2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第3課時說課稿人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartA第3課時，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞和句型，如：pen,pencil,ruler,eraser,book,apple,banana等，以及句型：What'sinyourschoolbag?Ihave...，What'sthis/that?It's...。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與書包相關(guān)的基本詞匯和句型，并能進行簡單的問答對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)與書包相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升語言表達能力，增強對西方文化中學(xué)習(xí)用品的了解，培養(yǎng)細致觀察和邏輯思維能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將學(xué)會如何在真實語境中運用所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞記憶：學(xué)生能夠正確認讀和書寫單詞pen,pencil,ruler,eraser,book,apple,banana等。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?Ihave...，What'sthis/that?It's...進行問答。

難點：

1.詞匯記憶：學(xué)生對于一些生僻的英語單詞記憶困難。

2.句型運用：學(xué)生在實際交流中運用句型時，容易出現(xiàn)語法錯誤或表達不準(zhǔn)確。

解決辦法與突破策略：

1.詞匯記憶：通過圖片、實物展示等方式，結(jié)合語境幫助學(xué)生記憶單詞，同時采用游戲和歌曲等趣味活動，提高學(xué)生的記憶興趣。

2.句型運用：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型，教師及時糾正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生正確運用句型。此外，利用多媒體資源，如視頻、動畫等，展示句型在不同場景下的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解句型意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、電子單詞書、在線聽力材料

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、實物教具（如書包、文具）、掛圖、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張學(xué)校教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Igotoschool”。

-接著，教師提問：“What'sinyourschoolbag?”，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯回答。

-引導(dǎo)學(xué)生思考書包里通常放有什么物品，從而自然過渡到本節(jié)課的主題“我的書包”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生認讀和拼寫單詞pen,pencil,ruler,eraser,book,apple,banana等。

-通過圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生了解這些物品的用途，并練習(xí)用英語描述。

-教師示范句型“What'sinyourschoolbag?Ihave...”和“What'sthis/that?It's...”，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相提問和回答，教師巡回指導(dǎo)。

-通過游戲“Findtheitem”讓學(xué)生在圖片中找出特定的物品，并用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行“Simonsays”游戲，教師說出與書包物品相關(guān)的英語指令，學(xué)生需按照指令做出相應(yīng)的動作。

-學(xué)生分成小組，進行“Memorygame”，記憶并復(fù)述對方書包中的物品。

-教師播放聽力材料，學(xué)生根據(jù)聽到的信息，回答關(guān)于書包內(nèi)容的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強調(diào)重點。

-學(xué)生展示自己的書包，并用英語介紹里面的物品。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的書包。

-要求學(xué)生在家與父母進行英語對話，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確認讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，如pen,pencil,ruler,eraser,book,apple,banana等。

-學(xué)生能夠熟練運用句型“What'sinyourschoolbag?Ihave...”和“What'sthis/that?It's...”進行簡單的問答。

-學(xué)生在日常生活中能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)書包相關(guān)物品的英語表達，了解西方文化中學(xué)習(xí)用品的使用習(xí)慣。

-學(xué)生在了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)用品后，能夠增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂活動中，通過觀察、思考、表達等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了細致觀察和邏輯思維能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會了如何運用英語進行思考和表達，提高了思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過參與課堂活動，學(xué)會了如何通過圖片、實物、游戲等方式記憶單詞和句型。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠運用所學(xué)方法進行單詞記憶和句型練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.交際能力增強：

-學(xué)生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了英語口語交際能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的英語對話，增強了交際能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在參與課堂活動時，培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了自信心。板書設(shè)計①知識點：

-單詞：pen,pencil,ruler,eraser,book,apple,banana

-句型：What'sinyourschoolbag?Ihave...;What'sthis/that?It's...

②詞：

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-book：書

-apple：蘋果

-banana：香蕉

③句型：

-What'sinyourschoolbag?Ih