StarterUnit3Welcome!第一課時同步教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊[標(biāo)簽標(biāo)題]授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit3Welcome!第一課時同步教案

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

3.授課時間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言進(jìn)行基本的交流，增強(qiáng)跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過小組活動，提升學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點內(nèi)容：正確運用英語問候語和進(jìn)行自我介紹。

-細(xì)節(jié)舉例：

-熟練掌握并使用常見的問候語，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-能夠用英語清晰地介紹自己的基本信息，包括姓名、年齡、來自哪里等。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：英語語音語調(diào)的正確性和語法的準(zhǔn)確運用。

-細(xì)節(jié)舉例：

-學(xué)生在發(fā)音時可能難以準(zhǔn)確區(qū)分某些發(fā)音相近的音素，如“th”和“f”。

-學(xué)生在組織自我介紹時，可能會混淆時態(tài)或者忘記使用正確的冠詞。

-突出核心知識：

-通過聽力練習(xí)和模仿，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-通過語法講解和例句分析，引導(dǎo)學(xué)生正確使用時態(tài)和冠詞，確保自我介紹的語法正確。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語和自我介紹相關(guān)的圖片，以及相關(guān)的英語視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備標(biāo)記板和記號筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中是怎么問候別人的？你們能用英語介紹自己嗎？”

展示一些關(guān)于不同文化和問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候語和自我介紹的魅力或特點。

簡短介紹英語問候語和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語和自我介紹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語和自我介紹的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

過程：

講解英語問候語的定義，包括其常見形式和用法。

詳細(xì)介紹英語自我介紹的組成部分，如姓名、年齡、來自哪里等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹的實際應(yīng)用。

過程：

分析幾個典型的社交場合，如學(xué)校、家庭、朋友聚會等，展示如何使用英語問候和自我介紹。

引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場合下如何選擇合適的問候語和自我介紹內(nèi)容。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同文化背景下如何得體地使用英語問候語和自我介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個特定的社交場合進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論在該場合下如何運用英語問候語和自我介紹，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語問候語和自我介紹的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選場合、問候語示例、自我介紹內(nèi)容等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語的定義、自我介紹的組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹在跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用英語進(jìn)行自我介紹，并記錄下自己的感受和改進(jìn)點，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)英語問候語，如“Goodmorning/afternoon/evening”等，進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里等基本信息。

-學(xué)生在口語表達(dá)中，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，能夠清晰地傳達(dá)信息。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候語和自我介紹，增強(qiáng)了對不同文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到跨文化交流的重要性，學(xué)會在適當(dāng)?shù)那闆r下使用合適的問候語和自我介紹方式。

3.思維品質(zhì)提高

-學(xué)生在案例分析和小組討論中，能夠運用批判性思維，分析不同情境下的語言使用。

-學(xué)生通過解決問題，提高了邏輯思維和決策能力。

4.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過參與課堂活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查找資料，準(zhǔn)備討論內(nèi)容。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊合作能力。

5.交際技能進(jìn)步

-學(xué)生在課堂上進(jìn)行了實際的語言交際練習(xí)，提高了實際應(yīng)用英語進(jìn)行交流的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的交際對象和場合，選擇合適的語言表達(dá)方式，增強(qiáng)了交際效果。

6.語音語調(diào)改善

-學(xué)生通過模仿和練習(xí)，改善了英語語音語調(diào)，提高了語言的美感和表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠辨別和糾正自己的發(fā)音錯誤，提高了語音的準(zhǔn)確性。

7.語法知識掌握

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)自我介紹中的語法結(jié)構(gòu)，掌握了英語中的時態(tài)、冠詞等基本語法知識。

-學(xué)生能夠在實際交流中正確運用所學(xué)語法知識，避免了常見的語法錯誤。

8.課后作業(yè)成效

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了英語寫作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動運用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)新，提高了解決問題的能力。課后作業(yè)1.完成自我介紹卡片

-學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一張自我介紹卡片，包括以下信息：

-姓名

-年齡

-來自哪里

-喜歡的活動

-最喜歡的科目

-答案示例：

-Name:ZhangWei

-Age:13

-From:Beijing,China

-FavoriteActivity:Playingsoccer

-FavoriteSubject:Science

2.編寫情景對話

-學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)問候語和自我介紹的表達(dá)方式，編寫一段情景對話，模擬在校園或社區(qū)中遇到新朋友時的交流。

-答案示例：

-A:Goodmorning!MynameisLiHua.I'mfromClass7A.

-B:Goodmorning,LiHua!I'mWangMai.I'mfromClass7B.What'syourfavoritesubject?

-A:Myfavoritesubjectismath.Howaboutyours,WangMai?

-B:IlikeEnglishthemost.It'sreallyfuntolearnnewwords.

3.創(chuàng)作問候卡片

-學(xué)生需要設(shè)計一張英語問候卡片，用于在特殊節(jié)日或朋友生日時送給他人。

-答案示例：

-Front:HappyBirthday!

-Inside:Youareagreatfriend.Ihopeyouhaveawonderfulday.Bestwishes,[YourName]

4.完成角色扮演

-學(xué)生需要選擇一個角色，如學(xué)生、老師、游客等，并模擬一個簡單的場景，用英語進(jìn)行自我介紹。

-答案示例：

-Role:Tourist

-Scenario:Atahotelreception

-Introduction:Hello,mynameisMaria.I'mfromSpain.I'mhereonvacation.Canyouhelpmecheckin,please?

5.寫一篇短文

-學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于他們最喜歡的科目的短文，包括為什么喜歡這個科目，以及他們在學(xué)習(xí)這個科目時的經(jīng)歷。

-答案示例：

-MyFavoriteSubject

-Ilovesciencebecauseithelpsmeunderstandhowtheworldworks.Myfavoritepartisbiology.Ifinditfascinatingtolearnaboutdifferentorganismsandhowtheyinteractwitheachother.Lastyear,Ihadagreatexperimentinscienceclasswherewegrewplantsindifferentconditions.Itwasreallyinterestingtoseehowtheplantsrespondedtothechanges.Ican'twaittolearnmoreaboutscienceinthefuture!板書設(shè)計①本文重點知識點

-英語問候語的種類和用法

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

-常用英語詞匯和短語

②關(guān)鍵詞匯

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Ilike...

-Iamfrom...

③重點句型

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-I'm...

-Howoldareyou?

-Iam...

-Whereareyoufrom?

-Icomefrom...教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了英語問候語和自我介紹，我覺得整體效果還不錯。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采取了一些有效的教學(xué)方法。比如，我通過圖片和視頻引入課題，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下，對英語問候語和自我介紹有了初步的認(rèn)識。我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中練習(xí)使用這些表達(dá)方式，這樣既能提高他們的口語能力，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。

在教學(xué)方法上，我注意到了以下幾點：

①我使用了多種教學(xué)資源，如圖片、視頻和實物，這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解新知識。

②我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過角色扮演和小組討論，讓他們在實際運用中掌握語言。

③我在講解過程中，盡量用簡單易懂的語言，避免使用過于復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，以免學(xué)生感到困惑。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

①部分學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音相近的音素時，需要加強(qiáng)練習(xí)。

②在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者不善于表達(dá)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

①在接下來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)語音訓(xùn)練，尤其是對那些發(fā)音困難的學(xué)生，我會給予更多的個別指導(dǎo)。

②為了提高學(xué)生的參與度，我會在小組討論中設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的興趣和思考。

③我還會鼓勵學(xué)生多參與課堂互動，通過正面的反饋和獎勵機(jī)制，增強(qiáng)他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步：

①學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的英語問候語和自我介紹，這在他們的日常交流中得到了體現(xiàn)。

②學(xué)生在口語表達(dá)方面有了明顯的提高，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

③學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性也有所提升，他們對跨文化交流有了更深入的認(rèn)識。課堂在課堂教學(xué)中，評價學(xué)生的表現(xiàn)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

-我會通過提問來檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，在學(xué)習(xí)問候語時，我會問：“Howdoyousay'Goodmorning'inEnglish?”來確認(rèn)學(xué)生是否能夠正確發(fā)音和拼寫。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)和發(fā)音，以及他們是否能夠流暢地回答問題，這些都是評價學(xué)生理解程度的重要指標(biāo)。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度和互動情況。例如，在自我介紹的小組活動中，我會注意學(xué)生是否愿意開口說話，以及他們是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生的合作能力和自信心。

3.課堂測試

-定期進(jìn)行小測驗，如拼寫測試、聽寫練習(xí)等，以評估學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

-測試后的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自評和互評

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

-互評環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，同時也提供了另一種評價視角。

5.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括拼寫、