《失智老年人照護(hù)》 課件全套 重大版 技能 1 失智癥的認(rèn)識(shí)-技能 38 失智老年人安全生活環(huán)境營(yíng)造_第1頁(yè)
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《失智老年人照護(hù)》模塊1:失智癥——技能1?失智癥的認(rèn)識(shí)(SZ-1)2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊描述

通過(guò)對(duì)本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生可以掌握失智癥的癥狀、發(fā)病進(jìn)程及干預(yù)措施等。模塊1:失智癥2025/2/18模塊1:失智癥學(xué)習(xí)目標(biāo)2.從業(yè)人員羅某:作為養(yǎng)老服務(wù)中心的管理者,我們也迫切需要增加認(rèn)知癥相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備,在面對(duì)日益增大的認(rèn)知癥老年人養(yǎng)老需求的時(shí)候,機(jī)構(gòu)才能從管理者,到一線照護(hù)者能夠建立服務(wù)體系,提供相關(guān)的專業(yè)服務(wù)。謝某:讓我知道工作中遇到一些爺爺奶奶出現(xiàn)異常行為的原因,也曉得怎么去進(jìn)行處理和訓(xùn)練。希望可以有持續(xù)的這一類培訓(xùn)。掌握(1)失智癥的概念。(2)失智癥的癥狀。(3)失智癥的發(fā)病進(jìn)程。(4)失智癥的干預(yù)措施。熟悉(1)失智癥的分類。(2)失智老年人的不良情緒和異常行為。(3)失智老年人的相處注意事項(xiàng)。了解(1)國(guó)際上關(guān)于失智癥的干預(yù)措施——“全球行動(dòng)計(jì)劃”。(2)“全球行動(dòng)計(jì)劃”對(duì)我國(guó)制定失智癥國(guó)家戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃的啟示。SZ-1技能1?失智癥的認(rèn)識(shí)2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握失智癥的概念、癥狀、發(fā)病進(jìn)程和干預(yù)措施。(2)熟悉失智癥的分類。02能力目標(biāo)能夠識(shí)別失智老年人的不良情緒和異常行為。03素質(zhì)目標(biāo)能夠與失智老年人進(jìn)行有效的溝通交流。SZ-1失智癥的認(rèn)識(shí)技能目標(biāo)教學(xué)視頻01失智癥的概念

失智癥是以腦萎縮、變性為主的腦部廣泛退行性病變,累及記憶、智力和高級(jí)皮質(zhì)功能的損害,主要表現(xiàn)為認(rèn)知能力下降和行為障礙,包括語(yǔ)言運(yùn)用能力、結(jié)構(gòu)能力、行為能力(如社會(huì)職能、人格、日常生活活動(dòng)能力)等多方面。SZ-1失智癥的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)02我國(guó)失智癥的現(xiàn)狀

2020年,我國(guó)約有失智癥患者900萬(wàn)例,2050年將增至2100

萬(wàn)例。

數(shù)據(jù)表明,以老年人為主要患病人群的失智癥已成為我國(guó)公共衛(wèi)生的重點(diǎn)問(wèn)題,不僅給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),還給家庭倫理、社會(huì)文化帶來(lái)巨大壓力。

隨著我國(guó)失智癥負(fù)擔(dān)逐漸加重,如何更好地開展失智癥防治工作成為我國(guó)亟需考慮的問(wèn)題。SZ-1失智癥的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)03失智癥的發(fā)病進(jìn)程SZ-1失智癥的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)輕度失智癥期①中度失智癥期②重度失智癥期③04失智癥的癥狀SZ-1失智癥的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)1.記憶力減退2.定向力障礙3.語(yǔ)言障礙4.個(gè)性和人格變化5.失寫、失用和失認(rèn)6.計(jì)算障礙7.判斷力下降8.行為異常9.情感障礙10.運(yùn)動(dòng)障礙11.思維混亂05失智癥的干預(yù)措施

1.“全球行動(dòng)計(jì)劃”

世界衛(wèi)生組織(WHO)于2017年發(fā)布“2017—2025年公共衛(wèi)生領(lǐng)域應(yīng)對(duì)失智癥全球行動(dòng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“全球行動(dòng)計(jì)劃”),將失智癥作為公共衛(wèi)生重點(diǎn),呼吁為失智癥患者及其家庭照顧者提供高質(zhì)量的治療和支持,包括建立友好意識(shí)、控制危險(xiǎn)因素、開發(fā)信息系統(tǒng)、鼓勵(lì)研究與創(chuàng)新、持續(xù)為照顧者提供支持等。

2.“全球行動(dòng)計(jì)劃”對(duì)我國(guó)制定失智癥國(guó)家戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃的啟示SZ-1失智癥的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊2:失智癥的評(píng)估——技能2?認(rèn)知功能評(píng)估(SZ-2)重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊描述

失智癥的早期發(fā)現(xiàn)與干預(yù)可有效延緩疾病的進(jìn)行,維持患者的生活品質(zhì),減輕照顧者的壓力。正確評(píng)估失智癥可預(yù)防或延緩失智癥的發(fā)生和發(fā)展,提高老年人晚年的生活質(zhì)量。模塊2:失智癥的評(píng)估2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握

失智癥的早期跡象及常見(jiàn)行為征兆。熟悉

各種失智癥評(píng)估量表。了解

失智癥評(píng)估的意義。模塊2:失智癥的評(píng)估SZ-2技能2?認(rèn)知功能評(píng)估2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握失智癥的早期跡象及常見(jiàn)行為征兆。(2)熟悉各種失智癥評(píng)估量表。(3)了解失智癥評(píng)估的意義。02能力目標(biāo)(1)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)失智癥的早期征兆,并與老年人進(jìn)行有效溝通。(2)能夠?qū)κе前Y進(jìn)行正確評(píng)估。03素質(zhì)目標(biāo)(1)積極關(guān)注失智癥,樹立正確看待失智癥的觀念。(2)關(guān)愛(ài)失智老年人,能夠與失智老年人進(jìn)行有效的溝通交流。(3)具備同理心,理解不同文化水平的老年人有不同的理解能力和習(xí)慣偏好。(4)與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者等形成團(tuán)隊(duì),有良好的合作意識(shí)。(5)評(píng)估過(guò)程中做到實(shí)事求是、一絲不茍,認(rèn)真對(duì)待評(píng)估結(jié)果。SZ-2認(rèn)知功能評(píng)估技能目標(biāo)教學(xué)視頻01基本概念

認(rèn)知功能是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力,即個(gè)體對(duì)事物的構(gòu)成、性能與他物的關(guān)系、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展方向及基本規(guī)律的把握能力。包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維、想象等一些基本的心理過(guò)程。

認(rèn)知障礙:感知力障礙,記憶障礙,思維障礙。SZ-2認(rèn)知功能評(píng)估相關(guān)知識(shí)02常用評(píng)估工具

1.簡(jiǎn)易精神狀態(tài)檢查表簡(jiǎn)易精神狀態(tài)檢查表(minimentalstatusexamination,MMSE)是失智癥篩查的首選量表,簡(jiǎn)單易行。SZ-2相關(guān)知識(shí)認(rèn)知功能評(píng)估圖片引自互聯(lián)網(wǎng)02常用評(píng)估工具2.畫鐘測(cè)試畫鐘測(cè)試(clockdrawingtest,CDT)是檢測(cè)結(jié)構(gòu)性失用的單項(xiàng)檢查,對(duì)頂葉和額葉損害敏感,常用于篩查視覺(jué)空間和視覺(jué)構(gòu)造的功能障礙,還可以反映語(yǔ)言理解、短時(shí)記憶、數(shù)字理解、執(zhí)行能力。SZ-2相關(guān)知識(shí)認(rèn)知功能評(píng)估02常用評(píng)估工具3.臨床癡呆評(píng)定量表臨床癡呆評(píng)定量表(clinicaldementiarating,CDR)是一種癡呆分級(jí)篩選量表,醫(yī)生通過(guò)與患者及其家屬交談獲得信息,并加以提煉,完成對(duì)患者認(rèn)知受損程度的評(píng)估,從而快速評(píng)定患者病情的嚴(yán)重程度。SZ-2相關(guān)知識(shí)認(rèn)知功能評(píng)估引自互聯(lián)網(wǎng)圖片引自互聯(lián)網(wǎng)02常用評(píng)估工具4.蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表蒙特利爾認(rèn)知評(píng)估量表(Montrealcognitiveassessment,MoCA)是一個(gè)用來(lái)對(duì)認(rèn)知功能異常進(jìn)行快速篩查的評(píng)定工具,包括注意與集中、執(zhí)行功能、記憶、語(yǔ)言、視結(jié)構(gòu)技能、抽象思維、定向力等8個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域的11個(gè)檢查項(xiàng)目。SZ-2相關(guān)知識(shí)認(rèn)知功能評(píng)估03注意事項(xiàng)SZ-2相關(guān)知識(shí)1.回答過(guò)快2.嘗試一次3.中性反饋4.評(píng)價(jià)恰當(dāng)5.回應(yīng)患者詢問(wèn)6.取得配合7.平靜交流8.簡(jiǎn)明扼要9.無(wú)法配合暫停測(cè)試10.直接詢問(wèn)11.允許陪同12.避免傷害自尊心認(rèn)知功能評(píng)估01

李奶奶,70歲,中專文化,退休前是小學(xué)教師,目前在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)自理樓層居住。李奶奶剛來(lái)養(yǎng)老院時(shí),雖然不太合群,但與其他老年人相處得也不錯(cuò),自己的事情可以自己做,基本不用他人幫忙。但一年后,照護(hù)人員發(fā)現(xiàn)李奶奶總愛(ài)忘事,經(jīng)常丟三落四,經(jīng)常忘記吃藥、吃錯(cuò)藥或忘記已經(jīng)吃過(guò)藥了,明明自己手里拿著鑰匙卻還到處找鑰匙等。李奶奶還特別倔,也不聽勸,搞得照護(hù)人員哭笑不得。SZ-2技能導(dǎo)入認(rèn)知功能評(píng)估01

主要健康問(wèn)題

記憶力障礙:總愛(ài)忘事,經(jīng)常丟三落四,經(jīng)常忘記吃藥、吃錯(cuò)藥或忘記已經(jīng)吃過(guò)藥了,明明自己手里拿著鑰匙卻還到處找鑰匙等。SZ-2技能分析認(rèn)知功能評(píng)估02

制訂評(píng)估方案

針對(duì)李奶奶的癥狀表現(xiàn),為其制訂個(gè)性化的認(rèn)知功能評(píng)估,使用評(píng)估工具如簡(jiǎn)易精神狀態(tài)檢查表、畫鐘測(cè)試等。SZ-2技能分析認(rèn)知功能評(píng)估03

主要評(píng)估目標(biāo)

(1)確定認(rèn)知障礙的類型及程度。

(2)為制訂認(rèn)知訓(xùn)練計(jì)劃提供依據(jù)。SZ-2技能分析認(rèn)知功能評(píng)估01

操作流程1.準(zhǔn)備:環(huán)境準(zhǔn)備、人物準(zhǔn)備;2.評(píng)估:成員介紹、活動(dòng)介紹、記憶力評(píng)估、注意力和計(jì)算力評(píng)估、回憶能力評(píng)估、語(yǔ)言能力評(píng)估;3.整理用物:活動(dòng)小結(jié)、活動(dòng)結(jié)束SZ-2技能實(shí)施認(rèn)知功能評(píng)估02

操作注意事項(xiàng)

(1)評(píng)估前應(yīng)熟悉老年人的語(yǔ)言及行為習(xí)慣,根據(jù)老年人的文化程度組織評(píng)估內(nèi)容。

(2)評(píng)估前應(yīng)確認(rèn)老年人的身體情況、情緒狀態(tài)和意愿,無(wú)意愿者不可強(qiáng)迫。評(píng)估過(guò)程中,若老年人喪失興趣,可先中斷,觀察2~3分鐘,如仍不配合,可終止。

(3)若老年人脾氣不好,應(yīng)提前設(shè)計(jì)溝通交流方式,取得老年人的配合。SZ-2技能實(shí)施認(rèn)知功能評(píng)估

(1)面對(duì)文化程度不高、對(duì)測(cè)試題目不理解的失智老年人,你應(yīng)當(dāng)如何處理?

(2)對(duì)失智老年人進(jìn)行認(rèn)知功能評(píng)估時(shí),你應(yīng)當(dāng)如何更好地實(shí)施人文關(guān)懷?SZ-2實(shí)踐思考認(rèn)知功能評(píng)估謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)——技能3?記憶力訓(xùn)練(SZ-3)重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊描述

認(rèn)知功能促進(jìn)是指通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施可以刺激腦部功能的任務(wù)和指令,達(dá)到改善失智老年人認(rèn)知功能的目的。照護(hù)人員可引導(dǎo)失智老年人進(jìn)行記憶力、定向力、計(jì)算力、注意力等認(rèn)知功能訓(xùn)練,激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣,延緩認(rèn)知功能的進(jìn)行性惡化。模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握(1)記憶力的訓(xùn)練方法。

(2)定向力的訓(xùn)練方法。(3)計(jì)算力的訓(xùn)練方法。

(4)感知力的訓(xùn)練方法。(5)注意力的訓(xùn)練方法。(6)日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練方法。熟悉(1)記憶力的內(nèi)涵。

(2)定向力的內(nèi)涵。(3)計(jì)算力的內(nèi)涵。

(4)感知力的內(nèi)涵。(5)注意力的內(nèi)涵。

(6)日常生活活動(dòng)能力的內(nèi)涵。了解(1)記憶力的退化。

(2)定向力的退化。(3)計(jì)算力的退化。

(4)感知力的退化。(5)注意力的退化。

(6)日常生活活動(dòng)能力的退化。模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)SZ-3技能3?記憶力訓(xùn)練2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握記憶力的訓(xùn)練方法。(2)熟悉記憶力的內(nèi)涵。(3)了解記憶力的退化。02能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用傾聽、陪伴的方式,緩解失智老年人的不良情緒。(2)能夠運(yùn)用復(fù)述等訓(xùn)練方法,提高失智老年人的記憶力。03素質(zhì)目標(biāo)(1)在訓(xùn)練和照護(hù)中,樹立正確的照護(hù)理念。(2)能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為,包括語(yǔ)言、肢體行為和情感。(3)能夠與失智老年人進(jìn)行有效的溝通交流。(4)訓(xùn)練和照護(hù)中,與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者形成良好默契,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(5)有效利用專業(yè)技能,提高失智老年人參與活動(dòng)的積極性,減輕老年人及其照料者的心理壓力。SZ-3記憶力訓(xùn)練技能目標(biāo)教學(xué)視頻01基本概念

記憶力是個(gè)體對(duì)過(guò)去的感受、經(jīng)驗(yàn)和發(fā)生的事情的感知能力,而記憶是一種智力活動(dòng),表現(xiàn)為一種經(jīng)過(guò)或過(guò)程,是一種動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。

記憶≠記憶力。

復(fù)述是指?jìng)€(gè)體通過(guò)言語(yǔ)重復(fù)以前識(shí)記過(guò)的材料,鞏固記憶的心理操作過(guò)程。SZ-3相關(guān)知識(shí)記憶力訓(xùn)練02常用方法

1.瞬時(shí)記憶訓(xùn)練2.短時(shí)記憶訓(xùn)練:物品刺激法、圖片刺激法3.長(zhǎng)時(shí)記憶訓(xùn)練SZ-3相關(guān)知識(shí)記憶力訓(xùn)練03注意事項(xiàng)SZ-3相關(guān)知識(shí)1.關(guān)注老年人焦慮情緒2.減輕記憶負(fù)荷3.充分溝通記憶力訓(xùn)練01

李奶奶,82歲,居住于養(yǎng)老機(jī)構(gòu),醫(yī)院診斷為重度阿爾茨海默病。患病初期表現(xiàn)為健忘,經(jīng)常丟三落四,出門忘記鎖門,買菜忘記帶錢包等,但是通過(guò)家人提醒可以改善,而后癥狀逐漸加重。SZ-3技能導(dǎo)入記憶力訓(xùn)練01

主要健康問(wèn)題

記憶力障礙:健忘,經(jīng)常丟三落四,出門忘記鎖門,買菜忘記帶錢包。SZ-3技能分析記憶力訓(xùn)練02

制訂照護(hù)方案

針對(duì)李奶奶的癥狀表現(xiàn),為其制訂個(gè)性化的認(rèn)知訓(xùn)練方案,如瞬時(shí)記憶訓(xùn)練(復(fù)述法)。SZ-3技能分析記憶力訓(xùn)練03

主要訓(xùn)練目標(biāo)

復(fù)述法:引導(dǎo)失智老年人復(fù)述不同排列組合的數(shù)字,增強(qiáng)失智老年人對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),提高其瞬時(shí)記憶,有效擴(kuò)充失智老年人的短時(shí)記憶儲(chǔ)存。SZ-3技能分析記憶力訓(xùn)練01

操作流程SZ-3技能實(shí)施記憶力訓(xùn)練02

操作注意事項(xiàng)

(1)訓(xùn)練前應(yīng)熟悉老年人的行為習(xí)慣,根據(jù)老年人的認(rèn)知程度、興趣愛(ài)好、職業(yè)特征等,為其制訂訓(xùn)練方案。

(2)訓(xùn)練前應(yīng)評(píng)估老年人的身體情況、情緒狀態(tài)和意愿,無(wú)意愿者不可強(qiáng)迫。訓(xùn)練過(guò)程中,若老年人喪失興趣,可先中斷,觀察2~3分鐘,如仍不配合,可終止。

(3)若老年人脾氣不好,應(yīng)提前設(shè)計(jì)溝通交流方式,取得老年人的配合。

(4)訓(xùn)練過(guò)程中可適當(dāng)增加難度以刺激老年人的記憶力,但要避免老年人因訓(xùn)練難度過(guò)大而產(chǎn)生焦慮情緒。SZ-3技能實(shí)施記憶力訓(xùn)練

(1)面對(duì)脾氣不好的阿爾茨海默病老年人,如其不予配合,你應(yīng)當(dāng)如何處理?

(2)對(duì)記憶力減退的老年人進(jìn)行記憶力訓(xùn)練時(shí),你應(yīng)當(dāng)如何更好地實(shí)施人文關(guān)懷?SZ-3實(shí)踐思考記憶力訓(xùn)練謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)——技能4?定向力訓(xùn)練(SZ-4)重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)模塊描述

認(rèn)知功能促進(jìn)是指通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施可以刺激腦部功能的任務(wù)和指令,達(dá)到改善失智老年人認(rèn)知功能的目的。照護(hù)人員可引導(dǎo)失智老年人進(jìn)行記憶力、定向力、計(jì)算力、注意力等認(rèn)知功能訓(xùn)練,激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣,延緩認(rèn)知功能的進(jìn)行性惡化。2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)掌握(1)記憶力的訓(xùn)練方法。

(2)定向力的訓(xùn)練方法。(3)計(jì)算力的訓(xùn)練方法。

(4)感知力的訓(xùn)練方法。(5)注意力的訓(xùn)練方法。(6)日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練方法。熟悉(1)記憶力的內(nèi)涵。

(2)定向力的內(nèi)涵。(3)計(jì)算力的內(nèi)涵。

(4)感知力的內(nèi)涵。(5)注意力的內(nèi)涵。

(6)日常生活活動(dòng)能力的內(nèi)涵。了解(1)記憶力的退化。

(2)定向力的退化。(3)計(jì)算力的退化。

(4)感知力的退化。(5)注意力的退化。

(6)日常生活活動(dòng)能力的退化。SZ-4技能4?定向力訓(xùn)練2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握定向力的訓(xùn)練方法。(2)熟悉定向力的內(nèi)涵。(3)了解定向力的退化。02能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用傾聽、陪伴的方式,緩解失智老年人的不良情緒。(2)能夠運(yùn)用改善功能的作業(yè)練習(xí)等訓(xùn)練方法,提高失智老年人的定向力。03素質(zhì)目標(biāo)(1)在訓(xùn)練和照護(hù)中,樹立正確的照護(hù)理念。(2)能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為,包括語(yǔ)言、肢體行為和情感。(3)能夠與失智老年人進(jìn)行有效的溝通交流。(4)在訓(xùn)練和照護(hù)中,與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者形成良好的默契,具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(5)有效利用專業(yè)技能,提高失智老年人參與活動(dòng)的積極性,減輕老年人及其照料者的心理壓力。SZ-4定向力訓(xùn)練技能目標(biāo)教學(xué)視頻01基本概念

定向力是指?jìng)€(gè)體對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及自身狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力。對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)和人物的認(rèn)識(shí)稱為周圍定向,對(duì)自身狀態(tài)的認(rèn)識(shí)稱為自我定向。

定向力障礙:時(shí)間定向障礙、地點(diǎn)定向障礙、人物定向障礙、自我定向障礙。SZ-4定向力訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)02常用訓(xùn)練方法

1.時(shí)間定向訓(xùn)練(1)個(gè)人環(huán)境提示(2)鄰近環(huán)境提示2.地點(diǎn)定向訓(xùn)練(1)改善功能的作業(yè)練習(xí)(2)功能適應(yīng)性訓(xùn)練SZ-4相關(guān)知識(shí)定向力訓(xùn)練03注意事項(xiàng)SZ-4相關(guān)知識(shí)1.關(guān)注老年人焦慮情緒2.避免意外事件3.選擇適宜訓(xùn)練方法4.床位盡量保持原狀定向力訓(xùn)練01

趙奶奶,82歲,居住于養(yǎng)老機(jī)構(gòu),醫(yī)院診斷為重度阿爾茨海默病。目前主要表現(xiàn)為不清楚自己住在哪里,忘記自己的姓名和年齡,不知道曾經(jīng)工作單位的名稱,忘記家人名字,偶爾有反復(fù)詢問(wèn)的行為,無(wú)法準(zhǔn)確判斷物品的位置。SZ-4技能導(dǎo)入定向力訓(xùn)練01

主要健康問(wèn)題

(1)地點(diǎn)定向障礙:不清楚自己住在哪里。

(2)人物定向障礙:忘記家人名字。

(3)自我定向障礙:忘記自己的姓名和年齡,不知道曾經(jīng)工作單位名稱。SZ-4技能分析定向力訓(xùn)練02

制訂照護(hù)方案

針對(duì)趙奶奶的定向力障礙,為其制訂個(gè)性化的定向力訓(xùn)練方案,如改善功能的作業(yè)練習(xí)、功能適應(yīng)性訓(xùn)練等。SZ-4技能分析定向力訓(xùn)練03

主要訓(xùn)練目標(biāo)

定向力訓(xùn)練:引導(dǎo)趙奶奶通過(guò)重復(fù)完成某些特定性指令而提高其定向力。SZ-4技能分析定向力訓(xùn)練01

操作流程SZ-4技能實(shí)施定向力訓(xùn)練02

操作注意事項(xiàng)

(1)在訓(xùn)練前,主動(dòng)向老年人介紹周圍環(huán)境和照護(hù)人員等,消除陌生感。

(2)與老年人交談時(shí)稱呼要尊敬,講話慢而清楚,多提醒當(dāng)前所處的地點(diǎn)。

(3)在周圍環(huán)境擺放老年人熟悉的東西,鼓勵(lì)其多看日歷和鐘表。

(4)老年人外出時(shí)應(yīng)有人陪同,防止其走失。SZ-4技能實(shí)施定向力訓(xùn)練

(1)面對(duì)有地點(diǎn)定向障礙的失智老年人,在周圍環(huán)境條件不佳時(shí),你應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行訓(xùn)練?

(2)定向力障礙的常見(jiàn)類型有哪幾種?請(qǐng)簡(jiǎn)單描述。SZ-4實(shí)踐思考定向力訓(xùn)練謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)——技能5?計(jì)算力訓(xùn)練(SZ-5)重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)模塊描述

認(rèn)知功能促進(jìn)是指通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施可以刺激腦部功能的任務(wù)和指令,達(dá)到改善失智老年人認(rèn)知功能的目的。照護(hù)人員可引導(dǎo)失智老年人進(jìn)行記憶力、定向力、計(jì)算力、注意力等認(rèn)知功能訓(xùn)練,激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣,延緩認(rèn)知功能的進(jìn)行性惡化。2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)掌握(1)記憶力的訓(xùn)練方法。

(2)定向力的訓(xùn)練方法。(3)計(jì)算力的訓(xùn)練方法。

(4)感知力的訓(xùn)練方法。(5)注意力的訓(xùn)練方法。(6)日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練方法。熟悉(1)記憶力的內(nèi)涵。

(2)定向力的內(nèi)涵。(3)計(jì)算力的內(nèi)涵。

(4)感知力的內(nèi)涵。(5)注意力的內(nèi)涵。

(6)日常生活活動(dòng)能力的內(nèi)涵。了解(1)記憶力的退化。

(2)定向力的退化。(3)計(jì)算力的退化。

(4)感知力的退化。(5)注意力的退化。

(6)日常生活活動(dòng)能力的退化。SZ-5技能5?計(jì)算力訓(xùn)練2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握計(jì)算力的訓(xùn)練方法。(2)熟悉計(jì)算力的內(nèi)涵。(3)了解計(jì)算力的退化。02能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用傾聽、陪伴的方式,緩解失智老年人的不良情緒。(2)能夠運(yùn)用數(shù)字再認(rèn)等訓(xùn)練方法,提高失智老年人的計(jì)算力。03素質(zhì)目標(biāo)(1)在訓(xùn)練和照護(hù)中,樹立正確的照護(hù)理念。(2)能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為,包括語(yǔ)言、肢體行為和情感。(3)能夠與失智老年人進(jìn)行有效的溝通交流。(4)在訓(xùn)練和照護(hù)中,與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者形成良好的默契,具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(5)有效利用專業(yè)技能,提高失智老年人參與活動(dòng)的積極性,減輕老年人及其照料者的心理壓力。SZ-5計(jì)算力訓(xùn)練技能目標(biāo)教學(xué)視頻01基本概念

計(jì)算力是認(rèn)知的一種基本能力。

數(shù)字認(rèn)知障礙,又稱“數(shù)字失認(rèn)”或“數(shù)字記憶障礙癥”,是失智癥的一種表現(xiàn),具體表現(xiàn)為明顯的數(shù)字認(rèn)知能力減退和計(jì)算能力減退。SZ-5相關(guān)知識(shí)計(jì)算力訓(xùn)練02常用訓(xùn)練方法

1.數(shù)字再認(rèn)

數(shù)字再認(rèn)是指向失智老年人展示寫有不同數(shù)字和加減符號(hào)的卡片,反復(fù)教導(dǎo)老年人感知不同數(shù)字代表的數(shù)量。2.練習(xí)數(shù)數(shù)

練習(xí)數(shù)數(shù)是指在日常生活中引導(dǎo)失智老年人對(duì)不同物品進(jìn)行數(shù)數(shù),反復(fù)數(shù)數(shù)過(guò)程中,通過(guò)增加或減少物品數(shù)量,刺激老年人對(duì)加減的認(rèn)知和敏感性。SZ-5相關(guān)知識(shí)計(jì)算力訓(xùn)練03注意事項(xiàng)SZ-5相關(guān)知識(shí)1.關(guān)注老年人焦慮情緒2.準(zhǔn)備卡片3.反復(fù)練習(xí)朗讀計(jì)算力訓(xùn)練01

李爺爺,82歲。半年前腦梗死,最近出現(xiàn)一些數(shù)字認(rèn)知障礙的癥狀,如認(rèn)識(shí)室內(nèi)擺放的物品及家具,但不認(rèn)識(shí)物品及家具上標(biāo)印的數(shù)字,更不能完成數(shù)字的計(jì)算。SZ-5技能導(dǎo)入計(jì)算力訓(xùn)練01

主要健康問(wèn)題

(1)數(shù)字認(rèn)知障礙:不認(rèn)識(shí)數(shù)字,不能進(jìn)行數(shù)字的計(jì)算。

(2)日常生活活動(dòng)能力下降:不能獨(dú)立生活。SZ-5技能分析計(jì)算力訓(xùn)練02

制訂照護(hù)方案

針對(duì)李爺爺?shù)臄?shù)字認(rèn)知障礙,為其制定個(gè)性化的計(jì)算力訓(xùn)練方案,如數(shù)字再認(rèn)、練習(xí)數(shù)數(shù)等。SZ-5技能分析計(jì)算力訓(xùn)練03

主要訓(xùn)練目標(biāo)

反復(fù)進(jìn)行數(shù)字再認(rèn)訓(xùn)練,提高老年人對(duì)數(shù)字的認(rèn)知和計(jì)算力。SZ-5技能分析計(jì)算力訓(xùn)練01

操作流程SZ-5技能實(shí)施計(jì)算力訓(xùn)練02

操作注意事項(xiàng)

(1)訓(xùn)練前主動(dòng)向老年人介紹周圍環(huán)境和照護(hù)人員等,消除陌生感。

(2)訓(xùn)練前應(yīng)評(píng)估、掌握老年人的情況,初步確定數(shù)字認(rèn)知障礙的程度。

(3)訓(xùn)練中要隨時(shí)關(guān)注老年人的情緒變化。

(4)數(shù)字再認(rèn)訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單,容易引起老年人的興趣,建議每天堅(jiān)持訓(xùn)練,延緩認(rèn)知障礙。SZ-5技能實(shí)施計(jì)算力訓(xùn)練

(1)在條件不佳的情況下,如何對(duì)數(shù)字認(rèn)知障礙的老年人進(jìn)行簡(jiǎn)單而有效的訓(xùn)練?

(2)計(jì)算力的訓(xùn)練方法有哪幾種?請(qǐng)簡(jiǎn)單描述。SZ-5實(shí)踐思考計(jì)算力訓(xùn)練謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)——技能6?感知力訓(xùn)練(SZ-6)重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)模塊描述

認(rèn)知功能促進(jìn)是指通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施可以刺激腦部功能的任務(wù)和指令,達(dá)到改善失智老年人認(rèn)知功能的目的。照護(hù)人員可引導(dǎo)失智老年人進(jìn)行記憶力、定向力、計(jì)算力、注意力等認(rèn)知功能訓(xùn)練,激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣,延緩認(rèn)知功能的進(jìn)行性惡化。2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)掌握(1)記憶力的訓(xùn)練方法。

(2)定向力的訓(xùn)練方法。(3)計(jì)算力的訓(xùn)練方法。

(4)感知力的訓(xùn)練方法。(5)注意力的訓(xùn)練方法。(6)日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練方法。熟悉(1)記憶力的內(nèi)涵。

(2)定向力的內(nèi)涵。(3)計(jì)算力的內(nèi)涵。

(4)感知力的內(nèi)涵。(5)注意力的內(nèi)涵。

(6)日常生活活動(dòng)能力的內(nèi)涵。了解(1)記憶力的退化。

(2)定向力的退化。(3)計(jì)算力的退化。

(4)感知力的退化。(5)注意力的退化。

(6)日常生活活動(dòng)能力的退化。SZ-6技能6?感知力訓(xùn)練2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握感知力的訓(xùn)練方法。(2)熟悉感知力的內(nèi)涵。(3)了解感知力的退化。02能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用傾聽、陪伴的方式,緩解失智老年人的不良情緒。(2)能夠運(yùn)用刺激感覺(jué)等訓(xùn)練方法,提高失智老年人的感知功能。03素質(zhì)目標(biāo)(1)在訓(xùn)練和照護(hù)中,樹立正確的照護(hù)理念。(2)能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為,包括語(yǔ)言、肢體行為和情感。(3)能夠與失智老年人進(jìn)行有效的溝通交流。(4)在訓(xùn)練和照護(hù)中,與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者形成良好的默契,具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(5)有效利用專業(yè)技能,提高失智老年人參與活動(dòng)的積極性,減輕老年人及其照料者的心理壓力。SZ-6感知力訓(xùn)練技能目標(biāo)教學(xué)視頻01基本概念

感覺(jué)是指通過(guò)感官獲得的對(duì)光、色、聲、味、力、冷、熱、痛等的感覺(jué)。感覺(jué)器官對(duì)刺激有最低閾限,即能感受到的最小刺激。

知覺(jué)是指在大腦中對(duì)感覺(jué)刺激所提供的信息進(jìn)行闡釋的過(guò)程。

感知能力,也稱“感知力”或“感受力”,是作為生物特別是人所獨(dú)有的特性,取決于感官對(duì)刺激的敏感程度和知覺(jué)對(duì)刺激的判斷。

表象是指過(guò)去感知過(guò)的事物形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程。表象不如知覺(jué)完整、穩(wěn)定、鮮明。

SZ-6相關(guān)知識(shí)感知力訓(xùn)練01基本概念

感知力障礙:視覺(jué)感知失調(diào)、失認(rèn)癥、失用癥。SZ-6相關(guān)知識(shí)感知力訓(xùn)練02訓(xùn)練原則和方法

(一)失認(rèn)癥的訓(xùn)練方法

1.視覺(jué)失認(rèn)訓(xùn)練:物品失認(rèn)、面孔失認(rèn)2.聽覺(jué)失認(rèn)訓(xùn)練:反復(fù)練習(xí)、感覺(jué)代償

3.觸覺(jué)失認(rèn)訓(xùn)練(二)失用癥的訓(xùn)練原則

1.先分解動(dòng)作,熟練后再逐步把分解動(dòng)作組合起來(lái)。2.針對(duì)難度較大的運(yùn)動(dòng)分解動(dòng)作,需要強(qiáng)化練習(xí)。3.先做粗大運(yùn)動(dòng),再逐步過(guò)渡到精細(xì)運(yùn)動(dòng)。SZ-6相關(guān)知識(shí)感知力訓(xùn)練03注意事項(xiàng)

(1)一般感知力障礙的康復(fù)程度參差不齊,部分感知功能會(huì)隨時(shí)間逐步改善,如左右混淆等。

(2)大部分感知力障礙是永久性的,因此訓(xùn)練時(shí)需要關(guān)注老年人因訓(xùn)練效果不好而產(chǎn)生的焦慮情緒。

(3)鼓勵(lì)失智老年人加強(qiáng)練習(xí),克服受損功能,學(xué)會(huì)運(yùn)用其他感覺(jué)代償受損功能。

(4)照護(hù)人員可使用柔和、緩慢、簡(jiǎn)單的口令指導(dǎo)患者,也可利用觸覺(jué)、視覺(jué)和深感覺(jué)暗示患者。

(5)應(yīng)盡可能在真實(shí)生活環(huán)境中訓(xùn)練。SZ-6相關(guān)知識(shí)感知力訓(xùn)練01

王奶奶,76歲,半年前緩慢進(jìn)展性出現(xiàn)穿衣服時(shí)間延長(zhǎng),每次穿衣服需要想很久才能穿在身上,經(jīng)常不自主地在衣服口袋里找東西,無(wú)法使用簡(jiǎn)單電器(如開/關(guān)電視)。SZ-6技能導(dǎo)入感知力訓(xùn)練01

主要健康問(wèn)題

(1)感知力障礙(失認(rèn)癥+失用癥):不能獨(dú)立穿衣服,經(jīng)常不自主地在衣服口袋里找東西,無(wú)法使用簡(jiǎn)單電器。

(2)日常生活活動(dòng)能力下降:不能獨(dú)立生活。SZ-6技能分析感知力訓(xùn)練02

制訂照護(hù)方案

針對(duì)王奶奶的感知力障礙,為其制訂個(gè)性化的感知力訓(xùn)練方案,如穿衣服訓(xùn)練等。SZ-6技能分析感知力訓(xùn)練03

主要訓(xùn)練目標(biāo)

(1)通過(guò)反復(fù)刺激、強(qiáng)化不同感覺(jué),加強(qiáng)王奶奶的感知力。

(2)運(yùn)用其他感覺(jué)代償受損功能。SZ-6技能分析感知力訓(xùn)練01

操作流程SZ-6技能實(shí)施感知力訓(xùn)練02

操作注意事項(xiàng)

(1)訓(xùn)練前主動(dòng)向老年人介紹周圍環(huán)境和照護(hù)人員等,消除陌生感。

(2)訓(xùn)練前應(yīng)評(píng)估、掌握老年人的情況,初步確定感知力障礙的類型和程度。

(3)訓(xùn)練中要隨時(shí)關(guān)注老年人的情緒變化。

(4)感知力訓(xùn)練需要堅(jiān)持才能見(jiàn)效。照護(hù)人員可嘗試以不同的游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練,激發(fā)失智老年人的參與興趣。SZ-6技能實(shí)施感知力訓(xùn)練

(1)面對(duì)感知力下降的失智老年人,如何準(zhǔn)確而有效地為其制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案?

(2)你作為一名合格的照護(hù)人員,如果發(fā)現(xiàn)感知力訓(xùn)練效果不佳,如何調(diào)整失智老年人、家屬以及自己的情緒?SZ-6實(shí)踐思考感知力訓(xùn)練謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)——技能7?注意力訓(xùn)練(SZ-7)重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)模塊描述

認(rèn)知功能促進(jìn)是指通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施可以刺激腦部功能的任務(wù)和指令,達(dá)到改善失智老年人認(rèn)知功能的目的。照護(hù)人員可引導(dǎo)失智老年人進(jìn)行記憶力、定向力、計(jì)算力、注意力等認(rèn)知功能訓(xùn)練,激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣,延緩認(rèn)知功能的進(jìn)行性惡化。2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)掌握(1)記憶力的訓(xùn)練方法。

(2)定向力的訓(xùn)練方法。(3)計(jì)算力的訓(xùn)練方法。

(4)感知力的訓(xùn)練方法。(5)注意力的訓(xùn)練方法。(6)日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練方法。熟悉(1)記憶力的內(nèi)涵。

(2)定向力的內(nèi)涵。(3)計(jì)算力的內(nèi)涵。

(4)感知力的內(nèi)涵。(5)注意力的內(nèi)涵。

(6)日常生活活動(dòng)能力的內(nèi)涵。了解(1)記憶力的退化。

(2)定向力的退化。(3)計(jì)算力的退化。

(4)感知力的退化。(5)注意力的退化。

(6)日常生活活動(dòng)能力的退化。SZ-7技能7?注意力訓(xùn)練2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握注意力的訓(xùn)練方法。(2)熟悉注意力的內(nèi)涵。(3)了解注意力的退化。02能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用傾聽、陪伴的方式,緩解失智老年人的不良情緒。(2)能夠運(yùn)用冥想等訓(xùn)練方法,提高失智老年人的注意力。03素質(zhì)目標(biāo)(1)在訓(xùn)練和照護(hù)中,樹立正確的照護(hù)理念。(2)能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為,包括語(yǔ)言、肢體行為和情感。(3)能夠與失智老年人進(jìn)行有效的溝通交流。(4)在訓(xùn)練和照護(hù)中,與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者形成良好的默契,具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(5)有效利用專業(yè)技能,提高失智老年人參與活動(dòng)的積極性,減輕老年人及其照料者的心理壓力。SZ-7注意力訓(xùn)練技能目標(biāo)教學(xué)視頻01基本概念

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中,是伴隨著感知覺(jué)、記憶、思維、想象等心理過(guò)程的一種共同的心理特征。

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力,通俗地講,是視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)五大信息通道對(duì)客觀事物的關(guān)注能力。注意力是記憶力的基礎(chǔ),記憶力是注意力的結(jié)果。

注意力的特征:注意的穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配性、注意的轉(zhuǎn)移性SZ-7相關(guān)知識(shí)注意力訓(xùn)練02訓(xùn)練方法

1.冥想訓(xùn)練2.舒爾特方格訓(xùn)練

3.復(fù)述法4.尋物游戲法

SZ-7相關(guān)知識(shí)注意力訓(xùn)練03注意事項(xiàng)

(1)訓(xùn)練前,通過(guò)與老年人交流,初步從視覺(jué)和聽覺(jué)兩方面評(píng)估老年人注意力障礙類型和程度。

(2)老年人由于注意力下降,聽取并執(zhí)行指令的能力較差,因此訓(xùn)練時(shí)需要關(guān)注其因注意力訓(xùn)練失敗而產(chǎn)生的焦慮情緒。

(3)訓(xùn)練前,照護(hù)人員應(yīng)為失智老年人選擇合適的注意力訓(xùn)練方法,言語(yǔ)要溫和,多用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,與家屬及醫(yī)護(hù)人員形成良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。SZ-7相關(guān)知識(shí)注意力訓(xùn)練01

陳奶奶,62歲,退休3年前被診斷為阿爾茨海默病早期,生活相對(duì)能夠自理。近幾年緩慢出現(xiàn)記憶力下降,注意力不集中,每次和人交流時(shí),容易分心,隨時(shí)會(huì)被周圍的聲音打斷。SZ-7技能導(dǎo)入注意力訓(xùn)練01

主要健康問(wèn)題

注意力障礙:注意力不集中,每次和人交流時(shí),容易分心,隨時(shí)會(huì)被周圍的聲音打斷。SZ-7技能分析注意力訓(xùn)練02

制訂照護(hù)方案

針對(duì)陳奶奶的注意力障礙,為其制訂個(gè)性化的注意力訓(xùn)練方案,如尋物游戲法等。SZ-7技能分析注意力訓(xùn)練03

主要訓(xùn)練目標(biāo)

反復(fù)多次訓(xùn)練,提高陳奶奶的注意力。SZ-7技能分析注意力訓(xùn)練01

操作流程SZ-7技能實(shí)施注意力訓(xùn)練02

操作注意事項(xiàng)

(1)訓(xùn)練前主動(dòng)向老年人介紹周圍環(huán)境和照護(hù)人員等,消除陌生感。

(2)訓(xùn)練前應(yīng)評(píng)估、掌握老年人的情況,初步確定注意力障礙的類型及程度。

(3)訓(xùn)練中要隨時(shí)關(guān)注老年人的情緒變化。

(4)注意力訓(xùn)練需要堅(jiān)持才能見(jiàn)效。照護(hù)人員可嘗試以不同的游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練,激發(fā)失智老年人的參與興趣。SZ-7技能實(shí)施注意力訓(xùn)練

(1)失智老年人的認(rèn)知障礙包括記憶力、注意力和感知力等的下降,這幾個(gè)方面的表現(xiàn)經(jīng)常錯(cuò)綜復(fù)雜,交織在一起,互相影響。例如,注意力、感知力下降的老年人往往記憶力不好。因此在實(shí)際應(yīng)用中,應(yīng)避免機(jī)械式分類,要根據(jù)老年人的情況制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案。不過(guò),上述幾種認(rèn)知障礙各有側(cè)重,試問(wèn)他們各自的側(cè)重點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

(2)注意力的訓(xùn)練方法有哪些?SZ-7實(shí)踐思考注意力訓(xùn)練謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)——技能8?日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練(SZ-8)重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)模塊描述

認(rèn)知功能促進(jìn)是指通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施可以刺激腦部功能的任務(wù)和指令,達(dá)到改善失智老年人認(rèn)知功能的目的。照護(hù)人員可引導(dǎo)失智老年人進(jìn)行記憶力、定向力、計(jì)算力、注意力等認(rèn)知功能訓(xùn)練,激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣,延緩認(rèn)知功能的進(jìn)行性惡化。2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊3:認(rèn)知功能促進(jìn)掌握(1)記憶力的訓(xùn)練方法。

(2)定向力的訓(xùn)練方法。(3)計(jì)算力的訓(xùn)練方法。

(4)感知力的訓(xùn)練方法。(5)注意力的訓(xùn)練方法。(6)日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練方法。熟悉(1)記憶力的內(nèi)涵。

(2)定向力的內(nèi)涵。(3)計(jì)算力的內(nèi)涵。

(4)感知力的內(nèi)涵。(5)注意力的內(nèi)涵。

(6)日常生活活動(dòng)能力的內(nèi)涵。了解(1)記憶力的退化。

(2)定向力的退化。(3)計(jì)算力的退化。

(4)感知力的退化。(5)注意力的退化。

(6)日常生活活動(dòng)能力的退化。SZ-8技能8日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練方法。(2)熟悉日常生活活動(dòng)能力的內(nèi)涵。(3)了解日常生活活動(dòng)能力的退化。02能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用傾聽、陪伴的方式,緩解失智老年人的不良情緒。(2)能夠運(yùn)用進(jìn)食訓(xùn)練等訓(xùn)練方法,提高失智老年人的日常生活活動(dòng)能力。03素質(zhì)目標(biāo)(1)在訓(xùn)練和照護(hù)中,樹立正確的照護(hù)理念。(2)能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為,包括語(yǔ)言、肢體行為和情感。(3)能夠與失智老年人進(jìn)行有效的溝通交流。(4)在訓(xùn)練和照護(hù)中,與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者形成良好的默契,具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(5)有效利用專業(yè)技能,提高失智老年人參與活動(dòng)的積極性,減輕老年人及其照料者的心理壓力。SZ-8日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練技能目標(biāo)01基本概念

日常生活活動(dòng)(activityofdailyliving,ADL)是指人類為了獨(dú)立生活而每天或每隔幾天必須反復(fù)進(jìn)行的最基本、最有共同性的動(dòng)作群。

基本日常生活活動(dòng)(basicactivityofdailyliving,BADL)是指人類在生活中最基本的、共同的、每天反復(fù)進(jìn)行的自理活動(dòng),即滿足日常生活中衣食住行和個(gè)人衛(wèi)生所需要的一系列基本活動(dòng),如家中移動(dòng)、飲食、穿衣、洗澡、基本交流等。

應(yīng)用性日常生活活動(dòng)(instrumentalactivityofdailyliving,IADL)是指除自理活動(dòng)外,與物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境相互作用才能完成的較高級(jí)的關(guān)鍵性活動(dòng),常需要借助一些工具才能完成,如家居管理、使用交通工具、購(gòu)買生活用品、閱讀報(bào)紙等。SZ-8相關(guān)知識(shí)日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練02日常生活活動(dòng)能力評(píng)定方法

SZ-8相關(guān)知識(shí)日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練03訓(xùn)練方法

(一)自我照顧訓(xùn)練

1.進(jìn)食訓(xùn)練

2.洗漱訓(xùn)練

3.穿衣訓(xùn)練

(二)轉(zhuǎn)移活動(dòng)訓(xùn)練

1.臥坐轉(zhuǎn)移

2.坐站轉(zhuǎn)移SZ-8相關(guān)知識(shí)日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練03注意事項(xiàng)

(1)ADL訓(xùn)練不僅需要照護(hù)人員的耐心引導(dǎo),更需要老年人及其家屬、陪護(hù)的積極參與。

(2)必須確定ADL訓(xùn)練給老年人帶來(lái)的是積極還是消極的影響,確保訓(xùn)練產(chǎn)生的效果利大于弊。

(3)訓(xùn)練前應(yīng)評(píng)估老年人的意識(shí)狀態(tài)、吞咽能力、飲食狀況、訓(xùn)練環(huán)境,找出主要問(wèn)題,以提高老年人的日常生活活動(dòng)能力為訓(xùn)練目的。SZ-8相關(guān)知識(shí)日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練01

韓爺爺,76歲,5年前被診斷為阿爾茨海默病,之后一直由家人及保姆照顧。ADL評(píng)分為36分,等級(jí)Ⅲ級(jí),為重度功能障礙。表現(xiàn)為不能很好地進(jìn)食,不能獨(dú)立洗漱或穿衣服。SZ-8技能導(dǎo)入日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練01

主要健康問(wèn)題

基本日常生活活動(dòng)能力下降:進(jìn)食、洗漱和穿衣服能力下降,由家人及保姆照顧。SZ-8技能分析日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練02

制訂照護(hù)方案

針對(duì)韓爺爺?shù)娜粘I罨顒?dòng)能力下降,為其制訂個(gè)性化的訓(xùn)練方案,如進(jìn)食、洗漱、穿衣服等訓(xùn)練。SZ-8技能分析日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練03

主要訓(xùn)練目標(biāo)

幫助或引導(dǎo)韓爺爺維持基本的日常生活活動(dòng)能力,包括進(jìn)食、洗漱和穿衣服能力。SZ-8技能分析日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練01進(jìn)食照護(hù)操作流程

SZ-8技能實(shí)施日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練01洗漱訓(xùn)練操作流程

SZ-8技能實(shí)施日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練02

操作注意事項(xiàng)

(1)訓(xùn)練前主動(dòng)向老年人介紹周圍環(huán)境和照護(hù)人員等,消除陌生感。

(2)囑咐老年人在訓(xùn)練時(shí)維持良好的姿勢(shì)與位置。

(3)讓老年人了解自己的需要和缺陷,鼓勵(lì)其加強(qiáng)練習(xí)。

(4)訓(xùn)練中要隨時(shí)關(guān)注老年人的情緒變化。

(5)使用柔和、緩慢、簡(jiǎn)單的口令指導(dǎo)老年人,應(yīng)盡可能在真實(shí)生活環(huán)境中訓(xùn)練。SZ-8技能實(shí)施日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練

(1)面對(duì)日常生活活動(dòng)能力下降的老年人,如何對(duì)其進(jìn)行評(píng)估并初步制訂訓(xùn)練方案?

(2)日常生活活動(dòng)能力的基本內(nèi)涵是什么?SZ-8實(shí)踐思考日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊4:失智癥常用非藥物療法——技能9?音樂(lè)療法(SZ-9)重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊4:失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達(dá)到很好的效果,這個(gè)時(shí)候就需要使用一些非藥物療法來(lái)幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊4:失智癥常用非藥物療法掌握(1)音樂(lè)療法的目的

(2)作業(yè)療法的目的(3)懷舊療法的目的

(4)色彩療法的目的(5)植物療法的目的

(6)娃娃療法的目的(7)香薰療法的目的

(8)觸摸療法的目的。熟悉(1)音樂(lè)療法適宜人群及干預(yù)(2)作業(yè)療法適宜人群及干預(yù)(3)懷舊療法適宜人群及干預(yù)(4)色彩療法適宜人群及干預(yù)(5)植物療法適宜人群及干預(yù)(6)娃娃療法適宜人群及干預(yù)(7)香薰療法適宜人群及干預(yù)(8)觸摸療法適宜人群及干預(yù)了解(1)音樂(lè)療法的概念

(2)作業(yè)療法的概念(3)懷舊療法的概念

(4)色彩療法的概念(5)植物療法的概念

(6)娃娃療法的概念(7)香薰療法的概念

(8)觸摸療法的概念SZ-9技能9?音樂(lè)療法2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握音樂(lè)療法的目的。(2)熟悉音樂(lè)療法適宜人群及干預(yù)方法。(3)了解音樂(lè)療法的概念。02能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用傾聽、陪伴的方式,緩解失智老年人的不良情緒。(2)能夠正確評(píng)估失智老年人適宜開展的音樂(lè)療法。(3)能夠選擇合適的樂(lè)曲,帶領(lǐng)失智老年人聽音樂(lè),使其放松情緒。(4)能夠?qū)κе抢夏耆碎_展音樂(lè)療法訓(xùn)練,消除不安和焦慮情緒。03素質(zhì)目標(biāo)(1)能夠接納失智老年人不良情緒和異常行為。(2)能夠與失智老年人進(jìn)行有效溝通交流。(3)與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者等形成團(tuán)隊(duì),在訓(xùn)練和照護(hù)中有良好的合作意識(shí)。SZ-9音樂(lè)療法技能目標(biāo)教學(xué)視頻01基本概念

音樂(lè)療法是通過(guò)生理和心理兩個(gè)方面的途徑來(lái)治療疾病。音樂(lè)的頻率、節(jié)奏和有規(guī)律的聲波振動(dòng),是一種物理能量.

音樂(lè)療法是一種運(yùn)用音樂(lè)干預(yù)的循證實(shí)踐方法,旨在改善老年人的生活質(zhì)量。音樂(lè)療法可使失智老年人的壓力、抑郁、焦慮得到緩解,同時(shí)有助于提升老年人的認(rèn)知功能。其最終目的并不是要將老年人培養(yǎng)成為音樂(lè)家,而是借助音樂(lè)的力量,引導(dǎo)他們回憶過(guò)去,以刺激記憶,調(diào)節(jié)、校正、恢復(fù)生理和精神功能。SZ-9相關(guān)知識(shí)音樂(lè)療法02適宜人群

音樂(lè)療法適用于憂郁者、性情急躁者、悲觀消極者、記憶力衰退者、高血壓患者等。

SZ-9相關(guān)知識(shí)音樂(lè)療法03作用

1.放松和減壓

2.激活大腦

3.找回自信

4.促進(jìn)記憶

5.打開心扉

6.表達(dá)心情SZ-9相關(guān)知識(shí)音樂(lè)療法04常用方法

(1)憂郁者宜聽“憂郁感”的音樂(lè)。

(2)性情急躁者宜聽節(jié)奏慢、讓人思考的樂(lè)曲。

(3)悲觀消極者宜多聽宏偉、粗獷和令人振奮的音樂(lè)。(4)記憶力衰退者最好常聽熟悉的音樂(lè)。

(5)高血壓患者最適宜聽抒情音樂(lè)。SZ-9相關(guān)知識(shí)音樂(lè)療法05注意事項(xiàng)

(1)減少周圍人群走動(dòng),避免分散老年人的注意力。

(2)盡量避免干擾,在放音樂(lè)的時(shí)候不要同時(shí)有電視節(jié)目或其他的噪聲,保證環(huán)境的安靜和舒適。

(3)鼓勵(lì)老年人邊聽音樂(lè)邊做一些身體運(yùn)動(dòng),如打拍子、隨著音樂(lè)晃動(dòng)、隨著音樂(lè)一起唱歌等。SZ-9相關(guān)知識(shí)音樂(lè)療法01

王爺爺,70歲,居住在養(yǎng)老機(jī)構(gòu),醫(yī)院診斷為重度阿爾茨海默病。王爺爺患病后忘記了自己的姓名和年齡,認(rèn)不出家人,總是低垂著頭,在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)幾乎不與人來(lái)往。照護(hù)人員了解到王爺爺曾經(jīng)熱愛(ài)音樂(lè),歌聲動(dòng)聽,自從患病后就逐漸變得消沉,也不愛(ài)唱歌了。SZ-9技能導(dǎo)入音樂(lè)療法01

主要健康問(wèn)題

(1)記憶力障礙:忘記了自己的姓名和年齡,認(rèn)不出家人。

(2)異常行為:沉默寡言,幾乎不與人來(lái)往。SZ-9技能分析音樂(lè)療法02

制訂照護(hù)方案

針對(duì)王爺爺?shù)陌Y狀表現(xiàn),為其制訂個(gè)性化的認(rèn)知訓(xùn)練方案,如音樂(lè)療法等。SZ-9技能分析音樂(lè)療法03

主要訓(xùn)練目標(biāo)

了解老年人的過(guò)去,使老年人通過(guò)聽熟悉的音樂(lè)激活大腦,調(diào)動(dòng)身體各部進(jìn)行配合;在聽音樂(lè)的同時(shí)引導(dǎo)老年人回憶過(guò)去,從而使其打開心扉,找回曾經(jīng)的自己,變得積極和自信。SZ-9技能分析音樂(lè)療法01

操作流程SZ-9技能實(shí)施音樂(lè)療法02

操作注意事項(xiàng)

(1)操作前應(yīng)熟悉老年人的行為習(xí)慣,根據(jù)老年人的認(rèn)知程度、興趣愛(ài)好、職業(yè)特征等,為其制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案。

(2)操作前應(yīng)評(píng)估老年人的身體情況、情緒狀態(tài)和意愿,無(wú)意愿者不可強(qiáng)迫。訓(xùn)練過(guò)程中,若老年人喪失興趣,先中斷,觀察2~3分鐘,如仍不配合,可終止。

(3)若老年人脾氣不好,應(yīng)提前設(shè)計(jì)溝通交流方式,取得老年人的配合。

(4)訓(xùn)練可適當(dāng)增加難度以刺激老年人的記憶力,但要避免因難度過(guò)大而引起的焦慮情緒。SZ-9技能實(shí)施音樂(lè)療法

(1)面對(duì)脾氣不好的阿爾茨海默病老年人,若其不予配合,你應(yīng)當(dāng)如何處理?

(2)對(duì)情緒低落、沉默寡言的失智老年人進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),你應(yīng)當(dāng)如何更好地實(shí)施人文關(guān)懷?SZ-9實(shí)踐思考音樂(lè)療法謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊4:失智癥常用非藥物療法——技能10?作業(yè)療法(SZ-10)重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊4:失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達(dá)到很好的效果,這個(gè)時(shí)候就需要使用一些非藥物療法來(lái)幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊4:失智癥常用非藥物療法掌握(1)音樂(lè)療法的目的

(2)作業(yè)療法的目的(3)懷舊療法的目的

(4)色彩療法的目的(5)植物療法的目的

(6)娃娃療法的目的(7)香薰療法的目的

(8)觸摸療法的目的。熟悉(1)音樂(lè)療法適宜人群及干預(yù)(2)作業(yè)療法適宜人群及干預(yù)(3)懷舊療法適宜人群及干預(yù)(4)色彩療法適宜人群及干預(yù)(5)植物療法適宜人群及干預(yù)(6)娃娃療法適宜人群及干預(yù)(7)香薰療法適宜人群及干預(yù)(8)觸摸療法適宜人群及干預(yù)了解(1)音樂(lè)療法的概念

(2)作業(yè)療法的概念(3)懷舊療法的概念

(4)色彩療法的概念(5)植物療法的概念

(6)娃娃療法的概念(7)香薰療法的概念

(8)觸摸療法的概念SZ-10技能10?作業(yè)療法2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握作業(yè)療法的目的。(2)熟悉作業(yè)療法適宜人群及干預(yù)方法。(3)了解作業(yè)療法的概念。02能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用鼓勵(lì)、贊美的方式,緩解失智老年人的不良情緒。(2)能夠正確評(píng)估失智老年人適宜開展的作業(yè)療法。(3)能夠選擇合適的作業(yè),引導(dǎo)失智老年人協(xié)作,使其改善和恢復(fù)日常生活能力。(4)能夠?qū)κе抢夏耆碎_展作業(yè)療法訓(xùn)練,消除不安、焦躁和自卑心理。03素質(zhì)目標(biāo)(1)能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為。(2)能夠與失智老年人進(jìn)行有效溝通交流。(3)與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者等形成團(tuán)隊(duì),在訓(xùn)練和照護(hù)中有良好的合作意識(shí)。SZ-10作業(yè)療法技能目標(biāo)教學(xué)視頻01基本概念

作業(yè)療法是指在對(duì)患者的傷殘情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)后,有目的、有針對(duì)性地從日常生活活動(dòng)、職業(yè)勞動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)中選擇一些作業(yè),對(duì)由疾病、損傷、情緒障礙、先天性或發(fā)育上的殘疾、衰老造成的生活和勞動(dòng)能力上的障礙進(jìn)行評(píng)價(jià)、治療和訓(xùn)練的過(guò)程,是一種康復(fù)治療方法。

作業(yè)療法的目的是使患者最大限度地恢復(fù)或提高獨(dú)立生活和勞動(dòng)能力,使其能作為家庭和社會(huì)的一員過(guò)著有意義的生活。這種療法對(duì)功能障礙患者的康復(fù)有重要價(jià)值,可幫助患者改善功能障礙,改變異常運(yùn)動(dòng)模式,提高生活自理能力,縮短其回歸家庭和社會(huì)的過(guò)程。相關(guān)知識(shí)SZ-10作業(yè)療法02作用

(1)促進(jìn)機(jī)體功能的恢復(fù)

(2)促進(jìn)殘余功能最大限度地發(fā)揮作用(3)改善精神狀況(4)提高日常生活能力(5)促進(jìn)工作能力的恢復(fù)(6)可作為就業(yè)前功能評(píng)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)(7)可作為恢復(fù)一般健康狀況的基礎(chǔ)療法相關(guān)知識(shí)SZ-10作業(yè)療法03常用方法

1.日常生活活動(dòng)訓(xùn)練

2.職業(yè)和技巧訓(xùn)練

3.感覺(jué)訓(xùn)練

4.知覺(jué)訓(xùn)練

5.休閑活動(dòng)訓(xùn)練

6.園藝治療7.工藝治療8.智力訓(xùn)練9.游戲療法等等相關(guān)知識(shí)SZ-10作業(yè)療法05注意事項(xiàng)

(1)訓(xùn)練時(shí)需要關(guān)注老年人因訓(xùn)練失敗而產(chǎn)生的焦慮情緒。

(2)訓(xùn)練前應(yīng)充分與老年人溝通交流,了解其生活習(xí)慣和禁忌。

(3)訓(xùn)練前應(yīng)充分評(píng)估老年人的身體情況,為其制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案。相關(guān)知識(shí)SZ-10作業(yè)療法01

劉奶奶,69歲,曾經(jīng)是一名裁縫師傅,現(xiàn)居住在養(yǎng)老機(jī)構(gòu),醫(yī)院診斷為腦血管型失智癥、左側(cè)肢體輕度活動(dòng)受限?;疾〕跗诒憩F(xiàn)為日常生活能力障礙,不能自己穿衣服,一點(diǎn)小事就容易著急上火等,通過(guò)家人提醒和幫助有所改善,而后癥狀逐漸加重。目前主要表現(xiàn)為不知道怎么打開電視機(jī),不知道怎么扣紐扣,忘記線圈組裝的方法,偶爾情緒低落,偶爾脾氣暴躁。技能導(dǎo)入SZ-10作業(yè)療法01

主要健康問(wèn)題

(1)記憶力障礙:不知道怎么打開電視機(jī),不知道怎么扣紐扣,忘記線圈組裝的方法。

(2)活動(dòng)受限:腦血管意外導(dǎo)致左側(cè)肢體活動(dòng)受限。技能分析SZ-10作業(yè)療法02

制訂照護(hù)方案

針對(duì)劉奶奶的癥狀表現(xiàn),為其制訂個(gè)性化的認(rèn)知訓(xùn)練方案,如日常生活訓(xùn)練、職業(yè)技巧訓(xùn)練等。技能分析SZ-10作業(yè)療法03

主要訓(xùn)練目標(biāo)

引導(dǎo)老年人手持碗筷、擰干毛巾、扣紐扣,增強(qiáng)其手部力量,使其逐步恢復(fù)日常生活能力。技能分析SZ-10作業(yè)療法01

操作流程技能實(shí)施SZ-10作業(yè)療法02

操作注意事項(xiàng)

(1)操作前應(yīng)熟悉老年人的行為習(xí)慣,根據(jù)老年人的認(rèn)知程度、興趣愛(ài)好、職業(yè)特征等,為其制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案。

(2)操作前應(yīng)評(píng)估老年人的身體情況、情緒狀態(tài)和意愿,無(wú)意愿者不可強(qiáng)迫。訓(xùn)練過(guò)程中,若老年人喪失興趣,先中斷,觀察2~3分鐘,如仍不配合,可終止。

(3)若老年人脾氣不好,應(yīng)提前設(shè)計(jì)溝通交流方式,取得老年人的配合。

(4)訓(xùn)練可適當(dāng)增加難度以刺激老年人的記憶力,但要避免因難度過(guò)大而引起的焦慮情緒。技能實(shí)施SZ-10作業(yè)療法

(1)面對(duì)脾氣不好的失智老年人,若其不予配合,你應(yīng)當(dāng)如何處理?

(2)對(duì)認(rèn)知障礙、脾氣暴躁、抗拒訓(xùn)練的老年人進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),你應(yīng)當(dāng)如何更好地實(shí)施人文關(guān)懷?實(shí)踐思考SZ-10作業(yè)療法謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊4:失智癥常用非藥物療法——技能11?懷舊療法(SZ-11))重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊4:失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達(dá)到很好的效果,這個(gè)時(shí)候就需要使用一些非藥物療法來(lái)幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊4:失智癥常用非藥物療法掌握(1)音樂(lè)療法的目的

(2)作業(yè)療法的目的(3)懷舊療法的目的

(4)色彩療法的目的(5)植物療法的目的

(6)娃娃療法的目的(7)香薰療法的目的

(8)觸摸療法的目的。熟悉(1)音樂(lè)療法適宜人群及干預(yù)(2)作業(yè)療法適宜人群及干預(yù)(3)懷舊療法適宜人群及干預(yù)(4)色彩療法適宜人群及干預(yù)(5)植物療法適宜人群及干預(yù)(6)娃娃療法適宜人群及干預(yù)(7)香薰療法適宜人群及干預(yù)(8)觸摸療法適宜人群及干預(yù)了解(1)音樂(lè)療法的概念

(2)作業(yè)療法的概念(3)懷舊療法的概念

(4)色彩療法的概念(5)植物療法的概念

(6)娃娃療法的概念(7)香薰療法的概念

(8)觸摸療法的概念SZ-11技能11?懷舊療法2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握懷舊療法的目的。(2)熟悉懷舊療法適宜人群及干預(yù)方法。(3)了解懷舊療法的概念。02能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用傾聽、陪伴的方式,緩解失智老年人的不良情緒。(2)能夠正確評(píng)估失智老年人適宜開展的懷舊療法。(3)能夠?qū)κе抢夏耆碎_展懷舊療法訓(xùn)練,消除不安、焦躁和自卑心理。03素質(zhì)目標(biāo)(1)能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為。(2)能夠與失智老年人進(jìn)行有效溝通交流。(3)與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者等形成團(tuán)隊(duì),在訓(xùn)練和照護(hù)中有良好的合作意識(shí)。SZ-11懷舊療法技能目標(biāo)教學(xué)視頻01基本概念

懷舊療法是指失智癥患者通過(guò)熟悉的物件回想起過(guò)去的記憶,這種方法可提高失智癥患者的認(rèn)知和自尊水平。

懷舊療法在本質(zhì)上就是結(jié)合患者以往的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷等,通過(guò)懷舊的方式達(dá)到治療疾病、延緩病情惡化的目的。相關(guān)知識(shí)SZ-11懷舊療法02作用

(1)改善認(rèn)知功能(2)減輕抑郁情緒(3)提高生活質(zhì)量(4)正確面對(duì)并解決一些未解決的問(wèn)題(5)增加自我認(rèn)同并維系親屬關(guān)系

相關(guān)知識(shí)SZ-11懷舊療法03常用方法

在舒適安寧的環(huán)境中,照護(hù)人員可運(yùn)用一些患者熟悉的圖片、衣物、音樂(lè)、食物等,通過(guò)個(gè)體或團(tuán)體的方式,促使患者想起自己從幼年到現(xiàn)在的經(jīng)歷,讓患者自己主動(dòng)表達(dá)出來(lái),比如“我家的老屋子”“工作的地方”“某條老街”“和老伴相識(shí)的地方”“學(xué)習(xí)經(jīng)歷”“難忘的人”等。懷舊療法一般最少持續(xù)4周,單次在45~60分鐘。相關(guān)知識(shí)SZ-11懷舊療法05注意事項(xiàng)

(1)訓(xùn)練前應(yīng)充分與老年人溝通,了解其生活習(xí)慣和禁忌。

(2)訓(xùn)練前應(yīng)充分評(píng)估老年人的身體情況,為其制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案。

(3)訓(xùn)練時(shí)需要關(guān)注老年人因訓(xùn)練失敗而產(chǎn)生的焦慮情緒。

(4)訓(xùn)練時(shí)如果老年人出現(xiàn)身體或心理不適,應(yīng)立即停止,以免發(fā)生意外事件。相關(guān)知識(shí)SZ-11懷舊療法01

張爺爺,82歲,現(xiàn)居住在養(yǎng)老機(jī)構(gòu),曾經(jīng)是一名鐵路線上的維修工人,醫(yī)院診斷為中度阿爾茨海默病。初期表現(xiàn)為丟三落四,出門忘帶鑰匙,反復(fù)返回確認(rèn)是否關(guān)門?,F(xiàn)在病情加重,認(rèn)不出子女,但經(jīng)過(guò)家屬提醒能回憶起工作時(shí)的一些片段和子女小時(shí)候的事,經(jīng)常一個(gè)人發(fā)呆,自言自語(yǔ)一些曾經(jīng)工作時(shí)的事。技能導(dǎo)入SZ-11懷舊療法01

主要健康問(wèn)題

(1)記憶力障礙:認(rèn)不出子女。

(2)異常行為:丟三落四,出門忘帶鑰匙,反復(fù)返回確認(rèn)是否關(guān)門,發(fā)呆,自言自語(yǔ)。技能分析SZ-11懷舊療法02

制訂照護(hù)方案

針對(duì)張爺爺?shù)陌Y狀表現(xiàn),為其制訂個(gè)性化的認(rèn)知訓(xùn)練方案,如通過(guò)看熟悉的物件(工作時(shí)的工具、子女小時(shí)候的照片等)回憶過(guò)去。技能分析SZ-11懷舊療法03

主要訓(xùn)練目標(biāo)

引導(dǎo)老年人通過(guò)看熟悉的圖片,回憶過(guò)去,說(shuō)出自己的故事,以增強(qiáng)其記憶力,改善不安、焦慮和孤獨(dú)的情緒。技能分析SZ-11懷舊療法01

操作流程技能實(shí)施SZ-11懷舊療法02

操作注意事項(xiàng)

(1)操作前應(yīng)熟悉老年人的行為習(xí)慣,根據(jù)老年人的認(rèn)知程度、興趣愛(ài)好、職業(yè)特征等,為其制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案。

(2)操作前應(yīng)評(píng)估老年人的身體情況、情緒狀態(tài)和意愿,無(wú)意愿者不可強(qiáng)迫。訓(xùn)練過(guò)程中,若老年人喪失興趣,先中斷,觀察2~3分鐘,如仍不配合,可終止。

(3)若老年人脾氣不好,應(yīng)提前設(shè)計(jì)溝通交流方式,取得老年人的配合。

(4)訓(xùn)練可適當(dāng)增加難度以刺激老年人的記憶力,但要避免老年人因訓(xùn)練難度過(guò)大而產(chǎn)生焦慮情緒。技能實(shí)施SZ-11懷舊療法

(1)面對(duì)脾氣不好的失智老年人,若其不予配合,你應(yīng)當(dāng)如何處理?

(2)對(duì)認(rèn)知障礙、情緒悲觀、不愿配合的老年人進(jìn)行懷舊療法訓(xùn)練時(shí),你應(yīng)當(dāng)如何更好地實(shí)施人文關(guān)懷?實(shí)踐思考SZ-11懷舊療法謝謝!重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-25《失智老年人照護(hù)》模塊4:失智癥常用非藥物療法——技能12?色彩療法(SZ-12))重慶大學(xué)出版社有限公司重慶城市管理職業(yè)學(xué)院2022-10-252025/2/18關(guān)愛(ài)認(rèn)知癥老人模塊4:失智癥常用非藥物療法模塊描述

失智癥僅僅靠藥物治療并不能達(dá)到很好的效果,這個(gè)時(shí)候就需要使用一些非藥物療法來(lái)幫助失智癥患者減輕、延緩癥狀。2025/2/18學(xué)習(xí)目標(biāo)模塊4:失智癥常用非藥物療法掌握(1)音樂(lè)療法的目的

(2)作業(yè)療法的目的(3)懷舊療法的目的

(4)色彩療法的目的(5)植物療法的目的

(6)娃娃療法的目的(7)香薰療法的目的

(8)觸摸療法的目的。熟悉(1)音樂(lè)療法適宜人群及干預(yù)(2)作業(yè)療法適宜人群及干預(yù)(3)懷舊療法適宜人群及干預(yù)(4)色彩療法適宜人群及干預(yù)(5)植物療法適宜人群及干預(yù)(6)娃娃療法適宜人群及干預(yù)(7)香薰療法適宜人群及干預(yù)(8)觸摸療法適宜人群及干預(yù)了解(1)音樂(lè)療法的概念

(2)作業(yè)療法的概念(3)懷舊療法的概念

(4)色彩療法的概念(5)植物療法的概念

(6)娃娃療法的概念(7)香薰療法的概念

(8)觸摸療法的概念SZ-12技能12?色彩療法2025/2/1801知識(shí)目標(biāo)(1)掌握色彩療法的目的。(2)熟悉色彩療法干預(yù)方法及治療禁忌。(3)了解色彩療法的概念。02能力目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用傾聽的方式,緩解失智老年人的不良情緒。(2)能夠正確評(píng)估失智老年人適宜開展的色彩療法。(3)能夠?qū)κе抢夏耆碎_展色彩療法訓(xùn)練,消除不安、焦躁和自卑心理。03素質(zhì)目標(biāo)(1)能夠接納失智老年人的不良情緒和異常行為。(2)能夠與失智老年人進(jìn)行有效溝通交流。(3)與醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)工作者等形成團(tuán)隊(duì),在訓(xùn)練和照護(hù)中有良好的合作意識(shí)。SZ-12色彩療法技能目標(biāo)01基本概念

色彩療法,又稱“顏色療法”,簡(jiǎn)稱“色療”。

色彩的能量通過(guò)細(xì)胞吸收后會(huì)影響全身,而且是從身體、情感和精神多個(gè)層面全面影響人的健康。通過(guò)顏色,我們可以接收到保持身體和心理健康所需要的所有能量。有研究表明:我們的心理健康、行為和生活的效率很大程度上取決于基本的色彩平衡。當(dāng)心理健康出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們可以通過(guò)有意識(shí)地使用色彩來(lái)加強(qiáng)我們的能量中心。相關(guān)知識(shí)SZ-12色彩療法02作用

(1)紅色—活力、勇氣、自信(2)橘色—幸福、自信、足智多謀(3)黃色—智慧、清晰、自尊(4)綠色—平衡、愛(ài)、自我控制(5)靛藍(lán)色—直覺(jué)、神秘主義、理解力

(6)藍(lán)色—知識(shí)、健康、果斷

(7)紫色—美麗、創(chuàng)造力、靈感

(8)白色—最完美的顏色

相關(guān)知識(shí)SZ-12色彩療法03常用方法

(1)為了更好地睡眠,晚上不要開藍(lán)光。研究表明,筆記本電腦、手機(jī)和電視中的藍(lán)光會(huì)影響視力晝夜節(jié)律,影響睡眠質(zhì)量,佩戴防藍(lán)光眼鏡或?qū)㈦娮赢a(chǎn)品屏幕設(shè)置成暖色調(diào)會(huì)有所幫助。

(2)沐浴在大自然中。置身在有綠色植物的環(huán)境中,對(duì)緩解緊張、消除疲勞非常有幫助。

(3)有意識(shí)地選擇顏色。建議選擇能引發(fā)積極情緒的顏色。相關(guān)知識(shí)SZ-12色彩療法05注意事項(xiàng)

(1)訓(xùn)練前應(yīng)充分與老年人溝通,了解其生活習(xí)慣和疾病禁忌。

(2)訓(xùn)練前應(yīng)充分評(píng)估老年人的身體情況,為其制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案。

(3)訓(xùn)練時(shí)需要關(guān)注老年人因訓(xùn)練失敗而產(chǎn)生的焦慮情緒。

(4)訓(xùn)練時(shí)如果患者出現(xiàn)身體或心理不適,應(yīng)立即停止,以免引起意外事件的發(fā)生。相關(guān)知識(shí)SZ-12色彩療法01

王奶奶,75歲,現(xiàn)居住在養(yǎng)老機(jī)構(gòu),醫(yī)院診斷為中度阿爾茨海默病,有高血壓病史。初期表現(xiàn)為煩躁不安、睡眠時(shí)間短,因家屬不夠重視,病情逐漸加重,現(xiàn)表現(xiàn)為脾氣暴躁、易怒、焦慮、不喜與人交流。技能導(dǎo)入SZ-12色彩療法01

主要健康問(wèn)題

情緒障礙:脾氣暴躁、易怒、焦慮、不喜與人交流。技能分析SZ-12色彩療法02

制訂照護(hù)方案

針對(duì)王奶奶的癥狀表現(xiàn),為其制訂個(gè)性化的認(rèn)知訓(xùn)練方案,如運(yùn)用色彩療法,帶王奶奶去踏青等。技能分析SZ-12色彩療法03

主要訓(xùn)練目標(biāo)

情緒障礙訓(xùn)練:調(diào)整老年人居室及日?;顒?dòng)區(qū)域的色彩,帶其曬太陽(yáng)、踏青,改善老年人焦慮、暴躁的情緒。技能分析SZ-12色彩療法01

操作流程技能實(shí)施SZ-12色彩療法02

操作注意事項(xiàng)

(1)操作前應(yīng)熟悉老年人的行為習(xí)慣,根據(jù)老年人的認(rèn)知程度、興趣愛(ài)好、職業(yè)特征等,為其制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案。

(2)操作前應(yīng)評(píng)估老年人的身體情況、情緒狀態(tài)和意愿,無(wú)意愿者不可強(qiáng)迫。

(3)訓(xùn)練過(guò)程中,若老年人喪失興趣,先中斷,觀察2~3分鐘,如仍不配合,可終止。

(4)若老年人脾氣不好,應(yīng)提前設(shè)計(jì)溝通交流方式,取得老年人的配合。

(5)注意色彩的搭配禁忌。技能實(shí)施SZ-12色彩療法

(1)面對(duì)脾氣不好的失智老年人,若其不予配合,你應(yīng)當(dāng)如何處理?

(2)對(duì)認(rèn)知障

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