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手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得跟老師讀一讀“MORNING”A、出示圖譜2、聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里4、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。6、用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計(jì)：在這個(gè)過(guò)程中，教師從單手彈琴開(kāi)始，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完數(shù)學(xué)生向左，與身邊的小伙伴按照“”的節(jié)奏雙手擊掌。第3、4小節(jié)反方“乃喲嗬”。律有基本的感性認(rèn)識(shí)，并借助手勢(shì)輔助和聽(tīng)音模唱練習(xí)，逐步過(guò)渡到旋律接唱 式，讓學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。并在圖譜的輔助下，通過(guò)問(wèn)答交流學(xué)唱、師3、聆聽(tīng)彈撥樂(lè)器演奏的《快樂(lè)的羅嗦》，數(shù)一數(shù)的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化1、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》3、樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。生:胡琴.然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難心情來(lái)演唱嗎？”？（放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著四、舉行“音樂(lè)會(huì)”（2）小雞：||：XXXXXXXX|XXXXXXXX：||請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿？（？（旅]五、游戲“找朋友”？（師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來(lái)的一封邀請(qǐng)信.是1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采），2、感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

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