14-15故都的秋荷塘月色我與地壇（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過(guò)閱讀《故都的秋》、《荷塘月色》等作品，感受作者的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)文化理解能力，探討作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

3.增強(qiáng)思維批判能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的主題和人物形象進(jìn)行深入分析。

4.增進(jìn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)技巧和語(yǔ)言運(yùn)用水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解作品主題，分析《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇》中所表達(dá)的情感和哲理。

②通過(guò)文本細(xì)讀，把握作者的情感態(tài)度和藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

③學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握《我與地壇》中復(fù)雜的人物形象和心理活動(dòng)，理解作者的精神世界和人生感悟。

②理解《故都的秋》和《荷塘月色》中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知能力。

③分析作品中作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的反思和批判，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值和時(shí)代意義。

④結(jié)合時(shí)代背景，探討作品的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，提升學(xué)生的歷史和文化意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》（統(tǒng)編版2019）、筆記本、粉筆、黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：文學(xué)作品背景資料、作者生平介紹、相關(guān)歷史事件和人物資料。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻片段、音樂(lè)、圖片等輔助教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示秋天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象，提出問(wèn)題：“你們印象中的秋天是怎樣的？有哪些美好的回憶？”

-學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們將一起走進(jìn)作家郁達(dá)夫筆下的秋天，感受《故都的秋》的獨(dú)特魅力?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹作者郁達(dá)夫的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的好奇心。

-閱讀并分析《故都的秋》中的意象和意境，如“落日余暉”、“秋水共長(zhǎng)天一色”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)秋天的獨(dú)特感受。

-討論作品中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對(duì)表達(dá)情感和意境的作用。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論作品中的情感表達(dá)和主題思想，并分享自己的理解。

-練習(xí)寫作：教師提供寫作素材，要求學(xué)生仿照《故都的秋》的筆法，寫一段描繪秋天的片段。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)：《故都的秋》中作者運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法在表達(dá)情感和意境方面起到了什么作用？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師播放《荷塘月色》的朗讀音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，感受作品的意境。

-學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中描繪的荷塘月色之美。

-提問(wèn)：《荷塘月色》中作者為何選擇以荷塘月色為題？這與作品的主題有何關(guān)聯(lián)？

6.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-分析《荷塘月色》中的意象和意境，如“月色”、“荷花”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然美的追求。

-討論作品中的藝術(shù)特色，如寫景與抒情相結(jié)合、白描手法等。

7.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)寫作：教師提供寫作素材，要求學(xué)生仿照《荷塘月色》的筆法，寫一段描繪月夜之美的片段。

8.課堂提問(wèn)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)：《荷塘月色》中作者對(duì)月夜之美的描繪有何特點(diǎn)？這與作者的情感表達(dá)有何關(guān)聯(lián)？

9.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師展示《我與地壇》的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的地壇意象。

-學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中作者對(duì)人生的思考。

10.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-分析《我與地壇》中作者對(duì)人生的感悟，如“生命有限，但精神永恒”等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值和意義。

-討論作品中的象征手法，如地壇的象征意義，以及作者對(duì)生活的態(tài)度。

11.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)寫作：教師提供寫作素材，要求學(xué)生以《我與地壇》為題材，寫一段關(guān)于人生的感悟。

12.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品中的意象、意境、修辭手法和作者情感表達(dá)等方面的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，拓展自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《郁達(dá)夫全集》：通過(guò)閱讀郁達(dá)夫的其他作品，可以更全面地了解他的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》：了解《故都的秋》等作品在文學(xué)史上的地位和影響。

-《荷塘月色》原文及相關(guān)評(píng)論：通過(guò)閱讀原文和相關(guān)評(píng)論，可以深入理解作品的文學(xué)價(jià)值。

-《我與地壇》原文及相關(guān)研究：研究作品中的地壇意象和作者的人生感悟。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀郁達(dá)夫的其他散文作品，如《春風(fēng)沉醉的晚上》、《過(guò)去》等，以增強(qiáng)對(duì)作者文學(xué)風(fēng)格的認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的相關(guān)資料，了解《故都的秋》等作品在文學(xué)史上的地位和影響。

-建議學(xué)生閱讀《荷塘月色》的原文，并嘗試分析作品中的意象和意境，以及作者的情感表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《我與地壇》中地壇的象征意義和作者的人生哲學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄閱讀過(guò)程中的感悟和思考。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)論壇、博客等，與學(xué)生分享閱讀心得和討論作品。

-安排學(xué)生參觀歷史遺跡或自然景觀，如地壇公園、荷塘等，以增強(qiáng)對(duì)作品背景的直觀感受。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-組織學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、散文比賽等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的生動(dòng)性和趣味性。

2.拓展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與課文相關(guān)的書籍和資料，拓寬知識(shí)面，提升文學(xué)素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解作品時(shí)，可能對(duì)一些深層次的主題和思想挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作品的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解作品時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘作品中的深層主題和思想，提高教學(xué)的深度和廣度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等多方面因素，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適合性和有效性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過(guò)布置拓展閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究文學(xué)作品背后的文化背景和作者生平，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.定期組織專題講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)資源，拓寬他們的視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《郁達(dá)夫散文選》，挑選與《故都的秋》風(fēng)格相似的文章，如《還鄉(xiāng)》、《西溪的夜泊》等，幫助學(xué)生深入理解郁達(dá)夫的文學(xué)風(fēng)格。

-視頻資源：《荷塘月色》朗誦視頻，讓學(xué)生通過(guò)聲音和畫面感受作品的意境美。

-文學(xué)評(píng)論：《荷塘月色》評(píng)論集錦，提供不同學(xué)者對(duì)作品的分析和解讀，幫助學(xué)生從多角度理解作品。

-《我與地壇》相關(guān)紀(jì)錄片，了解地壇的歷史背景和作者的生活環(huán)境，加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀《郁達(dá)夫散文選》中的相關(guān)文章，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-觀看《荷塘月色》朗誦視頻，思考作品中的意象和意境，與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比分析。

-閱讀文學(xué)評(píng)論，嘗試從不同角度解讀《荷塘月色》和《我與地壇》，形成自己的觀點(diǎn)。

-觀看紀(jì)錄片，了解地壇的歷史和文化背景，結(jié)合作品內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于地壇的短文。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織討論小組等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體會(huì)和研究成果，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和交流。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-定期舉辦讀書分享會(huì)或?qū)懽鞅荣悾瑸閷W(xué)生提供展示自己研究成果的平臺(tái)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了《故都的秋》、《荷塘月色》和《我與地壇》這三篇文學(xué)作品。首先，我們了解了作者郁達(dá)夫的生平和創(chuàng)作背景，這有助于我們更好地理解作品中所蘊(yùn)含的情感和哲理。接下來(lái)，我們重點(diǎn)分析了作品中的意象、意境、修辭手法以及作者的情感表達(dá)。

在《故都的秋》中，我們感受到了作者對(duì)故都的深深眷戀和對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。通過(guò)分析“落日余暉”、“秋水共長(zhǎng)天一色”等意象，我們體會(huì)到了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作品更具藝術(shù)感染力。

在《荷塘月色》中，我們欣賞了作者對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描繪，感受到了作者對(duì)自然美的追求。作品中的白描手法和寫景與抒情相結(jié)合的特色，為我們展示了一幅美麗的自然畫卷。此外，我們還探討了作品中的象征意義，如“月色”和“荷花”所代表的美和純潔。

在《我與地壇》中，我們深入了解了作者對(duì)人生價(jià)值的思考。地壇的象征意義和作者的精神世界，讓我們對(duì)作品有了更深刻的理解。通過(guò)分析作品中的意象和意境，我們感受到了作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述郁達(dá)夫的生平和創(chuàng)作背景。

2.分析《故都的秋》中“落日余暉”、“秋水共長(zhǎng)天一色”等意象所表達(dá)的情感。

3.說(shuō)明《荷塘月色》中作者運(yùn)用白描手法的例子，并分析其作用。

4.解釋《我與地壇》中地壇的象征意義，以及作者對(duì)人生價(jià)值的思考。板書設(shè)計(jì)①故都的秋

-作者：郁達(dá)夫

-時(shí)間背景：20世紀(jì)30年代

-主題：