七年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計（圖片版）第2單元第2課自然環(huán)境氣象萬千授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本課以“自然環(huán)境氣象萬千”為主題，旨在幫助學(xué)生了解我國不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，認(rèn)識氣候?qū)θ祟惿畹挠绊?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和環(huán)境意識。通過圖片展示，讓學(xué)生直觀感受氣候變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對歷史的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高對自然環(huán)境的認(rèn)識和理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀鰪?qiáng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.我國氣候類型的分布特點(diǎn)及其成因；2.氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響。

難點(diǎn)：1.氣候類型分布的理解和記憶；2.氣候?qū)θ祟惢顒佑绊懙纳钊敕治觥?/p>

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示氣候類型的分布特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，提高分析能力。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中共同探討氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)用PPT課件、氣候類型分布圖。

2.課程平臺：學(xué)校歷史與社會課程資源庫。

3.信息化資源：氣候類型分布相關(guān)視頻、在線地圖服務(wù)。

4.教學(xué)手段：圖片展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于四季變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論季節(jié)變化對生活的影響。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道我們所在的地球有哪些氣候類型嗎？這些氣候類型是如何影響我們的生活呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹我國氣候類型及分布特點(diǎn)，重點(diǎn)講解溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候等。

2.通過PPT展示氣候類型分布圖，幫助學(xué)生直觀理解各種氣候類型的分布區(qū)域。

3.講解氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響，如農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面。

4.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀绺珊?、洪澇等?zāi)害。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種氣候類型，分析其特點(diǎn)及對人類生活的影響。

2.小組展示：每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

3.教師總結(jié)：針對各小組的討論成果，進(jìn)行總結(jié)和評價，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：我國哪種氣候類型分布最廣？

2.提問：氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活有哪些影響？

3.提問：如何應(yīng)對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的自然環(huán)境？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

3.提出環(huán)保倡議，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行總結(jié)和評價。

3.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注環(huán)保，提高自身環(huán)保意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：收集家鄉(xiāng)氣候類型的相關(guān)資料，了解其特點(diǎn)及對生活的影響。

3.提醒學(xué)生下周課程內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握我國氣候類型的分布特點(diǎn)，了解不同氣候類型對人類生產(chǎn)生活的影響，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候等。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論和小組活動中，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，如干旱、洪澇等?zāi)害。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對氣候與人類活動的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識，培養(yǎng)了歷史思維和批判性思維能力。

4.環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到氣候變化對自然環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識，能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念，關(guān)注氣候變化問題。

5.合作能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在收集家鄉(xiāng)氣候類型的相關(guān)資料過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何從多角度、多渠道獲取信息。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自然環(huán)境產(chǎn)生了深厚的感情，關(guān)注氣候變化問題，愿意為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

8.實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂練習(xí)中，通過實(shí)際操作，如繪制氣候類型分布圖，提高了動手實(shí)踐能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對氣候類型的特點(diǎn)和影響表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的思路進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見，共同分析氣候類型的特點(diǎn)及其對人類生活的影響。小組展示時，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對氣候類型的分布特點(diǎn)、氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懙戎R點(diǎn)有較好的理解，但部分學(xué)生對氣候類型成因的掌握不夠扎實(shí)。

4.學(xué)生作品評價：鼓勵學(xué)生繪制氣候類型分布圖，評價學(xué)生的作品時，關(guān)注其準(zhǔn)確性、美觀性和創(chuàng)意性。大部分學(xué)生的作品能夠準(zhǔn)確反映氣候類型的分布特點(diǎn)，部分學(xué)生作品在美觀性和創(chuàng)意性方面表現(xiàn)突出。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動力。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。

-針對小組討論環(huán)節(jié)，教師提醒學(xué)生注意傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。

-針對學(xué)生作品，教師提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)細(xì)節(jié)描繪、提高作品創(chuàng)意等。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注氣候變化問題，提高環(huán)保意識。

6.家長反饋：通過家校溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家長對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并表示將積極配合學(xué)校，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

7.教學(xué)反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)對氣候類型成因的講解，幫助學(xué)生深入理解；

-豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-加強(qiáng)課堂互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能有所收獲；

-注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化問題。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

題目：分析夏季風(fēng)對我國南方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：夏季風(fēng)是我國南方地區(qū)的主要?dú)夂蛱卣鳎涮攸c(diǎn)是溫暖濕潤。夏季風(fēng)為南方地區(qū)帶來了豐富的降水，有利于農(nóng)作物的生長。但同時，夏季風(fēng)的不穩(wěn)定性也容易導(dǎo)致洪澇災(zāi)害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成不利影響。

2.比較分析題：

題目：比較溫帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。

答案：溫帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候的共同點(diǎn)是都屬于季風(fēng)氣候類型，夏季風(fēng)強(qiáng)，降水豐富。不同點(diǎn)是溫帶季風(fēng)氣候冬季寒冷干燥，夏季溫暖濕潤；熱帶季風(fēng)氣候全年高溫，雨量充沛，季節(jié)性變化明顯。

3.綜合應(yīng)用題：

題目：闡述氣候?qū)λY源分布的影響。

答案：氣候?qū)λY源分布有著重要影響。例如，在干旱地區(qū)，降水稀少，水資源匱乏；而在濕潤地區(qū)，降水豐富，水資源較為充足。此外，氣候類型的不同也會導(dǎo)致水資源的季節(jié)性變化，如季風(fēng)氣候區(qū)夏季降水集中，冬季降水稀少。

4.解釋說明題：

題目：解釋“三山夾兩盆”對新疆氣候的影響。

答案：“三山夾兩盆”是指天山、昆侖山和阿爾泰山將新疆地區(qū)夾在中間，形成了獨(dú)特的地理環(huán)境。這種地形對新疆氣候的影響主要體現(xiàn)在：山脈阻擋了夏季風(fēng)，使得新疆地區(qū)降水稀少，形成了干旱的氣候特征。

5.