3?青春的距離花開應有時【教學理念】初一學生進入新的學校后，或多或少會渴望結交新的朋友，對異性產(chǎn)生興趣，有了解異性、接近異性的欲望，這是青春期學生性心理發(fā)展的正常需要和必然結果，但往往因困惑、害羞而回避或疏遠異性。中學生異性之間的正常交往，有利于學生的學習進步和個性發(fā)展。然而，如果男女同學交往處理不當，也會影響和妨礙他們的學習和身心健康，帶來一定程度的情緒困擾。因此，這堂課的目標是使學生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，并學習以正確的方式方法與異性同學交往，把握異性交往的原則和尺度?！窘虒W目標】1．學生能夠正確認識男女生之間的交往和友誼，樹立健康的異性交往觀。2．學生能夠明確異性交往的必然性并相互尊重，在認識的基礎上接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，從而對正常的異性交往感到輕松自然。3．學生能夠以正確的方式與異性同學交往，把握異性交往的原則和尺度?！窘虒W重難點】1．重點：使學生樹立正確的異性交往觀念，正確認識異性交往，既不過度拒絕，也不過分親密。2．難點：使學生學會異性交往的正確方式，把握異性交往的尺度和原則?！窘虒W形式】情境模擬、角色扮演、合作學習等?！窘虒W準備】制作課件；正、反方一二三四辯水晶牌；計時器兩個；賀卡。【教學對象】七年級學生?！窘虒W用時】1課時?！窘虒W過程】（一）握握手好朋友1．活動規(guī)則。同桌或前后桌兩人（同性）起立面對面，聽老師指令完成下列動作：互相打個招呼問聲好、對視5秒、輕輕拍對方的肩三下、握手問好、說一句贊美對方的話（祝福的話）；同桌或前后桌兩人（異性）面對面，同樣聽指令完成以上動作。2．學生分享感受。在兩次活動的過程中，你分別有什么樣的內心感受？兩次的感受、心情有什么不同？（第二次會害羞、緊張、抗拒、不情愿……）3．教師過渡，引入主題。我們跟異性接觸時產(chǎn)生的這種緊張、害羞等等的心情和感受，是源自于我們性意識的萌動。隨著青春期發(fā)展，我們不知道如何與異性進行交往，不愿意或不好意思與異性同學正常接觸。那么我們究竟要不要跟異性同學交往呢？【設計意圖】通過熱身活動調動課堂氣氛，同時通過適度的肢體接觸讓學生直觀體會異性交往的內心感受。（二）青春期異性交往該不該？1．小組討論：青春期要不要異性交往？為什么？有哪些利弊？2．心理小故事：展示“心劇場”的兩個異性交往的故事案例，讓學生猜測結尾部分。3．教師總結過渡：異性交往是正常需要，是有益的。異性交往不僅能擴大同學們的交友范圍，還能積累與異性交往的經(jīng)驗，為未來的人際交往和發(fā)展奠定基礎。健康的異性交往也有利于同學們建立清晰的自我感知，變得更有自信。多方面的人際交往才會使同學們的個性更加豐富，促進心理健康。【設計意圖】激發(fā)學生思考，樹立正確的異性交往觀念。（三）青春大辯論：青春期異性應該如何交往？1．PPT展示網(wǎng)傳的某些學校的“校規(guī)”（教材“百家爭鳴”部分），例如：男女不得同撐一把傘，男女不得獨處于某一封閉空間，男女必須保持44厘米以上距離，等等。2．辯題：“以上校規(guī)合不合理”，將全班分為兩個正反陣營，正方“合理”，反方“不合理”。（1）以正式辯論賽的形式展開，老師將準備好的“正反方一辯二辯三辯四辯”水晶牌和計時器放置在適宜位置。（2）兩組分別選出四位辯手和四位替補辯手，替補辯手可代替發(fā)言。（3）辯論規(guī)則可以較為靈活，主要為陳述觀點和反駁觀點，以及自由辯論時間，教師可根據(jù)學生實際情況確定規(guī)則的難易程度。每組發(fā)言總時長為7分鐘。3．教師總結（教師總結雙方辯論）：學校設立校規(guī)的初衷是好的，希望學生在異性交往時能夠保持一定的距離和尺度，但有些方法過于粗暴，可能產(chǎn)生反作用，例如異性同學之間太過疏遠，不愿交流，無法滿足正常的異性交往需要和人際交往需求，或是產(chǎn)生逆反心理，為了與校規(guī)作對或“找刺激”而出現(xiàn)交往過密等現(xiàn)象。在辯論的過程中，教師可以提煉出幾條更適當?shù)漠愋苑绞胶统叨鹊慕ㄗh。（1）自然交往：初中階段學生對異性產(chǎn)生好奇是非常正常的，同學們接受這一變化的同時，應落落大方、自然地跟異性同學相處，相互幫助、相互關愛。（2）適度交往：異性交往要保持合理的關系和距離，不要過分疏遠，也不要過度親密。（3）集體交往：異性交往最好以群體的方式或在公開的場合，不要兩個人隱秘地交往，例如不要在一個偏僻隱蔽的地方長時間單獨相處。（4）相互尊重：不論是跟異性還是同性同學交往，同學們都必須做到相互尊重，這是人際交往中的首要原則。同時，同學們也要自尊自愛，保持自身的獨立性?！驹O計意圖】以正式辯論的形式討論這些校規(guī)設立的初衷以及利弊，既能提高學生課堂積極性和參與度，同時能夠讓學生更有緊張感，進而引發(fā)更多思考?！窘虒W建議】教師要認真總結辯論過程中學生的主要觀點，可通過板書呈現(xiàn)。如果辯論過程中，有同學表達不清楚或中途卡殼，教師應進行適當?shù)狞c撥，啟發(fā)學生的思維。（四）我的祝福1．活動規(guī)則：在賀卡上寫下一句對異性同學或朋友真摯的祝福。2．全班起立，跟第一環(huán)節(jié)的互動對象握手互贈賀卡。3．教師總結升華，點題“花開應有時”：青春萌動、異性之間的正常交往，是正常且美好的，健康的、正常