六年耕耘，一朝收獲—202x年xx小學六年級開學家長會—班主任：xx歡迎各位家長蒞臨前言、目錄若只有學校而沒有家庭或只有家庭而沒有學校都不能單獨地承擔起塑造人的細致、復雜的任務——蘇霍姆林斯基家庭為撇，學校為捺，一撇一捺方為“人”。本次家長會分為4個板塊進行：小學畢業(yè)前壓軸學期；六年級孩子的多彩面孔；家校心連心走好小升初；畢業(yè)前本學期的活動。小學畢業(yè)前壓軸學期1、關于班級我們的班級：我班有52名同學，其中男生有27人，女生25人，雖然有個別學生比較調皮，但是大多數學生非常懂事、聽話，在個人良好習慣養(yǎng)成方面取得了很大的進步。班內同學團結友愛，互幫互助，形成了良好的班風。學生學習多數比較認真、努力，形成了良好的學風。作息時間：7：45到校開始；7:50早讀；8：00正式上課；中午11：30；放學下午：1：45；到校1:50自習；傍晚15：50放學。寒假回顧：這里可以自行插入孩子寒假作業(yè)或作品的圖片班級現狀：1.行動散漫拖拉，時間觀念差：個別同學上課打盹，坐姿不端正，書寫潦草，自習課效率低，小毛病多，認識偏激，缺乏刻苦精神等等，這些都是制約我們實現目標的因素。2.自控能力差：欲望控制不足：孩子可能難以抵制各種誘惑，比如好吃的東西、好玩的玩具等，缺乏自我約束和管理能力?？葱≌f，玩手機。3.缺乏學習的主動性：有些同學不知道為何而學，怎么學，如何學。自自習課無所事事，總是需要老師去督促，他們又不喜歡別人去管，自己又管不住自己。他們不愿意老師和家長指導，認為自己長大了，但是好多方面比較幼稚。4.意志品質需要提高：其實造成成績不佳時多方面的，智力水平差異不是主要的，以前的知識基礎也不是決定性的，我認為最關鍵是意志品質的問題A.缺乏毅力。確定的目標和計劃不能堅持到底三天打魚兩天賽網B.執(zhí)行能力差，不能按老師的要求不打折扣，百分之百完成，總是少做一點。我的帶班理念：傾注真情、關注細節(jié)、關愛同學、習慣培養(yǎng)我?guī)О嗟脑瓌t是傾注真情，關愛每一個同學們;關注細節(jié)，注重個人習慣培養(yǎng)。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。”認識到習慣異常重要，正確學習習慣、生活習慣、思維習慣、行為習慣、會使孩子終身受益。習慣養(yǎng)成異常重要，讓同學們在近一個學期中能改變原先那些不好習慣，養(yǎng)成良好學習習慣，有著良好習慣，學習成績必然會跟著上來。溫馨提示：（1）學生穿著：小學生尚處在求學階段，原則上每天穿校服，如校服需清洗，每周一必須穿校服，其他時間穿自己的衣服，樸素簡單大方，不帶亂七八糟的首飾。（2）零花錢：少數學生往往不是用于學習和營養(yǎng)方面，而是用于非正常消費。對自覺性較差的學生來說，錢多并不是好事情，往往會起到適得其反的作用。（3）學生視力問題：很多學生眼睛看不清楚，建議及時檢查視力，該佩戴眼鏡的請及時佩戴！以免視力下降更加嚴重。2、關注中小學差異語文學習方面，我們從心態(tài)上放松，接受孩子目前學習的節(jié)奏，與其心急如焚，不如退而結網，等待厚積薄發(fā)，我們關注小學初中差異，一起引導孩子清清楚楚學語文，心平氣和當家長，來和大家聊一聊，以求共勉。從中考試卷來看，共分為以下五個部分：基礎與運用、古詩文閱讀、名著閱讀、寫作、文學作品閱讀。第一：基礎與運用首先，在小學階段基礎與運用的部分考察的題目較少，類型題基本在10種以內，簡單來說，基礎與運用部分題型有所增加，難度有所加深。就拿下面的這個病句題來看，上面是小學題，下面是初中題，可以明顯看到題干設置的難度明顯是有所加深，對于學生的考察要求也是增加的。（圖片）第二：古詩文閱讀在古詩文閱讀方面，在小學階段是默寫比較多，或者是理解性默寫。在文言文考察部分，小學不是固定題型出現，但是初中開始，考察會加入古詩詞鑒賞和文言文考察，詩歌鑒賞和文言文的加入會讓考察變難，失分點會增多。家長也可以明顯看出這部分的分值的增大。如下圖所示，上面為小學考察的背誦性的默寫，而下面的初中題目，則是更偏重于閱讀理解，對于作者寫詩的背景、抒發(fā)的感情還有表現手法等都有了考察，對于學生來說，失分點也在增加。（圖片）第三：名著閱讀在這一部分，小學考的是文學常識，填空題，選擇題等。名著閱讀也是從小學到初中有明顯的變化，在初中考題中不僅要求對名著有了解還需要有所表達。（圖片）第四：文學作品閱讀簡單從字數上來看，小學閱讀考1300字左右文章，小學階段考的對于文體等沒有過分的強調，而初中時候閱讀考1800-1900字數左右。中考角度來看叫現代文閱讀。當然在初一階段以散文為主，考察文本特點、中心特點、題型特點等。但是在初中的學習中，會發(fā)現對于這部分文章會有題材區(qū)分，甚至說在題型意識也會更強。（圖片）第五：習作首先，字數有所變化，小學階段寫作占分30分，小學六年級要求寫到四百字到五百字左右。對于已經念到小六的孩子，其實在結構上面不會太注意，比如詳略安排上并沒有太大經驗。小學寫作失分會比較少，常見作文扣分也就是二到三分，如果小學作文扣到了五六分以上，差不多文章也是離題千里了。初中的寫作基本要求寫到六百到八百字，初一開始就會和中考對標。但是初中開始，對于文章的結構、內容等會有更多要求。家長也會發(fā)現，但是初中寫作的給分會更加嚴格，考核的點如下圖所示，在得分上面也會明顯看出落差，有分數層級。（圖片）習慣培養(yǎng)在我的心中，語文學習就像是一條不斷蜿蜒著的路，轉過一個彎，也許你會看到不一樣的風景，也許會看到相同的風景。對于六年級乃至于以后的語文學習來說什么最重要呢？放到課內就兩個詞。第一個詞是“宏觀的理解——把握篇章結構”第二個詞是“微觀的感悟——讀懂細節(jié)描寫”“把握篇章結構”和“讀懂細節(jié)描寫”的作用效果，還體現在對寫作的幫助上。當然，欲要學究竟，功夫還在課外。僅僅只閱讀一本語文書，還是太狹窄了。我們還需要擴大閱讀面，在更為廣闊的閱讀空間去涵養(yǎng)自己的語文能力。在課外，也有兩個詞很重要。一個是“書本經驗”，另一個詞是“生活經驗”。你看，小學低年級的時候，我們注重生字詞和句子的學習。到了中段，我們對學生的學習要求提高了放到了一段文字的理解上。而今，到了高年級我們不僅要讀懂一懂文字的寫法，還要去讀懂一篇文章的寫法。這就叫“把握篇章結構”。此次家長會之前，我和一位正在初一任教的語文萬老師交流，希望能給到六年級孩子一些建議。萬老師與初一的其他語文老師進行溝通，搜集各位老師的意見，與大家分享。1.陪伴孩子，豐富“生活經驗”生活是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調查，讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。2、習慣培養(yǎng)—閱讀習慣讀什么：廣泛涉獵，并且能夠跳出自己目前的閱讀能力舒適圈，去嘗試讀起來有些難度的文學作品，不止是文學類，與初中學科相關的書籍都可適當涉獵，豐富知識儲備，有利于綜合素養(yǎng)提升，更快適應多學科學習。怎么讀：讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄；2、做卡片；3、提要鉤玄；4、寫讀后感。作業(yè)習慣那么家長如何培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習慣呢？可以分為9步，請家長們看到這個流程圖。（詳細介紹做作業(yè)的習慣）預習和復習習慣：初中這位老師特別談到預習和復習的重要作用，因為課堂時間太少，一節(jié)課的容量也會增大，如果孩子沒有充分的自主學習，那對于語文學習不過是課堂上的走馬觀花而已。掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學能力。（出示預習要求）復習，則是對所學內容的鞏固、反思和再學習，所謂“溫故而知新”。（出示復習要求）寫日記習慣：寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。3.其它各方面：①不怕在演講分享的環(huán)節(jié)去展示自己的想法和愛好。其實沒人在意你講了什么，只要自己不尷尬，就沒人會覺得尷尬，逐漸培養(yǎng)孩子大方、自信的姿態(tài)。②培養(yǎng)一個愛好，作為生活的調劑。（跳舞、畫畫、打籃球等，鼓勵孩子堅持下去）③鍛煉：加強身體鍛煉，一因初中學業(yè)量加大，需要好的身體素質支撐；二因體育中考需要提前做好準備。④電子產品：盡量做好電子產品使用管理，盡量不用，減少對電子產品的依賴，確保學習更專一。⑤注重孩子心理健康。所以，在一個家庭里面當家長的都是各有各的難處，各有各的辛苦。我們要互相理解。再回到，剛才說的家長面對孩子的各種學習焦慮，升學焦慮，生活焦慮等。我想讀一個繪本給大家聽，或許你能從繪本中找到一些答案。（讀繪本《安的種子》）（學生朗讀視頻）不是努力了就一定有收獲，人生不是賽道，是曠野，一邊努力，也要心態(tài)平和。六年級孩子的多彩面孔1、整個小學階段有三道分水嶺：第一道分水嶺是小學一年級，這是幼小銜接的過渡階段，很多孩子抗拒從自由自在的玩耍狀態(tài)進入到被“約束”的校園生活。如何幫助孩子調節(jié)心態(tài)，幫助孩子順利過渡呢？家長對孩子做好“微習慣”培養(yǎng)很重要。第二道分水嶺是小學三年級，三年級的孩子基本都適應了小學課堂生活，但學習態(tài)度和成績卻兩級發(fā)展，上進的孩子“直升機式”發(fā)展，混沌的孩子出現“大滑坡”現象。因此，三年級的學習中，家長要引導孩子學會自己思考，學會融會貫通，學會舉一反三。這種成長型思維對孩子未來的學習生涯都有幫助。第三道分水嶺是小學六年級，孩子升到小學六年級，“小升初”是孩子面臨的第一次相對重要的變化，孩子無形中會有壓力，導致很多孩子不愿意與家長交流。那么在這個階段，家長要就密切關注孩子的心理變化，對孩子做好釋壓工作、做好情緒疏導，不僅有助于孩子用正常心態(tài)迎接人生第一關，建立良好的親子對話。六年級孩子的多才面孔六年級的孩子學習生活非常緊張、焦慮在學習方面：（1）記憶力迅速增強：1、短時記憶力不低于成年人。2、記憶準確率也比較高。3、記憶力增強，使大腦中的儲存的信息迅速增加。4、是可以進行比較復雜地推理和運算。（2）求知欲旺盛：隨著知識儲備的增加，六年級學生對未知世界充滿好奇，求知欲旺盛。他們可能對多個學科領域都表現出濃厚的興趣，并愿意投入時間和精力去探索和學習。（3）理解能力提高：經過幾年的學習積累，六年級學生的理解能力有了顯著提高。他們能夠更好地理解和掌握新知識，對于抽象概念和復雜問題也能夠進行更深入的思考和分析。（4）學習習慣固化：在六年級階段，學生的學習習慣可能已經逐漸固化。良好的學習習慣如定時復習、獨立完成作業(yè)等會對他們的學習產生積極影響，而不良的學習習慣則可能導致學習困難或成績下滑。（5）學習壓力增大：六年級是小學階段的最后一年，學生面臨升學壓力，因此學習壓力可能會增大。他們可能需要參加更多的考試和測評，以檢驗自己的學習成果和應對升學挑戰(zhàn)。（6）社交影響增大：六年級學生的社交圈逐漸擴大，同齡人之間的影響也日益顯著。同學之間的學習態(tài)度、方法和成績可能會對他們產生重要影響，因此家長和老師需要關注學生的社交環(huán)境，引導他們形成良好的學習氛圍。在心理方面：（1）自尊心強“要面子”：他們開始更加關注自己的內心世界，對自己的想法、感受和行為有更清晰的認識。同時，他們也更加在意別人對自己的看法和評價。建議：鼓勵孩子多進行自我反思，尊重他們的獨特性。在孩子表現出色或遇到挫折時，都給予恰當的認可和支持。（2）情緒波動性增加：由于內分泌的變化、學業(yè)壓力、人際關系等因素，六年級學生的情緒可能會出現較大的波動，時而興奮激動，時而憂郁低落。建議：為孩子創(chuàng)造一個情緒安全的環(huán)境，讓他們知道家是他們的避風港。教孩子一些簡單的情緒調節(jié)技巧，如深呼吸、寫日記等。（3）有一定的叛逆性：隨著自主意識的增強，六年級學生可能開始對父母和老師的教導產生質疑，表現出一定的叛逆性。他們希望有更多的自由度和選擇權，對于被強制要求的事情可能會產生反感。建議：設定明確、合理的家庭規(guī)則，同時也要給予孩子一定的自主權。當孩子表現出叛逆行為時，嘗試理解他們的動機，并進行開放、平等的溝通。（4）對異性產生好感：隨著生理和心理的發(fā)育，六年級學生開始對異性產生好感，并可能表現出羞澀、好奇、關注等行為。這是正常的生理和心理現象，但需要得到正確的引導和教育。建議：以開放、理解的態(tài)度對待孩子的感情變化，不要過度反應。利用適當的時機，為孩子提供關于健康戀愛關系的指導。（5）對未來充滿期待與焦慮：本學期是小學階段的最后一學期，學生面臨著升學等重要的轉折點。因此，他們可能對未來充滿期待，同時也可能感到一定的焦慮和壓力。建議：與孩子一起探討他們的未來目標和夢想，給予鼓勵和支持。同時，教孩子如何面對和應對不確定性，培養(yǎng)他們的問題解決能力。為什么六年級孩子會出現這些特點呢？第一：學段的變化（六年級學習量變大了。）第二：青春期要來了（孩子在意的東西越來越多了，自我意識強了）第三：時代也變了（“內卷從小學開始”？社會對孩子的要求越來越多了）家校心連心走好小升初1、小升初的重要性由于中學和小學在教學管理、教材體系、學習方法等方面存在諸多差異，再加上學生正好進入青春期，無論是生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化。初一學生若能及時調整好學習方法和思路，培養(yǎng)獨立自主的學習習慣，大部分學生到了初二初三便能遙遙領先。反之，便會造成成績的不斷下滑，，導致很多家長疑惑“孩子明明小學的學習成績挺不錯怎么初中就學得這么差?！边@也是為什么要做小升初街接，最重要的原因。2、布局初中（小學初中對比）那我們從教學方式、學習氛圍、課業(yè)強度三個方面將小學和初中進行對比。第一：教學方式對比小學一知識點不多也不難，所以老師會盡可能通過不同手段來讓孩子學知識更“有趣”。這一階段孩子年齡還比較小，所以老師的監(jiān)督和指導參與非常多初中一教學任務重，除了實驗課和提問，老師很少會有時間一對一去指導學生怎么怎么樣。中學課程的邏輯性會更明顯，知識點環(huán)環(huán)相扣；但老師卻沒那么多時間去監(jiān)督指導，更多靠的還是學生的“自覺”。在課堂上一旦有聽不懂的地方，一定要及時去問，不然問題就會像滾雪球！第二：氛圍對比小學一雖然有些作業(yè)完成起來會“很困難”，但放在整體課業(yè)生涯來看還是開局模式，氛圍也是相對輕松的。初中一競爭式學習會更明顯。周考、月考期中考、期末考會一個接一個。小學生也要在這個階段開始打怪升級！因為考試就會有排名、排名關系到分班、評優(yōu)。每一步都不能落后第三：課業(yè)強度對比小學一即便是花了6年，小學的重點還是在搭建基礎知識框架、養(yǎng)成習慣上初中一邏輯思維、知識點的靈活應用和相互串聯更加重要。所以要更扎實地學好每一個模塊的知識那么，既然小學和初中差別如此大。孩子在六年級這一年做些什么，才能更好適應初中的變化呢？今天就先從三大主科上面進行簡單分析語文：重視基礎，小學和初中很大的差別就是從表象描寫變成深入分析。所以很多孩子的弱點就是機械記憶，忽略了基礎知識的積累和理解。所以六年級可以讓孩子把重心逐漸轉移動多讀書的習慣，并在此基礎上掌握正確的方法來充分閱讀和寫作。閱讀理解是未來初中三年拉開差距的地方。數學：計算能力很重要，小學的時候計算比別人慢。那到初中這個差距就會被越拉越大！那么在六年級要學會歸納、總結、改錯。然后家長幫助孩子梳理數學知識體系和結構，掌握綜合運用知識解題的能力英語：基礎不牢，地動山搖??！小學階段很多孩子并沒有梳理清楚語法的知識框架，背單詞也感覺沒意思。但這些基礎沒有打牢的話，初中很難再追上大部隊。六年級這一年，孩子要從“聽說讀寫”四大基礎板塊入手。多聽多讀，掌握基本的單詞、語法結構；多說多寫，養(yǎng)成良好的字體和寫作能力如何激發(fā)孩子的內驅力現在的教育對于大人和小孩來說都不容易：家長不易當：壓力來源多、教養(yǎng)孩子有煩惱、親子關系維護不易孩子不易當：經常被比較、父母期待過高、聲音經常被忽略、缺點被放大、青春期身心變化.......六年級孩子的自我意識開始形成，對事物有了自己的觀點和看法，他們強烈需要老師和父母的的尊重，需要成人把他們當作大孩子。所以，我們會感到，四年級的孩子變得沒有以前聽話了，開始有點“叛逆”了。學習的時候三分鐘熱度，難以堅持；無所謂，不上心；太貪玩；不愛學；愛分心，常走神……這一切都是因為缺乏內在的學習動力讓孩子知道，學習是他自己的事情。每次期中、期末考試前，往往會有家長跟孩子許諾：如果考到多少分，就可以得到什么獎勵！一般都用各種各樣的物質來獎勵他，這樣只會讓孩子有個錯覺，誤以為“學習是為家長學的”，當遇到學習困難時，就容易放棄，“不給家長學了。”事實上，當孩子明白“學習是自己的事情”，孩子才會真正地去為自己的學習負責。每一位家長都應該用平常心來看待孩子的成績。學習是學生的職責，學習好是每個學生都應該做到的事情。家長要根據孩子的特長和愛好，幫助孩子樹立理想和目標。引導孩子要為自己的理想和目標而學習。孩子考試完，不要只問“考了多少分？”要問問“這次考試，你細心了嗎？”“你把會做的題都做對了嗎？”對待考試成績不好的孩子，家長要多鼓勵他們，幫他們分析沒有考好的原因，幫他們找到適合他們的學習方法，并告訴他們：“只要學習一直在進步，你就是最棒的。”

激發(fā)孩子的學習興趣，提升內在動力，這既是挑戰(zhàn)，也是一次改變和發(fā)展的良機。接下來是5個激發(fā)孩子學習內驅力的小妙招：教方法、引興趣、給機會、找優(yōu)勢、勤鼓勵。第一：教方法。孩子們更愿意去掌握那些能夠讓他們感到自主和有能力的技能與知識，以此滿足自己的自信心和求知欲。授人以漁：（1）教導孩子有效的學習方法和策略，如時間管理、記憶技巧等（2）鼓勵孩子嘗試不同的方法，找到最適合自己的學習方式。第二：引興趣。有效地引導孩子培養(yǎng)興趣：（1）對孩子的興趣表示認可和支持，鼓勵他們持續(xù)發(fā)展。（2）將學習與孩子的興趣相結合，讓學習變得有趣和有意義。第三：給機會。根據孩子的興趣和能力，為他們提供適當難度的任務：（1）跟孩子約定一個有限的自由時間。（2）制造機會，邀請孩子做一些新鮮的嘗試。第四：找優(yōu)勢。根據孩子的興趣和能力，為他們提供適當難度的任務：（1）尋找自家孩子的優(yōu)勢能力（2）設置一個“踮一踮腳就能夠到”的小目標。第五：勤鼓勵。及時給予孩子積極的反饋和獎勵：（1）捕捉到孩子做的好或者有進步的地方（2）真誠而具體地表達（3）引導孩子進行積極歸因（4）不拿孩子跟他人作比較。安全問題交通安全。學生要在規(guī)定的時間到校，在上學和放學路上注意交通安全。12歲以下學生不得騎自行車；16歲以下不得騎電動車；飲食安全。禁止帶零食入校，周五社團活動也不允許帶零食入校，更不允許給孩子零花錢。要經常檢查孩子書包，看孩子有沒有帶玩具、卡片、課外書、剪刀等，看孩子有沒有帶與學習無關的東西。另外為了您孩子的身體健康，請讓孩子吃早餐。校園安全。在學校經常教育孩子