《在教室里認(rèn)一認(rèn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《在教室里認(rèn)一認(rèn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊

1.認(rèn)識(shí)教室中的物品，包括桌椅、黑板、窗戶等。

2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，并理解數(shù)的順序。

3.學(xué)習(xí)比較大小，通過觀察物品數(shù)量進(jìn)行大小比較。

4.學(xué)習(xí)簡單的加減法，通過實(shí)際操作和游戲進(jìn)行練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述環(huán)境的能力，通過識(shí)別教室物品，提高空間認(rèn)知和視覺感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過數(shù)數(shù)和比較大小，發(fā)展邏輯思維和數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，通過實(shí)際操作和小組游戲，提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.數(shù)數(shù)能力：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練地從1數(shù)到10，并能正確地按順序進(jìn)行數(shù)數(shù)。

b.比較大小：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解“大于”和“小于”的概念，并能應(yīng)用于實(shí)際物品的比較中。

c.簡單加減法：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠通過實(shí)際操作理解加減法的含義，并能進(jìn)行基本的加減運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解“大于”和“小于”的概念：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解抽象的符號(hào)表示，需要通過具體物品的對(duì)比來幫助學(xué)生建立直觀概念。

b.加減法運(yùn)算的抽象理解：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以從具體操作過渡到抽象的加減符號(hào)運(yùn)算，需要通過大量實(shí)例和游戲來強(qiáng)化理解。

c.數(shù)數(shù)和比較大小在實(shí)際情境中的應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，需要通過模擬教室環(huán)境和日常活動(dòng)來強(qiáng)化應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用教具和圖片展示教室物品，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生參與數(shù)數(shù)和比較大小練習(xí)。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，通過數(shù)字動(dòng)畫和互動(dòng)軟件，強(qiáng)化數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算的理解。

4.設(shè)計(jì)趣味游戲，如“找不同”和“數(shù)字接龍”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“大家看看我們的教室都有哪些物品？”為開場，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出教室里的一些物品。

-回顧舊知：教師提問“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？”學(xué)生回答后，教師簡要回顧1到10的數(shù)數(shù)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示教具，如教室內(nèi)物品的圖片或?qū)嵨铮鹨唤榻B并引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。

a.教師舉例：“這里有4張桌子，我們來數(shù)一數(shù)?！?/p>

b.學(xué)生跟數(shù)：“一、二、三、四?！?/p>

-舉例說明：教師挑選一些物品，如筆、書、鉛筆盒，讓學(xué)生比較數(shù)量，并引導(dǎo)他們說出“多”和“少”。

a.教師舉例：“看看這些筆，這里有多少個(gè)筆？”

b.學(xué)生回答：“有3個(gè)筆?！?/p>

c.教師引導(dǎo)：“比比看，這些鉛筆盒比筆多還是少？”

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一種物品，數(shù)一數(shù)數(shù)量，并比較大小。

a.教師分配任務(wù)：“現(xiàn)在你們小組數(shù)一數(shù)每種物品的數(shù)量，然后比一比哪組的多?！?/p>

b.學(xué)生小組活動(dòng)，數(shù)數(shù)并比較。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)數(shù)和比較大小的練習(xí)題。

a.練習(xí)題包括數(shù)數(shù)、比較大小和簡單的加減法題目。

b.學(xué)生在紙上畫出物品，并進(jìn)行數(shù)數(shù)和比較。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)于有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織“數(shù)字接龍”游戲，學(xué)生依次說出數(shù)字，并說出教室中與該數(shù)字相對(duì)應(yīng)的物品數(shù)量。

a.教師開始：“一，教室里有1個(gè)黑板。”

b.學(xué)生接龍：“二，教室里有2個(gè)門?！?/p>

-游戲過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如數(shù)數(shù)、比較大小和簡單的加減法。

-學(xué)生分享自己在游戲和練習(xí)中的感受和收獲。

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了在教室里認(rèn)識(shí)物品，數(shù)數(shù)和比較大小，希望大家能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察家里的物品，嘗試數(shù)數(shù)并比較大小。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-教室環(huán)境圖集：收集不同教室的圖片，包括教室布局、物品擺放等，用于輔助學(xué)生理解教室環(huán)境。

-數(shù)量比較圖示：制作一系列圖示，展示不同數(shù)量的物品，如鉛筆、橡皮、書本等，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量比較。

-數(shù)字故事書：選擇一些包含1到10數(shù)字的故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)字的順序和數(shù)量。

-家庭作業(yè)工具包：提供家庭作業(yè)模板，包括數(shù)數(shù)練習(xí)、物品數(shù)量比較和簡單的加減法題目，便于學(xué)生課后練習(xí)。

2.拓展建議

-家庭活動(dòng)：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，如數(shù)家里的物品、玩具等，強(qiáng)化對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

-社區(qū)探索：組織學(xué)生參觀社區(qū)中的公共場所，如圖書館、公園，讓學(xué)生觀察并描述所見物品的數(shù)量和大小。

-家務(wù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里參與家務(wù)，如整理玩具、衣物等，通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)分類和計(jì)數(shù)。

-數(shù)字游戲：利用數(shù)字卡片、骰子等道具，設(shè)計(jì)簡單的數(shù)字游戲，如“猜數(shù)字”、“數(shù)字接力”等，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和數(shù)學(xué)興趣。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，并在故事中融入1到10的數(shù)字，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生用彩色紙片制作數(shù)字和物品的模型，如制作數(shù)字卡片、畫一畫教室里的物品，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對(duì)數(shù)字的理解。

-親子閱讀：家長可以與孩子一起閱讀有關(guān)數(shù)字和數(shù)量的兒童讀物，通過故事中的情節(jié)和角色，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

-環(huán)保教育：結(jié)合環(huán)保主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何分類垃圾，數(shù)一數(shù)每種垃圾的數(shù)量，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)社區(qū)中的樹木、垃圾箱等，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：學(xué)生在家中數(shù)一數(shù)自己房間里的物品，如玩具、書籍、鞋子等，并記錄下來。要求學(xué)生寫出物品名稱和數(shù)量，如“有3個(gè)玩具車”。

2.比較大小練習(xí)：學(xué)生觀察家里的物品，如水果、蔬菜、餐具等，比較它們的數(shù)量大小，并畫出圖示，標(biāo)注“多”和“少”。

3.簡單加減法應(yīng)用：學(xué)生根據(jù)家庭日?；顒?dòng)，如吃飯、穿衣等，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的加減法問題，并嘗試解答。

4.教室物品調(diào)查：學(xué)生調(diào)查并記錄教室里的物品，如桌椅、黑板、窗戶等，并數(shù)一數(shù)每種物品的數(shù)量。

5.數(shù)字故事創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)包含1到10數(shù)字的故事，可以是自己的經(jīng)歷或者想象的故事，要求在故事中至少使用5個(gè)數(shù)字。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師在學(xué)生完成作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，包括對(duì)正確答案的肯定和對(duì)錯(cuò)誤答案的具體指導(dǎo)。

3.問題指正：對(duì)于學(xué)生在數(shù)數(shù)、比較大小和加減法應(yīng)用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，如數(shù)字順序混淆、加減法運(yùn)算錯(cuò)誤等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)數(shù)數(shù)練習(xí)、復(fù)習(xí)加減法規(guī)則等。

5.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.家長溝通：教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會(huì)，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.定期評(píng)估：通過定期的作業(yè)評(píng)估，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

8.作業(yè)展示：在課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，并從中獲得啟發(fā)。典型例題講解1.例題：

教室里有8個(gè)同學(xué)，又來了3個(gè)同學(xué)，教室里現(xiàn)在有多少個(gè)同學(xué)？

解答：

教室里原來的同學(xué)數(shù)是8個(gè)，新來的同學(xué)數(shù)是3個(gè)。

所以，教室里的總同學(xué)數(shù)是8+3=11個(gè)。

答案：教室里現(xiàn)在有11個(gè)同學(xué)。

2.例題：

小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，小明還剩下多少個(gè)蘋果？

解答：

小明原來有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)。

所以，小明還剩下5-2=3個(gè)蘋果。

答案：小明還剩下3個(gè)蘋果。

3.例題：

小紅有7個(gè)橘子，小藍(lán)有4個(gè)橘子，小紅和小藍(lán)一共有多少個(gè)橘子？

解答：

小紅有7個(gè)橘子，小藍(lán)有4個(gè)橘子。

所以，小紅和小藍(lán)一共有7+4=11個(gè)橘子。

答案：小紅和小藍(lán)一共有11個(gè)橘子。

4.例題：

小明有9個(gè)糖果，他給了小華3個(gè)糖果，小明還剩下多少個(gè)糖果？

解答：

小明原來有9個(gè)糖果，給了小華3個(gè)。

所以，小明還剩下9-3=6個(gè)糖果。

答案：小明還剩下6個(gè)糖果。

5.例題：

教室里有12本書，如果每排放4本書，能排幾排？

解答：

教室里有12本書，每排放4本書。

所以，能排12÷4=3排。

答案：能排3排。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《在教室里認(rèn)一認(rèn)》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)數(shù)和比較大小方面掌握得比較快，但是在進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算時(shí)，有些學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)榧訙p法運(yùn)算對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，是一個(gè)比較抽象的概念，他們需要通過具體的物品或者情境來理解。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些實(shí)際操作的活動(dòng)，比如讓學(xué)生用小木棍、小石子等實(shí)物來進(jìn)行加減法運(yùn)算，以此來幫助他們更好地理解加減法的含義。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于“大于”和“小于”的概念理解不夠清晰。在練習(xí)環(huán)節(jié)，他們經(jīng)常將兩個(gè)數(shù)字混淆，不知道該用哪個(gè)符號(hào)。為了解決這個(gè)問題，我決定在下一節(jié)課中，用更多的例子來幫助學(xué)生理解這兩個(gè)概念。比如，我可以準(zhǔn)備一些不同大小的物品，讓學(xué)生親自比較，然后引導(dǎo)他們用“大于”或“小于”來描述它們之間的關(guān)系。

另外，我也注意到，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)游戲或者活動(dòng)的興趣不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和活動(dòng)，比如“數(shù)數(shù)接力”、“數(shù)字尋寶”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中提高。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)別問題。比如，有的學(xué)生對(duì)于數(shù)字的順序記憶不準(zhǔn)確，有的學(xué)生對(duì)于數(shù)量的概念理解不夠深刻。針對(duì)這些問題，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

此外，我也意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察力和動(dòng)手操作能力，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

最后，我想說，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。每一次的教學(xué)都是一次新的嘗試和探索，我相信，只要我們用心去教，用愛去關(guān)