小學語文科組教學計劃

小學語文科組教學計劃「篇一」

一、指導(dǎo)思想：

以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)為指導(dǎo)，全面貫徹學校

工作計劃精神，結(jié)合學校教學工作的實際情況，以切實提高學校小學語文教學質(zhì)量

為宗旨，以課堂教學為主要陣地，向課堂40分鐘要效率。科學規(guī)范教師集體備課

和各項常規(guī)教學檢查工祚。強化教研、科研活動，全力提高語文教師教學、教研水

平。

二、工作目標：

以提高語文教學效率為中心，以改善學生語文學習方式為重點，以提高識字教

學、閱讀教學和寫作教學的效能為主線，促進語文教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高學生

的語文素養(yǎng)。

1、各年級全力構(gòu)建合宜的學習型語文課堂，提高課堂教學效率。

2、推進教育部十一五規(guī)劃重點課題子課題“在讀寫結(jié)合中轉(zhuǎn)變學生學習方式

的實驗與研究”工作。

3、研究課外培優(yōu)工作的實效性，積極參與校內(nèi)外小學語文學科競賽活動。

4、在校長室、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，仝力承擔創(chuàng)建“廣東省首批中小學課外閱讀

示范基地”的任務(wù)。

5、研究課外閱讀指導(dǎo)的實效性，低年級擬推進繪本閱讀，中高年級擬推進兒

童文學閱讀。

6、各年級研究構(gòu)建以博客發(fā)表學生習作、日記、周記的有效機制。

7、各年級語文老師在課堂教學中高度重視學生漢字書寫能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

三、主要工作

（一）教師教研方面

1、以業(yè)務(wù)學習幫助老師走上專業(yè)發(fā)展之路，擬講：如何解讀繪本；走進兒童

文學；新讀寫結(jié)合課堂解讀。

2、響應(yīng)學?！伴喿x一本專業(yè)書籍”的號召，幫助老師挑選閱讀書目，組織老

師交流學習心得。

3、在課題研究、理論學習基礎(chǔ)上，多寫教學反思，提倡教師撰寫出高質(zhì)量的

教育教學論文。

4、落實集體備課機制，使資源充分共享。每位語文教師要積極參與集體備課

活動，各抒己見。

（-）課堂教學方面建議

1、識字教學：

（1）各年級高度重視寫字教學，除了低年級要有堂上寫字本外，中高年級也

應(yīng)有堂上習字本。教師在課堂上要對學生的寫字姿勢、運筆方法、字的框架等進行

細致的指導(dǎo)。

（2）中高年級的老師要更正生字觀：在現(xiàn)代社會，生字不應(yīng)該再是精讀課文

后面規(guī)定的生字，而是學生確實未學會的字。故在平時學生聽寫、作文等出現(xiàn)的錯

別字，應(yīng)與生字的要求同視，要求學生在對應(yīng)的本子上練習該字的讀法、寫法。

2、閱讀教學:

（1）各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。加強閱讀方法的指導(dǎo)，讓學

生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。加強詩文誦讀方法的指導(dǎo)。

（2）注重培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做

題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。低年級推進繪本閱讀指導(dǎo)工作，中高

年級推進兒童文學閱讀指導(dǎo)工作，多為學生選定合宜的必讀書目和選讀書目。在一

-二周內(nèi)最好能有一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。

3、作文教學：

（1）1?4年級從寫話、習作入手，降低起始階段難度，重在培養(yǎng)學生的寫作

興趣和自信心。

（2）在寫作教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生

說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)

他們展開想象和幻想。

（3）為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，如：多指導(dǎo)學生圍繞身邊

事、傳統(tǒng)節(jié)日寫日記、周記。習作時提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

（4）寫作知識的教學務(wù)必精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)

節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中

提高寫作能力。

4、口語交際教學：

口語交際是聽與說雙方的互動過程，注重培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行，努力選擇貼近生活的話題。重視口語交

際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。

5、關(guān)于綜合性學習

綜合性學習應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

綜合性學習應(yīng)突出自主性，主要由學生自行設(shè)計和組織活動。

（三）課題專項活動

1、繼續(xù)深入研究新讀寫結(jié)合課型，課題組老師人人嘗試以課題理念上研究課

例，搜集典型課例。

2、以創(chuàng)建廣東省首批中小學課外閱讀示范基地為契機，深入推進“讀優(yōu)秀兒

童文學，寫讀書報告單”活動，大力營造校園課外閱讀、經(jīng)典誦讀氛圍，彰顯校園

文化特色。

3、參與主持《讓學牛享受作文》3-9年級編輯T作，完成五年級上下冊編輯

工作。

4、爭取編輯、出版附校學生讀書報告單、讀后感及相關(guān)征文集。

小學語文科組教學計劃「篇二」

教學目的要求

1.學會本單元36個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識8個新偏旁。

2.正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。

3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖理解

詞語。

4.初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識

字能力。

5.能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。

6.通過本單元的學習，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門廣場節(jié)日

的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。

7.認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

8.學會祝賀。

教學內(nèi)容

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.學會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。

3.圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)

思維能力。

4.感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸?？鞓?，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的

感

5.學會請求，能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。

教學過程

1.學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀

課文。

2.課堂教學潛藏著豐富的道德內(nèi)容，“教學永遠具有教育性”，這是教學活動

的一條基本規(guī)律，教師要積極關(guān)注和引導(dǎo)學生在教學活動中的各種道德發(fā)展。

3.本單元重在人道合一的育人觀念。使學生明白什么是關(guān)愛，什么是尊敬，什

么是探索，從而在人生的開始就立下目標努力拼搏。

教學方法

1.學會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀，兩條綠線內(nèi)的

字只識不寫，認識新偏旁。

2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理

解課文內(nèi)容。

3.學生在老師的指導(dǎo)下，正確流利地，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4.品析課文語言，體會文中所體現(xiàn)的思想感情，并以童話為憑借教育學生。

5.了解童話的文學表現(xiàn)形式。

小學語文科組教學計劃「篇三」

一、指導(dǎo)思想：

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育俞文課程標

準》的理念和目標為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，充分考慮未來社會對人才語文素

養(yǎng)的要求?？茖W整合地學習內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時，展示漢語的無窮魅力。重視

語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學習的快

樂。引導(dǎo)幫助學生形成芻主、合作、探究的學習方式。引導(dǎo)學生在生活重學語文、

用語文。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)習慣

繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

培養(yǎng)認真聽講、積吸思考的良好習慣。

2、識字寫字

學會226個生字，要讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并

能依照筆順規(guī)則、按用字格里的范字書寫正確。

會認281個生字和11個多音字，要能讀準字音。

3、閱讀

繼續(xù)學習正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學習分角色朗

讀課文，逐步做到有感情。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。

能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。

4、寫話

嘗試運用在閱讀和生活中學到的詞語寫話，鼓勵學生大膽自由地表

達。

5、口語交際：

愿意用普通話與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

能用幾句連貫的話壬交際的內(nèi)容表達出來。

三、班級情況分析

本班共有學生32人，其中男生15人，女生17人。

1、要重視習慣的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一年的語文學習，學生的語文學習興趣依然十分濃厚，大多數(shù)學生也養(yǎng)

成了語文學習的習慣，比如說課前預(yù)習、上課積極發(fā)言、書寫很認真等等。然而有

的學生學習的自覺性較差，特別是在家里學習時由于沒有人督促，養(yǎng)成了一些不良

的學習習慣。良好習慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學生終身受益。因

此，在二年級，我們?nèi)匀话阎匾晫W生良好學習習慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學的過程之

中。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學生保持正確的讀寫姿勢，務(wù)必使學生養(yǎng)成“姿勢不對不讀

書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習慣°壞要把

培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣作為一個重點來抓。要想方設(shè)法，激

發(fā)學生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊

思考的能力，不僅要使池們熟練地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂背。

2.要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。

學習漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學生讀書，是對學生進行

語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學生比較喜歡朗讀，因此，在教學過程中，要以

“讀”為主，恰當安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當

一些，練得實在一些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)

化為他們自己的語言。

四、教學時間安排：

第一單元1、2周

第二單元3、4周

第三單元5、6周

第四單元7、8周

第五單元9、10周

第六單元11、12周

第七單元13、14局

第八單元15、16周

復(fù)習兩周機動兩周

小學語文科組教學計劃「篇四」

一、教學要求和目標：

1、識字、學習單詞和練習句子

(1)為了讓學生能夠獨立學習單詞和練習句子，并在應(yīng)用中繼續(xù)體驗，要求

學生將詞典或詞典帶入課堂，每個課本本和每個單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查學

生的摘錄和筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以在

高二下的11單元找到，高三的相關(guān)金鑰匙。

（2）緊密聯(lián)系實際。錯別字和病句的問題要根據(jù)學生的實際來教。無論我們

在課堂上交流什么，我們都應(yīng)該留出時間讓學生寫出來。即使是寫一個單詞、一個

短語或一個句子，也比只說不寫要好。寫完后及時檢查全班錯字錯句，然后再寫。

每一次作業(yè)（包括自讀筆記和日記），學生都要有組織地先檢查錯誤的單詞和句

子。如果他們認為沒有錯誤，請別人檢查一下，然后交給老師復(fù)習。應(yīng)該動員學生

討論如何解決那些常見的錯別字和病句。一開始這樣做可能會比較麻煩，但是如果

一直這樣做，就可以養(yǎng)成習慣。只有緊密聯(lián)系學生實際，才能更好地調(diào)動學生自覺

學習的積極性，基礎(chǔ)知設(shè)的教學更有針對性，效果更好，師生才能從復(fù)雜的問題中

解放出來。

2、閱讀

（1）學習閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（2）學會寫摘抄、批注筆記，并運用于閱讀。

（3）學會檢索目錄、檢索信息、幫助閱讀或開展綜合活動三種方式。

（4）培養(yǎng)每天讀書、讀書寫字、讀書時查參考書等良好習慣。

3、分配

（1）懂得寫作就是表達自己，與他人交流。

（2）養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨特的

感受,積累練習材料。

（3）結(jié)合生活（日記）、閱讀（模仿寫作、續(xù)寫、補充寫作等）激發(fā)學生的

寫作熱情。）和活動。

（4）在認真閱讀的前提下，重感情，重文字，注意錯別字和病句，對評論提

出語言要求。

有了典型的引導(dǎo)，我們可以進行對比修改，分組討論，讓修改成為一個生動、

主動、創(chuàng)造性的學習過程。修改作業(yè)，主動與他人交流修改，做到句子通順正確，

行文規(guī)范工整。

4、實用英語口語

（1）與他人交流可以互相尊重和理解。

（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。

（3）表達要有條理，語氣語調(diào)要恰當。

5、綜合性研究

（1）制定可實施的小組活動計劃，要求：（1）可實施、適用。②有時間安排

和分工。（3）計劃制定后，檢查執(zhí)行情況并及時修改。

（2）自始至終強調(diào)學生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否美好并不是最重

要的。最重要的是學生的主動性、創(chuàng)造性和合作意識，提高了提出問題、分析問題

和解決問題的能力。

二、教材淺析：

本教材繼承了前八冊“培養(yǎng)興趣、積累文化、學會學習、整體推進”的總體特

點，從選文、設(shè)計活動、布置練習等方面拓寬和深化了學習內(nèi)容。本卷共有10個

教學單元，每個單元仍由正文和“漢語世界”組成，以保持教材的連貫性。單元主

題有：馬、奇觀、變化、魅力、匠心、水、關(guān)鍵時刻、方法、面對錯誤、家的呼

喚。

三、班級情況分析：

這個班有65名學生，包括35名男生和30名女生。大多數(shù)學生活潑可愛，積

極好學。上學期的語文成績已經(jīng)達標，但是經(jīng)過分析，這個班的學生寫作部分比較

薄弱，有的學生甚至害咱寫作。也有一些學生是從村里和學校上來的。他們沒有通

過漢語拼音，看拼音連寫漢字的標題都不會寫。另一個薄弱環(huán)節(jié)是普通話中平、

仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。

四、教學措施：

1、充分發(fā)揮教師和學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主

人。語文教學要激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學

生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法。

2、教師是學習活動的指導(dǎo)者和組織者。教師要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提

高綜合素質(zhì)。要創(chuàng)造性地理解利運用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用各種教學

策略，引導(dǎo)學生在實踐中學習。在教學中盡量體現(xiàn)語文的實用性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，統(tǒng)籌考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的融

合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4、課堂內(nèi)外交流，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學

生學習空間，增加學生語文實踐機會。

5、注意情緒、態(tài)度、價值觀的正確取向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的

審美情趣，形成正確的，介值觀和積極的生活態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)將

其視為外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)注重熏陶和感染。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、理解

和運用，注重基本功的訓(xùn)練，為學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時，要注重開發(fā)學生

的創(chuàng)造潛能，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生身體、心理和

語言能力的發(fā)展有其自身的特點，不同內(nèi)容的教學有其自身的規(guī)律。應(yīng)根據(jù)不同時

期、不同教學內(nèi)容的學生特點，采取適當?shù)慕虒W策略，促進學生語文素養(yǎng)的全面提

高。

小學語文科組教學計劃「篇五」

一、指導(dǎo)思想：

認真貫徹學習國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞市、區(qū)教育局的工

作重點，結(jié)合我校的教學工作計劃，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以實施新課程

標準為契機，進一步轉(zhuǎn)變觀念，加強教育教學研究，提升教學質(zhì)量，在質(zhì)量和內(nèi)涵

上求發(fā)展，扎實、有效地做好各項工作，深入推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

為核心的素質(zhì)教育。

二、工作目標：

1、不斷深化語文教學改革，提高質(zhì)量效益。抓好課堂教學改革的突破口，進

行主體教育、賞識教育、尊重教育，打破傳統(tǒng)的教學模式，努力向新課改下的課堂

教學模式轉(zhuǎn)化和靠近。

2、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，穩(wěn)步提高語文教學質(zhì)量。從教師教學活動入手，開展

系列教學展示評審活動，提高教師教學技藝，如：“調(diào)研課”、“推門課”、“考

核課”、“自設(shè)公開課”等；從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學

科學習競賽活動，如：'只字、寫字、查字典、朗誦、作文、普通話、古詩背誦等。

3、做好《培養(yǎng)學生自信心學校教學模式》的區(qū)級課題結(jié)題工作。

4、參與各級各類師生競賽、評優(yōu)活動，爭出成果。

5、繼續(xù)加強發(fā)展性教學評價功能的研究。

三、工作要點：

1、語文科組每周活動一次，時間為周二的第3、4節(jié)。教研活動內(nèi)容涉及相關(guān)

理論學習、討論、集體備課、聽課、評課等。

2、加強同級組老師之間的集體備課，設(shè)定活動時間統(tǒng)一為每周一下午第三

節(jié)。

3、加強教師對新課標、新課程的認識與理解。特別要加強1——3年級的教師

培訓(xùn)，使他們進一步明晰新課程標準理念，提高對新課程的把握能力，并進行“課

改”成果匯報活動。

4、以嚴謹?shù)慕虒W習慣抓出質(zhì)量，以新的課程理念重構(gòu)課堂教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課

堂教學過程，從而保證課堂四十分鐘的有效性。

5、開展教學論壇活動：組織教師圍繞科組制定的研究專題進行討論、學習、

實施，每月進行全校性匯報交流，促進教研，作的深入。

6、繼續(xù)加強環(huán)境保護教育在語文學科中的滲透，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育

切入點。

7、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理。

8、變備課檢查為教師間智慧的交流，即教師互看備課本，找同事教案中的.特

點、優(yōu)點及改革亮點，做好摘錄與點評，一學期后寫一份“觀備課一得”。

9、加強培優(yōu)補差。教師要利用一切機會，與學生交流，找出學生存在的問題

和原因，對學生的心理和學業(yè)進行輔導(dǎo)，爭取后進生轉(zhuǎn)化率達90%以上；對優(yōu)等生

要強化訓(xùn)練。

四、具體工作措施：

1、為課改實驗的深入開展做好思想和理論上的準備，語文科組利用教研活動

時間集中學習，教師個人隨時隨地學習，并記好學習心得。

2、每位教師要積極探討在新課程理念下的學習方式和教育方式的改革。本學

期，力求青年教師每人上一節(jié)研究課，中老年及骨干教師每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課或示范

課。嘗試“自設(shè)公開課”，執(zhí)教者自己“四定”：定時間、地點、上課內(nèi)容、聽課

對象（可以是家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、親屬、朋友等）。

3、課題組成員圍繞課題進行學習、討論。

4、開設(shè)每人一本教育教學日記，記錄教學案例反思、教育敘事、教學故事

等。

5、聘請專家來校作有關(guān)新課標、課題的專題講座。

6、教師要加強教育理論的學習，掌握最新的教育信息，運用現(xiàn)代教育理論，

深化基礎(chǔ)教育改革，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

7、加強教研活動。教師要積極參加區(qū)教研室、片組、校內(nèi)的教研活動。教研

活動時間不能隨意請假、缺席，要認真做筆記、積極參與討論。

8、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提

高備課質(zhì)量。吸取上學期的經(jīng)驗教訓(xùn)后，本學期的備課方式主要采取自備式，各自

寫在備課本上，強調(diào)教后記的記錄要有個性化，要突出學生的活動，以學生為主。

9、完善集體備課制度。加強集體備課的組織，保證集體備課的時間，保證人

人有準備的參與，人人有重點的發(fā)言和討論，能真正的集思廣益，發(fā)揮集體的作

用。

10、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配，

提倡分層布置作.業(yè)，作業(yè)的批改要及時、認真、細致、規(guī)范和多寫短語鼓勵，并及

時反思，杜絕學生抄襲祚業(yè)現(xiàn)象，端正學生作業(yè)態(tài)度，做到作業(yè)案面整潔，人次齊

全。

11、教師要積極使用多媒體輔助教學手段，充分利用并發(fā)揮多媒體輔助手段的

作用，提高課堂教學效率。

12、繼續(xù)加強環(huán)境教育在語文學科中的滲透，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育切入

點，并相應(yīng)組織學生開展一系列的語文環(huán)保實踐活動，例：手抄報、社會調(diào)查等。

13、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于15節(jié)，同時做好聽課記

錄并填寫好聽課評價表。嘗試自主聽課，即各備課組有目的地研討后，老師自己尋

找執(zhí)教者，互相聽課。聽課者要做到“三個一點”：找出一個“亮點”，指出一個

“缺點”，提出一個“金點子”，并在期中和期末各寫一份《聽課有感》。

14、繼續(xù)開展各級組的讀書活動。充分利用學校圖書館，倡導(dǎo)學生讀好“三木

書”活動，各班舉辦讀書報告會和讀書心得交流會，并通過學習園地等陣地進行宣

傳交流：同時注意引導(dǎo)學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。

15、開展各項學生競賽活動。各年級根據(jù)實際分別進行學科競賽，一年級識字

比賽，二年級查字典比賽，三年級作文比賽，四年級圓珠筆字比賽，五年級鋼筆字

比賽，六年級閱讀比賽；全校性進行古詩背誦活動、作業(yè)評比展覽等。

小學語文科組教學計劃「篇六」

學習目標

1、認識“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字；能正確讀寫

“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。

3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人

民的智慧和力量。

4、培養(yǎng)學生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學生了解中國的“世界遺

產(chǎn)”的興趣。

教學重、難點

了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。

課前準備

1、提前入文，搜集整合資料：提前2?3天，讓學生感知課文，粗知內(nèi)容。

a.結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料.

b、學生自主與學習伙伴研究資料，歸類整理資料。

2、自學生字，初寫生字，并大致讀順課文。

3、老師了解學生資料搜集及相關(guān)學情。

第一課時

展示資料，交流信息

1、分小組展閱和簡介搜集到的有關(guān)長城的資料與信息，并確定在全班交流的

小組最感興趣的內(nèi)容。

2、全班交流，分享信息。

可用多種方式交流與展示。對學生的資料和信息老師應(yīng)給予充分肯定，對于其

來源作適當?shù)淖穯?。（鼓勵學生將圖片和資料整理好辦展覽或?qū)？τ谝讶ミ^長

城的學生，鼓勵他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和印象。老師再概述長城的特點、影響與魅力

（順勢引入書中的長城）。

感知課文，識寫生字

1、板書課題。要求學生結(jié)合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感

受。再抓住課文景奇文美情濃的特點，從激發(fā)學生當解說員人手，引發(fā)學生與課文

形成真情互動。

2、引入識字（要當好解說員，必須從正確、沈利讀課文起步）。

a.識：如易讀錯字:“峻”不能讀成jn,“峪”不能讀成y,“屯”不能讀

成tn；能巧記字：“嘉”用形聲法，“瞭”可用意合法組成“瞭望”來識記等。

老師用多種形式對生字特別是難記難識字進行強化。

b.寫：老師對學生已寫出的問題有針對性地加以點撥即可，如“嘉”字的

“吉”下不能少兩點，“隔”中門字里的部分兩點一橫一豎不能多寫一橫；其次要

強調(diào)把字寫的工整好看；更正寫字本上的錯別字。

練讀課文，朗朗上口

重點在讀正確、流利、熟練上下功夫。

1、反復(fù)自讀，細心琢磨，初步讀出語言的流動感；同桌互讀，相互指點，初

步讀出語言的靈動感。

3、自由展讀，共同欣賞，互評提高，在難讀處老師作適當點撥，同時，要關(guān)

注讀書發(fā)展慢的學生，多給機會他們展示自己的進步。

第二課時

創(chuàng)設(shè)情境，放開品讀

1、由學生交流怎樣進一步讀書。老師圍繞“解說”引導(dǎo)激發(fā)。一是要讀出理

解，讓文本語言承載的意旨觸摸學生的心靈；二是讀出感悟，變話為畫，讓文本語

言激蕩學生的精神，引發(fā)情感共鳴。從而使學生體會到只有這樣才可能當一個有魅

力的解說員。

2、自選方法，自讀自悟。一是要學生讀出自己的體會和見解；二是在自己最

想讀的句段上多讀，讀出自己的感悟和相象。三是注意作者幾個觀察點。教師融入

學生之中，和學生同讀共品，人情人境，不斷生成與發(fā)展。重點可放在第三段上。

第一段：讀文看圖，看圖讀文。

讀中一觀山勢一一崇山峻嶺；二看長城一一蜿蜒盤旋；三想畫面一一氣勢飛

揚、雄偉壯觀。注意結(jié)合地圖讓學生感受長城的長。問：讀了這段，你們有話想說

嗎？

第二段：讀文解圖