述男性生殖系統(tǒng)的結構和功能

2.概述女性生殖系統(tǒng)的結構和功能

3.描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程

實力目標1.通過小組活動培育合作實力；2.通過視察圖片、看錄象提高視察實力及處理問題的實力。情感看法和價值觀通過本節(jié)的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀；增加孝敬父母的情感。教學重難點重點男女生殖系統(tǒng)的結構和功能；受精和胚胎發(fā)育難點胚胎的發(fā)育過程教學資源與教學手段老師：打算課件及調查問卷。學生：進行角色扮演講授法、談話法、多媒體展示、情境教學法、自主、合作學習法二、教與學的過程設計教學內容教學環(huán)節(jié)與方法老師活動學生活動設計宗旨與意圖導入一、生命的火種學問探究（一）生殖系統(tǒng)的組成及功能二、生命的約會學問探究（二）受精作用三、生命的雕塑學問探究（三）胚胎的發(fā)育四、溝通問卷活動體驗盤點收獲創(chuàng)設情境導入新課創(chuàng)設情境法引導探究，學習新課圖片視察探討法自主學習、小組合作法角色扮演法自主學習、小組合作法談話法、講授法自主學習、小組合作法談話法、講授法自主學習法角色扮演法談話法、講授法（出示葛存壯和葛優(yōu)的圖片）師：同學們相識這兩個人嗎？知道他們是什么關系嗎？你認為人是從哪來的呢？過渡：我們每個人都是來源于一個細胞的，這個細胞又是由兩個生殖細胞—精子和卵細胞結合形成的?？磥恚蔷雍吐鸭毎呐鲎踩计鹆松?，它們是生命的火種（板書）設疑：生命的火種是什么樣的?它們有什么樣的特點呢？（屏幕出示精子和卵細胞的圖片）過渡：生命的火種是從哪來的？——來源于生殖系統(tǒng)屏幕出示學問探究題：視察男女生殖系統(tǒng)正面圖，說出男、女生殖系統(tǒng)各部分的結構和功能。為什么說睪丸和卵巢分別是男、女生殖系統(tǒng)中的主要器官？【考視力】你能標出男、女生殖系統(tǒng)側面圖中各器官的名稱嗎？過渡：生命的火種由睪丸和卵巢產(chǎn)生以后，它們的相遇孕育出了奇妙而宏大的生命，這是自然界中奇異而漂亮的約會（板書—生命的約會）學生回顧綠色開花植物的受精過程。人的受精過程和它類似，但只經(jīng)驗了精子和卵細胞的結合，它們是怎樣結合的呢？一起觀賞【角色扮演】—精子的自述同時思索：精子和卵細胞是在什么地方結合的？受精的過程是怎樣的？你對新生命的誕生有了什么樣的相識呢？過渡：受精卵的形成，標記著一個新生命的誕生，這一個小小的細胞又是怎樣發(fā)育成一個可愛的嬰兒的呢？我們進入第三板塊的學習（板書—生命的雕塑）設疑：1.受精卵接下來要發(fā)生什么改變？漸漸發(fā)育成什么？最終植入什么部位？直到誕生會經(jīng)驗那些階段呢？2.胎兒的養(yǎng)分和廢物是如何獲得和排出的？播放胚胎發(fā)育過程的圖片引導學生歸納、溝通師生共同總結質疑：一位準媽媽懷孕期間抽煙、喝酒對胎兒會不會有影響？為什么？師：懷孕280天左右，胎兒就發(fā)育成熟了，成熟的胎兒是怎樣生出來的呢？師：分娩過程雖然簡潔，但對母親來說卻特別不易，課前咱們同學都對媽媽進行了問卷調查，下面請同學溝通師：母親在孕育我們的過程中，也經(jīng)驗了許多生理和心理上的重負（屏幕出示準媽媽懷孕時的一組數(shù)據(jù)）我們也來體驗一下吧！傾聽、引導，進行合理的評價學生看圖片，說出他們的名字及作品學生思索回答人是從哪來的學生看圖片，說出精子和卵細胞的形態(tài)特點自主學習，了解男女生殖系統(tǒng)的結構及功能小組合作學習，標出側面圖各部分名稱學生思索、一同學進行角色扮演—精子的自述，結合人的受精過程動畫，講解并描述精子的歷程學生溝通、釋疑談感想以小組為單位，合作學習，共同探究觀看視頻，加深對以上問題的理解回答、溝通學生思索、回答自主學習，描述分娩的過程溝通調查問卷、談感受學生反背書包，進行體驗從學問、實力、情感看法價值觀三方面總結收獲，進行表達與溝通通過學生熟知的影視演員以及采訪活動導入新課，激發(fā)學生的學習愛好通過圖片資料，使學生對精子和卵細胞形成感性相識通過自主學習和小組合作學習，使學生駕馭男、女生殖系統(tǒng)的組成及功能采納類比的方法，幫助學生理解人的受精作用通過角色扮演，使學生進一步理解受精作用的過程及場所，增加學習的愛好，熬煉學生的表達實力，同時使學生體會到新生命的形成是多么不簡潔，多么寶貴！通過小組合作溝通學習，培育學生分析問題、解決問題的實力通過概括總結，培育學生語言表達實力和歸納實力使學生明白良好生活習慣的養(yǎng)成和堅持也是對新生命的承諾課前設計調查問卷，讓學生跟媽媽有針對性地進行溝通，再通過課上的溝通，對學生進行體會母愛的教化滲透對學生的情感教化，感受母親的宏大，總結提升，加深印象課堂練習1．胚胎和胎兒發(fā)育的場所是

(

)A.卵巢

B．子宮

C．輸卵管

D．陰道2.新的生命是從何時起先的？(

)A卵細胞和精子

B.受精卵

C.胚胎

D.嬰兒誕生時3.胎兒是指（

）A受精卵起先到嬰兒誕生以前的胚胎

B.受精卵分裂起先到嬰兒誕生以前的胚胎C.胚胎發(fā)育的第一個月末，到誕生以前的胚胎D.胚胎發(fā)育的其次個月末，到誕生以前的胚胎.4.下列屬于生殖細胞的是（

）精子②卵細胞③精液④卵巢⑤睪丸A.①②③④⑤B.①②③

C.①②

D.②④課堂小結結合板書大大的人字，引領學生對本節(jié)內容進行小結：通過這節(jié)課的學習，我們不得不贊美生命的宏大與奇妙！是精子和卵細胞的碰撞燃起了生命之火，它們是生命的火種，而它們發(fā)源于人的生殖系統(tǒng)。精子和卵細胞的相遇孕育出了奇妙而宏大的生命，這是自然界中奇異而漂亮的約會。受精卵發(fā)育成自然界最美的活的雕塑，最終形成一個完整的生命，成為一個健全的人！三、板書設計四、教學反思：

可以這樣說，在這節(jié)課中，我被生命的奇妙和宏大深深的感染著，不僅是我在引領學生去學習、去感悟，同時也是我自身心靈的一次凈化，一次提升，是師生相互感染的一個過程。通過這節(jié)課使我深刻的體會到，愛的教化無處不在！生物教學不僅僅是學習生物學學問的過程，更主要的是它也是一種愛的教化。在教學過程中，使學生真正理解人與自然的關系，激發(fā)學生對大自然的酷愛；使學生感悟到生命的宏大與奇妙，激發(fā)學生對生命的熱忱，真正懂得父母之愛，人間真情；讓學生了解自己的形態(tài)結構和生理，知道如何關愛自身，如何更好的成長等等……這一特點也是生物課所特有的，是其它學科所不能替代的。假如老師能引領學生去捕獲、去感知、去感受、去體驗，那你將點燃學生心中愛的火焰，使學生懂得，如何愛大自然、愛植物、愛動物、愛父母、愛家庭、愛社會……“星星之火可以燎原”，使愛的火焰相互傳遞，將會使我們的學校、家庭、社會變得更加和諧美妙！

當然教學過程中還有個別的學生思想還沒有完全轉變，表現(xiàn)在學習生殖器官的結構和功能時，只看和自己同性別的，還存在羞怯心理，還須要做耐性細致的工作。附：【精子的自述】大家好，我是小黑，是父親睪丸中產(chǎn)生的上億個精子中的一個，為了新生命的誕生，我和我的兄弟們一起進入了母體的陰道，去找尋我們的另一半。這里好黑啊！我看不到任何光明，但我心中充溢了希望，因為在那遙遠的地方，有一個叫阿紫的卵細胞在等著我們，我們奮力奔跑，歷經(jīng)千辛萬苦，最終來到了一段叫輸卵管的長長的跑道，看到了，看到了，我心愛的阿紫在向我呼喚，我奮力前沖，跑在了最前面，緊緊地和阿紫擁抱在了一起！我勝利了！我創(chuàng)建了生命的奇跡！ohyeah!【調查問卷】媽媽是在____年____月____-日懷上我的，我是在