小學數(shù)學老師年度個人總結（34篇）

小學數(shù)學老師年度個人總結（精選34篇）

小學數(shù)學老師年度個人總結篇1

本學年，我擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論,

從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結：

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最

新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素

質教育。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體

會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學

的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，

勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的

重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且各教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，

設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出

總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，

增強上課技能，提高教學質量

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分

體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、

動腦的能力。本學年我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學

習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等

方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看

成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性

“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、

與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他

們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計

學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

我們把評價作為仝面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱

情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力

手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，

更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，

更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握

了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹

立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的

發(fā)展。

五、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將

他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針

對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔

導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提

高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要

性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求

知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

開展數(shù)學競賽，激發(fā)尖子生的學習熱情。

總之，一學年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,

雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的

學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有

待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的

不足，力爭取得更好的成績。

時間過的真的是快，轉眼之間，又過去了一年。在這一年中，

我做了很多的工作，也取得了一定的成果。現(xiàn)在我對自己這一段時

間的工作做一個總結，同時也借此機會進行一次教學反思，提高我

的教學水平，更好的給學生傳授知識。

一、考試總結

這一年當中一共有四次的大型考試，兩次期中考試和兩次期末

考試。這四次考試我們班的數(shù)學平均分分別排在年級第一名、第一名、

第一名和第一名，成績還算穩(wěn)定。雖然有的時候不是第一名，但跟第

一名的差距也不是很大。希望在接下來的一年中，能夠讓我們班的

平均分再進步一點。想提高平均分，我的最重要的工作就是幫助學

習困難的同學提高成績。這一年為此我做了很多的工作，也有一些

效果。

首先在上課的時候就要管理好這些學生，讓他們認真的聽課，

不要分神去做其他的事情。其次，在深下，我也會多找這些同學聊

天，幫助他們解決學習上的困難。最后，我會給這些基礎不好的同

學另外布置作業(yè)，讓他們能夠穩(wěn)固基礎。這樣做的效果也很不錯，

基本上成績都有進步。下一步我的計劃是幫助中等水平的學生提高

成績，制定專屬的學習計劃。

二、課前準備

學生掌握知識最重要的一個場所就是課堂，所以課堂的幾十分

鐘是必須要利用好的。要想利用好上課的時間，就必須要提前備好

課，做好充分的準備，更好的處理課堂上的一些突發(fā)情況。這個階

段的知識難度并不是很高，都是一些基礎性的知識。但鞏固好基礎

對于學生今后的學習是很重要的，我在課前準備的時候，會盡量的

把我的語言變得通俗易懂，讓學生們能夠更好更快的掌握知識。小

學階段的學生會有很多的問題，所以也要預留一些上課的時間來回

答問題，其他的時間就規(guī)劃好，具體什么時間段講哪個內(nèi)容，這樣

就不會浪費上課的時間，

三、課堂教學

這個階段的學生是最活潑的時候，上課的時候會經(jīng)常的分心，

沒有辦法一直把注意力集中在黑板上，認真的聽我講課。所以就必

須要讓他們時刻集中注意力，在發(fā)現(xiàn)他們分心的時候，出聲提醒，

或者敲擊講臺和黑板，提高講話的音量。這樣的方式是我用過的方

法中最有效的幾個，也可以說是我們老師跟同學們之間的暗號吧，

他們聽到這些聲音的左候，就知道要認真聽講了。

四、課后作業(yè)

我把班上的學生按考試成績分為了三個部分，學習成績優(yōu)異的、

中等的和較困難的。每一類學生的作業(yè)都不一樣，根據(jù)他們的學習

情況布置不同的作業(yè)。學習成績優(yōu)異的學生，在穩(wěn)固基礎的同時，

挑戰(zhàn)一些高難度的題目，把知識掌握得更好。戌績中等的同學，作

業(yè)的難度比成績好的要稍稍容易一些，比學習困難的同學的作業(yè)要

難一些。學習困難的同學作業(yè)都是一些基礎題，只有把基礎打好了，

才能夠逐漸的提高難度。

這一年我的工作完成的還算不錯，但也有很多做的不好的地方,

會在之后改進，做的好的和有進步的我也會保留。教學是一個不斷

摸索的過程，這樣我才能夠不斷的改進自己的教學方法。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇2

20一學年已接近尾聲，縱觀過去的一年，我只是和每一位同事

一樣，真誠地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，認

認真真做事，踏踏實實做人。現(xiàn)就自己的工作飲如下總結和回顧。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

在學校黨支部的領導和組織下，我積極參加每一次政治學習，

關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守

勞動紀律。并時時處處以黨員的標準嚴格要求自己的言行。

1、我堅持認真地閱讀《人民教育》、《福建教育》、《小學數(shù)

學教師》等雜志，還自費訂閱《小學數(shù)學教育》，積極上教育類網(wǎng)

站，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經(jīng)驗，探討教

育教學工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學水平。

2、認真參加中心組的理論學習和政治學習，勤記勤摘理論學習

筆記，與領導班子成員共同學習，相互配合，共同進步。

3、珍惜每次外出學習的機會，積極主動參與教研活動，本學期

大的活動有去杭州參加“千人萬課”活動，聽課近30多節(jié)，通過對

相關學科的學習與了解，促進本學科與其他學科之間的'聯(lián)系與溝通,

尋找教學規(guī)律，為培養(yǎng)學生的綜合素質打下了扎實的基礎。

4、在黨員與貧困學生結對活動中，我盡己所能，積極參與為貧

困生獻愛心活動。與302班學生董詩愉長期結對，經(jīng)常找其談心，

關心她的學習虞生活，在今年六一還為她送上節(jié)日禮物。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。所以

在平時的教學工作中我努力做到尊重、關愛、平等地看待每個學生,

面向全體，尊重學生的意見和要求，對個別特殊學生正確地認識他

們、研究他們。耐心細致地進行培優(yōu)補差。同時尋求家長的配合。

結合教材的學習內(nèi)容，組織學生開展豐富多彩的實踐活動，讓學生

們在活動中增才干，長知識，同時建立民主、平等、和諧的師生關

系。

教學中注重了因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進

行教學設計，實現(xiàn)教學的化。在教學中面向全體學生，實施啟發(fā)、

探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自

主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學

習的主人。

向身邊的每一位老師學習，學習他們的經(jīng)驗和教學技巧，甚至

對一些細節(jié)進行模仿，汲取各家之長。堅持在課前做到兩問：一問

教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學重點和難點；二問自己，

“準備好沒有，這堂課難點在哪里，怎樣突破，要教給學生什么？怎

么上最有效。最后反思教學得失，寫好教后隨筆。在我一年的努力

下，501班學生學習態(tài)度、學習習慣有了較大的進步，大多數(shù)學生

能按時完成作業(yè)，數(shù)學成績也比以前有了較大進步。同時也贏得了

家長們的信任和好評。

本學期還承擔了浙江省領雁工程市級數(shù)學骨干培訓班的導師任

務，為期一個月的導師帶徒工作，我能認真履行導師職責，圓滿完

成系列活動任務，受到寧大培訓點領導的一致好評。

在工作之余，還注重不斷地總結經(jīng)驗，撰寫教學論文?！哆\用

教學機智，生成動態(tài)教學》一文發(fā)表在CN刊物《教育教學論壇》上。

三、在分管工作上，服從安排，認真完成。

在擔任高段五年級數(shù)學教學任務的同時，兼任學校人事和教務

工作，以及工會委員和學校婦委會工作。工作忙碌繁瑣，有時的確

感到力不從心。但在校領導指引、支持下，同事們的配合下，分管

工作有條不紊地開展著。

本學期在教務工作上，主要做好如下工作：開學初各類學籍表

單的統(tǒng)計造冊工作；作息時間的幾次調整；學生的學籍管理工作；新生

招生工作；以及配合教導處開展了系列教研活動、學科競賽等常規(guī)工

作；病假教師的代課及臨時代課安排等。

在人事工作方面：三月份做好本單位的年檢工作、五月份的各

類基數(shù)調整系列工作、各月教師的績效工資造單、臨時工工資造單、

節(jié)假日費發(fā)放、以及區(qū)人事局的四次工資調查系列工作。

擔任學校工會委員和學校婦委會工作，配合學校工會開展系列

工會活動，組織女教工開展“魅力女性”DV大賽，并榮獲了區(qū)魅力

獎；還組織女教工參加區(qū)“和諧家庭”攝影比賽。

我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、

民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，

但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己

能限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、

問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安

排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、存在的不足和改進的措施：

1、缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培

養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持。

2、在工作中對自己要求還不夠嚴格，領導安排工作，雖盡力完

成，但是有時工作效率不高。

3、開拓精神不強。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，

總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

產(chǎn)生這些問題的原因一是自己放松了學習及對自己的要求；二是

思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的

規(guī)劃、整理。通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足,

在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下

幾點：

1、加強自身建設，提高素質。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，

加強對政策理論水平的提高。二是在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)

方面加強學習，努力提高自己的服務能力和服務水平，做到理論聯(lián)

系實際，全面發(fā)展。

2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交

辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完

成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量

觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。在工作中勤觀察、勤思考，

想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教

學各項工作。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇3

我在小學做數(shù)學老師，教導了幾個班級，過去一個年度的工作

也是過去了一段時間了，回顧過去，我也是要好好來總結下我的數(shù)

學教學工作。

一、在教學之中

我對于教學也是有自己的一套方法，作為數(shù)學老師也是教過了

幾年了，我也是懂得做好小學的教學不是那么的一個容易，雖然對

于我們大人來說，小學的數(shù)學是會比較的簡單的，但是對于學生們

來說，如何的把這些很簡單的數(shù)學知識學好，而老師傳授給他們，

真的不是那么的簡單，我也是從開始的按照其他老師的方法去做到

最后形成了自己的一套方法，而今也是班級的一個數(shù)學成績都是不

錯的，在整個的年級來說，都是名列前茅的，而且我所教學的班級

學生也是對于數(shù)學并不是覺得這是一門枯燥的科目，而是真的喜歡

上了這門科目，去年也是班級舉辦了一些數(shù)學的有趣的競賽，通過

這些競賽，大家對于數(shù)學的了解更多，對于數(shù)學也是更加的喜歡去

學習了，上課的時候我也是會跟他們講一些數(shù)學的有趣故事，讓課

堂的氣氛更加的活躍，而過去一年我所教學班級的一些學生也是在

一些級別較高數(shù)學的競賽之中是取得了不錯的一個名次，整個班級

的成績也是很優(yōu)秀的。

二、個人的成長

除了做好了教學的一個工作，我個人也是知道，要想做好一名

優(yōu)秀的數(shù)學老師，除了會教，自己也是需要有更多的知識儲備，所

以在課余的時間，我也是會利用好時間，多去看書，多去了解數(shù)學

相關的知識，讓自己的儲備更多，這樣在遇到問題的時候，也是更

能好的去解決，而今的學生也是更加的聰明了，對于一些知識也是

會提出自己的一個想法，有自己的觀點，而想要教好他們，我們自

己也是需要有足夠的知識儲備，遇到問題能解決，才能更讓他們信

服。而過去一年的工作，也是讓我的經(jīng)驗更加的豐富了，對于一些

之前我做的還不是很好的方面，我也是通過過去一年的努力，做的

更好了一些。

當然我也是還有需要繼續(xù)提高，繼續(xù)改進的地方，真的學的越

多，越是發(fā)現(xiàn)自己不知道地方還有很多，我也是要繼續(xù)的努力去改

進，優(yōu)化自己的教學方法，去把數(shù)學教學做的更好，跟上時代，了

解最新的一些教學方法和技巧，多去和同行探討，找到更新更好的

來教育學生們。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇4

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準,

注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實

際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學

工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使

今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結，

希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教

學工作更上一層樓。

一、注重集體備課

本學期我們教師的辦公室是按照教研組進行分配的，這樣的工

作組合有利于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。

對于在教學中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃

現(xiàn)的好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我

們的教學更加有序。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計

課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排

都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都像到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力

的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教后感，并認

真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。

二、利用網(wǎng)絡資源進行學習

現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進行學習。

在上教研課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學信息，比如在教學“圓的認

識”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學設計、課件、說課，還看了

網(wǎng)上的示范課錄象，杈據(jù)我班學生的具體情況設計我的教案、課件。

課上學生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，收到了好的教學效果。

同時我注意增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化,

條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一

些問題，今后要加強師生交流，語詹還得更有激情些，讓學生學得

輕松愉快。

三、認真批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點,

我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)

去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進行篩選，力

求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水

平的題，作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并

記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,

進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放

矢。

四、分層教學，做好課后輔導工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生

T,他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶

惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分

層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同

層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔

導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的

是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，

讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學

習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。

在此基礎上，再教紿他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細

致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知

識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷

層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲

也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由

于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自

由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴重

的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家

去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。

五、積極推進素質教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停

留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的

培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，

讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、狠抓學風

我所教的班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較

認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為

數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師,

作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。

對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴

厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣

學生就覺得沒有抄襲的希望了，在學習中有難題知道主動來問老師

了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格。

我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學

的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學故事，提高他們的興趣；有些是

沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目

標，時時督促和幫助他們。

一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考

試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓

勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什

么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個

學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行

教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

七、家、校聯(lián)系

對于學生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這

學期我比以往每學期都更注重家訪，我會經(jīng)常利用周末、中午的時

間去看他們家，從家長那了解他們在家的學習、生活狀況，對于出

現(xiàn)的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。

保持和家長的聯(lián)系，如果有時作業(yè)不寫，就一定要在學校補好

了，哪怕讓別的學生帶信給家長讓家長送坂來，也一定得把作業(yè)寫

好。通過一段時間的努力，有的學生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的

習慣，還有些學生行為上還有反復。在這段時間我還發(fā)現(xiàn)其實后進

生有時候不寫作業(yè)也有他們的無奈，比如英語讓他們寫什么反義詞、

什么時態(tài)他們倒不是不寫而是真的不知道如何寫，因為他們連26個

字母都分不清楚怎么會呢，有時候這也是讓老師覺得無奈的。

有些家庭把教育孩子完全寄托在老師身上，學校里老師在教:

要刻苦學習而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子，遷就孩子。我曾經(jīng)

在星期天家訪了6個學生家，只有1個孩子在家寫作業(yè)，是家長要

求的，另外的5個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了說

是讓他在家寫作業(yè)孩子不肯，還有家長不知道孩子到哪去玩了，讓

教師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了，這讓我覺得很不是滋味,

不知道作何感想，其實我有時候覺得家庭給予學校教育的期望值太

高了，他們從來沒有意識到自己的責任。

總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作

自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教

學工作做得更好。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇5

一個暑期的教育工作很快就要結束了，回顧這一暑期的工作。

開始的時候，接觸到這個職位心里就非常。本文。由方的緊張，感

覺自己的身上有一種責任，一種不明的使命感。因此有點擔心，但

又想有什么事做不好呢？只要用心了絕對可以做好。于是決定好好

的做好自己應該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。

第一天就開始了暑假培訓的第一節(jié)課一四年級數(shù)學。我是主要

負責小學的數(shù)學（除六年級以外）。第一天的課算是成功。上課的

時候學生舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的，這就證明

了今天學生們系。知識還可以。就這樣，每隔一天就會接觸不同的

年級，不同的學生，自然心里的感受是不一樣的。

就從二年級開始，里面總共有7位學生。每個學生都有自己的

優(yōu)點和缺點，但他們共同的第一點就是需要老師的鼓勵。因為他們

受到了鼓勵后就會對學習有更大的積極性，第二點就是自覺性大多

都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思

凱。黃俊杰是一個比較聰明的學生（也有點靦腆），在上課接受新

的知識能夠較快的掌握，做作業(yè)時做的即快，而且準確率也蠻高。

他與其他學生最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他能

夠完成作業(yè)又快又準確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰

相比，他的自覺性就較差，需要老師時不時的叮囑。他上課能夠認

真聽講，作業(yè)完成卻不是蠻。想。我想他應該在老師的不斷提醒下

會慢慢提高自己的自覺性，那么這個才是最重要的。只有有了學習

的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學習好。二年級的學生接觸學習不蠻

久，所以要提高他們對學習的自主性，對他們多進行鼓勵。

對三年級的教育總讓我感到快樂。在與他們接觸的時候感覺自

己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的學生。她叫夏麗君,

一個看起來是二年級的學生。她上課極容易開小差，因此對知識的

掌握比其他學生也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導后有時會出題目

給她回家做，對知識正行進一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有

時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇6

20—年12月14日到12月28日，我布幸參加了河南省國培計

劃鄉(xiāng)村教師訪名校培訓，半個月的培訓中，我聆聽專家講座、觀摩

名師課堂、參觀特色學校，促使我在教學思想上提高，教學方式上

改進，教學思路拓展。

一、課堂教學從讀懂教材和讀懂學生起步

張紅娜老師的講座《讀懂教材與讀懂學生》讓我受益彼多。

首先，看教材的視角更客觀了。教材是依據(jù)、權威、材料、范

例、思路和參考，而不是圣經(jīng)、唯權、唯一、專利、定路和照搬。

要吃透教材，靈活使用。葉圣陶先生說材料無非是個例子，這句話

常為語文老師信奉，其實數(shù)學更是如此，了解了教材的編寫意圖，

就能全面把握數(shù)學知識體系、層進、思維過程、研究辦法。只有讀

懂教材才能靈活用好教材。

其次，研討教材的策略更全面了。研究教材的策略包括：一是

關注整套教材的基本結構，依據(jù)教材目錄，理清主要內(nèi)容在各學段、

各冊的分布情況，把準目標的階段性和連續(xù)性。二是依據(jù)例題分析

知識點，分割課時，確定課時教學目標。三是依據(jù)例題分析習題，

關注例題與習題的匹配與關聯(lián)，分清習題的層次。這些策略宏觀研

討與個案研究相結合，從整體到部分，從抽象到具體、從目標到實

施，增強了備課的系統(tǒng)性和連貫性，有綱舉目張、事半功倍的效果。

其三，研讀學生是備課的重要環(huán)節(jié)。讀懂學生有利于選準教學

的起點，合理做出教學的決策，正確把握教學的走向，讓課堂教學

更厚重。我常和同事分享“直面學生實際”這方面的心得。張老師

的觀點和我不謀而合。讀懂學生才能直面學生的實際，如何讀懂學

生，張老師的答案內(nèi)容豐富。教師要有“五心”，即：苦心、潛心、

真心、用心和有心。有心的老師才能專業(yè)地讀懂教材、用心地讀懂

學生、智慧地讀懂課堂。

二、把握數(shù)學本質是高效課堂建設的核心

李有珍老師的報告《把握數(shù)學本質，設計有效學習活動》做得

精彩，很好詮釋了高效課堂構建的內(nèi)涵。

首先是要把握數(shù)學的十個核心概念，即：數(shù)感、符號意識、空

間觀念、幾何直觀、數(shù)學據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型

思想、應用意識和創(chuàng)新意識。十個核心概念是數(shù)學教學設計、施教

過程、成績考核的出發(fā)點，更歸宿點；是數(shù)學課堂設計不走過場、不

搞花架子、不求假熱鬧的指導核心。

其次是靈活選用有效教學的方法。李有珍開出的單方全面而實

惠，包括：一是順驗而研；二是設置開放的問題;三是建立聯(lián)系，探

究本質；四是打通生活背景到符號形式的通道，實現(xiàn)生活數(shù)學到學科

數(shù)學轉化；五是學習的境界在于知識的累加，而在于學生的自我完善、

超越與創(chuàng)新。這些方法與我平常探究的小組合作是一脈相承的。我

在小組中常用組間同質、組內(nèi)異質的方式組織學習活動，重點落在

學生之間的幫帶作用發(fā)揮上。明白了李老師這些學習策略的構建方

式后，我對不同學習任務、不同學習目的選用不同方式有了更深理

解，特別是在特長生培訓、重點難點突破時，合理用好同質組，效

果肯定會更好。正好李老師說的：“有效活動課堂設計，須秉持主

觀立場，設計豐富的體驗路徑，支持學生釋放潛能，刷新狀態(tài)，構

建數(shù)學本質，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，讓生命成長，讓學生成為最好的自己！”

再次，讓數(shù)學思想成為數(shù)學學習活動的靈魂。楊?；劾蠋煹膱?/p>

告《走在教與學的路二》深入淺出，對高效課堂建設提供了新視角。

數(shù)學思想是數(shù)學的“靈魂”。它抽象、推理、模型，是溝通數(shù)學與

外部世界的橋梁。數(shù)學思想是數(shù)學的“靈魂”。它抽象、推理、模

型，是溝通數(shù)學與外部世界的橋梁。在小學階段有意滲透的數(shù)學思

想有：轉化思想、數(shù)形結合思想、集合的思想方法、對應的思想、

化歸的思想、歸納的思想、符號化的思想、統(tǒng)計的思想。在教學中,

我們不僅要重視知識形成過程，還要發(fā)掘在數(shù)學知識的發(fā)生、形成

和發(fā)展過程中所蘊藏的重要思想方法，不失時機地進行思想方法的

滲透。真正留給學生“捕魚的方法”。

值得記憶還有武斐老師執(zhí)教《合理安排時間》一堂課。她四次

創(chuàng)設情景，層層遞進，用豐富的情趣，靈活的形式，引領孩子體會

合理安排時間和辦法，從發(fā)散思維的誘導再到優(yōu)化思維的點撥，從

生活活動安排體會生命意義，為純潔的心靈播下惜時用時的陽光種

子，令人嘆服。是高效課堂構建的范例之一。

老師們通過或嚴謹、或詼諧、或簡練、或生動的語言重新講述

這些專業(yè)知識，喚醒了我曾經(jīng)的知識經(jīng)驗，再加上老師們舉出的各

種真實生動的教學案例。我突然明白了什么是理論與實踐相結合，

什么叫事半功倍。我想在以后的工作中我會更多的去思考怎樣把理

論與實踐結合起來，在高效課堂構建中有所提升。

三、教育理想是職業(yè)生命精彩的基石

王苣老師的報告《丹心育桃李，書香沁人生》從教師職業(yè)素養(yǎng)

的角度詮釋生命的意義。考師范、當老師、做農(nóng)村教師，曾經(jīng)的我

們懷揣夢想激情滿滿，但工作之后面對著地理位置偏僻、教師資源

緊缺等問題，我們難免會躊躇，會彷徨。但參加了這次培訓，聽了

這么多專業(yè)引領的報告、參觀了幾所特色學校之后，讓我看到了農(nóng)

村小學發(fā)展、教師發(fā)展的“有可能”，看到了挖掘學校特色、發(fā)展

學生和教師特長、組建一個好教師團隊、錘煉一位名師、成就一個

好學校的希望。正如王苣教授說：系統(tǒng)內(nèi)任何一個分子的改變都會

引起整個系統(tǒng)的改變。如果我們有一個人清晰了前進的方向，那我

們一起朝前走的時刻還會遠嗎？

當然，以上三點不足以概括本次培訓的收獲。但我明白教育的

事業(yè)是美好的，教師的職業(yè)是幸福的。在新的時代，我們要在開放

的視角下，通過專業(yè)發(fā)展，打造精彩的職業(yè)生命，成就多彩的數(shù)。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇7

反思”的目的就是為了改造教學實踐，在實踐中體現(xiàn)價值。

提高高中數(shù)學課堂教學的有效性

高中數(shù)學課堂教學作為高中生和老師知識交流的重要平臺，擔

負著重要的知識學習和傳授的功能。在課堂上通過教師有計劃、有

目的、有組織的開展系統(tǒng)的教學活動，實現(xiàn)高中生的有秩序的知識

學習，達成教師和高中生之間、高中生和高中生之間的交流互動以

及共同發(fā)展。課堂教學的效果直接關系到教師教學的效果和高中生

學習在的實際狀態(tài)，如何有效的開展好課堂教學，促進高中生的毛

效學習，是高中階段數(shù)學教學必須要克服的重要課題。這就需要教

師要克服應試教育和舊的教育觀念的影響和桎梏，摒棄“滿堂灌”

式的教學方法，更新教學觀念，用新課程的教學理念指導教學工作,

調動高中生的學習積極性，促進高中生的自主化探究。調整教學目

標為知識學習和能力成長并重，發(fā)揮高中生的主觀能動性，實現(xiàn)高

中生的知識和能力的全面成長。

一、如何看待高中數(shù)學有效性教學

實現(xiàn)高中數(shù)學教學的有效性是新課程改革理念的重要一環(huán)，通

過有效的改進教學方式方法，施加教學活動的影響，讓每一個高中

生獲得更有效的學習效果。不僅僅只是著眼于高中生的知識學習，

更重要的是要著眼于高中生的能力發(fā)展。在高中生知識成長和能力

發(fā)展的同時，教師自身素質也要實現(xiàn)發(fā)展。具體表現(xiàn)在：高中生從

學會轉變?yōu)闀W；高中生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力的

到普遍提高；高中生的情感受到熏陶，實現(xiàn)積極的學習態(tài)度。通過有

效的課堂學習使高中生學到有利于自己發(fā)展的知識、技能，獲得影

響今后發(fā)展的價值觀念和學習方法。而對教師來說，通過有效的課

堂教學，施展教師自身的教學魅力實現(xiàn)自我價值，更會享受到課堂

教學和師生互動交流給教師和高中生帶來的快樂和滿足。

二、情境激趣，點燃高中生學習熱情

我們知道興趣是高中生學習的營養(yǎng)劑和原動力，只要高中生對

高中數(shù)學的學習充滿了興趣，學習的效果就會得到大幅度的提升。

正是基于這樣的客觀認識，新課程標準把情境激趣作為高中數(shù)學課

堂教學的重要實施手段。那么，什么樣的情境更能夠引起高中生的

學習興趣呢？通過大量的教學實例的分析，我們發(fā)現(xiàn)與高中生的實際

生活聯(lián)系緊密的情境教學更能夠引起高中生的注意，激起高中生學

習的欲望。為此，我在開展高中數(shù)學教學的過程中，注重把高中生

的生活實際中的實例引入到教學中來，創(chuàng)設出具有生活氣息的教學

情境，讓這些情境吸引高中生的注意力，引導高中生進行自主探究。

在教學的過程中，強調高中生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題,

形成數(shù)學的思維。通過高中生的學以致用，讓高中生學會主動地運

用數(shù)學知識分析和解決生活中的數(shù)學問題。從高中生已有的生活經(jīng)

驗出發(fā)，設計高中生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給

高中生，使高中生感受到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。所以，

在高中數(shù)學教學中，把高中生的生活實際中的經(jīng)驗和高中生需要學

習的數(shù)學知識有機的結合到一起，創(chuàng)設出具有生活氣息的生活情境,

讓高中生在這些生活情境中自主發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，研究遇到的

問題，嘗試解決實際問題。在整個過程中左右情境教學效果的因素

就是情境創(chuàng)設的有效性。結合高中生的生活實際實現(xiàn)這種情境創(chuàng)設

的有效性，能夠有效的調動高中生的學習興趣，提高教學的實際效

果。

三、合理優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學，提高課堂教學的實效性

課堂教學實施需要遵循一定的教學步驟和程序結構，在實施課

堂教學的過程中這種課堂教學步驟和程序結構是否合理，是否達到

了的優(yōu)化效果直接影響著教師的教學和高中生的學習效果。所以，

在高中數(shù)學教學中通過有效的優(yōu)化課堂教學步驟、程序結構，實現(xiàn)

教學過程的優(yōu)化組合，為實現(xiàn)高中生的高效學習奠定基礎。課堂教

學的過程要注意教學目標與具體要求，更要重視高中生的認知過程,

教師的教學環(huán)節(jié)必須要符合高中生的認知過程和認知規(guī)律。只有符

合高中生的認知過程和認知規(guī)律的教學結構才是合理的教學結構。

優(yōu)化教學的架構就是要結合高中數(shù)學教學的目標以及高中生的認知

規(guī)律合理的設置教學過程和教學結構已達到，更好地實現(xiàn)高中生高

效學習的目的。同時，由于高中生的差異性，決定了課堂教學必須

要具有層次性，既要關注優(yōu)等生的學習過程更要關注大多數(shù)高中生

的實際情況，兼顧學習有困難和學有余力的高中生，遵循高中生的

認識規(guī)律和年齡特征，按照由低到高，由淺入深的原則實施教學。

四、鍛煉高中生的思維實現(xiàn)課堂智慧的高效轉化

開啟高中生的智慧，實現(xiàn)高中生的智慧在課堂教學中的高效轉

化，需要的是教師的專效組織和引導更需要高中生的思維配合。所

以，在教學中鍛煉高中生的思維，促進高中生數(shù)學思維的成長，實

現(xiàn)高中生的思維和智慧轉化，是高中數(shù)學教師有效提高課堂教學效

果的重要方面。為此，我們要做的是在兼顧高中生的知識學習的基

礎上鍛煉高中生的思維，促進高中生的智慧成長。課堂教學中，要

引導高中生對知識由理解到掌握，進而能靈活運用，變?yōu)槟芰Γ?/p>

度地發(fā)揮高中生的思維才智，以求得教學效果，這就要求在教學中

充分發(fā)揮教學機智。數(shù)學教學機智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構思多解、運

用反例、及時調節(jié)、滲透數(shù)學思想與方法等。總之，高中數(shù)學課堂

教學中，培養(yǎng)高中生的思維的方法有很多。經(jīng)過多年的教學實施我

們發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)高中生的思維能力可以合理設置數(shù)學

練習，訓練高中生對同一條件的敏感性，促使高中生思維聯(lián)想，培

養(yǎng)高中生的創(chuàng)新性思維意識和能力。還可以加強一題多解、一題多

變、一題多思等。另外加強數(shù)學和生活的聯(lián)系設置開放性試題，培

養(yǎng)高中生的發(fā)散思維。

高中數(shù)學情境創(chuàng)設對學生健康心理的促進作用

隨著課程的逐步深入，可能導致學生對高中數(shù)學課程的難以理

解和教師對高中數(shù)學課程的難以教學的問題出現(xiàn)。為了有更好的教

學效果，我們用情境創(chuàng)設來提高我們的教學質量，讓學生在情境中

不知不覺地理解和記住某些知識，在情境中學習，在快樂中學習。

一、情境創(chuàng)設的對象和意義

我們針對教學中出現(xiàn)的一系列問題，比如說學生對于比較難的

知識點聽不懂；對長久以來的機械教學感到厭倦，不想聽，這時我們

需要對教學方法進行調整，給學生創(chuàng)造一個不一樣的課堂，吸引學

生的眼球，豐富多彩的情境不僅提高了學生的積極性，而且對于課

堂的效率也有非常顯著的提高。

二、情境創(chuàng)設的原則

情境創(chuàng)設的根本目的是對學生的自身發(fā)展具有良好的促進意義,

我們不但注重情景的模擬，還要在情境創(chuàng)設中對學生的未來有影響,

教會他們面對問題的分析方法，其中最重要的是指導學生對于世界

觀的認知，找出普遍的規(guī)律，積極思考，情境創(chuàng)設在無形中對于學

生有深遠的影響。在情境創(chuàng)設中，我們最基本的是要保證教學內(nèi)容

的準確性，保證與教材相一致，假如創(chuàng)設的教學的內(nèi)容都有問題，

那么無論如何創(chuàng)設情景都是一個失敗的案例，只能為你帶來麻煩，

給學生帶來負擔。其次，教學是合理的教學，是在現(xiàn)有基礎上的教

學，是有側重點的教學，情境創(chuàng)設出一個能被大家所理解的所看到

的淺顯的內(nèi)容才是好的教學案例。我們在情境創(chuàng)設中忌諱華而不實

的教學方法。最后，我們要根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平進行情境創(chuàng)設,

過高過低的估計都不利于教學的進行。情境創(chuàng)設要量身定做，爭取

達到最完美的教學效吳。另外，情境創(chuàng)設更要注重創(chuàng)新，與時俱進。

作為國家未來棟梁的二十一世紀的學生，正在努力接受著新知識的

滋養(yǎng)，我們不能把過去的例子一遍一遍的重復，創(chuàng)新的案例使教學

事半功倍。與此同時，教師與學生的關系也正在微妙變化著，我們

根據(jù)與學生之間的關系變更教學策略，引導學生對數(shù)學的正確思考

方式，讓學生真正愛上數(shù)學。

三、情境創(chuàng)設的方法

（一）拋實際問題，給學生對求解的渴望

在情境創(chuàng)設方法中，最基本的就是向學生撻問題，把我們常見

的生活中的問題提出來，引起學生的共鳴，推進學生對問題求解的

熱情。我們知道，數(shù)學雖然是一門理學學科，但是也是來源于生活,

都是從生活中抽出的模型，我們只需將數(shù)學模型回歸到生活中，就

可以達到意想不到的效果，這種方法簡單易行，是多數(shù)教師教學的

首選方法。例1:在我們學習“余弦定理”中，教師做課程導入便

可這樣：上節(jié)課我們學習了正弦定理，知道了通過兩條邊及兩條邊

的對角的計算，便可得到三角形邊長和角度的所有數(shù)據(jù)，那我們想

想如果只知道兩邊和這兩邊所夾的角，能不能求出第三邊呢？由此引

出余弦定理，進而得出余弦定理的適用范圍。這便是一個成功的案

例，我們通過對問題的拋出引出了本節(jié)課講授的知識點，避免了直

接講授余弦定理的使用條件造成和正弦定理相混的情況。不但使課

堂更有效率，對于學生的記憶也很有幫助。

（二）實際性的計算，給學生驗證定理

對于錯綜復雜的定理，教師自己當初學的時候都有困難，更不

用說是小我們十幾歲的學生了，那么此時，我們?nèi)绻麑⑦@些定理實

際地讓學生算一算，最后再告訴他們規(guī)律，那么對于學生的印象就

會深刻許多。例2：同樣是學三角函數(shù)，教師可以在課程導入時從

直角三角形出發(fā)，分別計算各邊與對角正弦值的比值，接著算銳角

三角形，鈍角三角形，學生驚奇地發(fā)現(xiàn)比值都是一樣的，這就代表

這是個普遍適用的規(guī)律，我們最后在引入正弦定理，相信通過這種

方法，學生會比較容易接受。我們通過讓學生自己動手計算，不但

讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而且驗證了正弦定理的普適性，所以在教學

中，應自己探索有效的方法，讓學生真正喜歡上教師的授課。

（三）發(fā)散性的思維，讓學生自主探究

我們在情境創(chuàng)設中，發(fā)散思維也是很常見的方法，這提高了學

生自主探究的能力，對創(chuàng)新性有很大的幫助。例3：我們在學習

“數(shù)列”的時候，學習了等差數(shù)列。在學習等差數(shù)列中，最重要的

就是通項公式，我們在教學中，先拿出幾個等差數(shù)列的例子，讓學

生自主討論他們的通項公式，共同檢驗公式正確與否，而后，教師

給出寫等差數(shù)列的方法，回頭再次與學生給出的相比較，最后在反

復探究中，得到寫通項公式最快速的方式。這旨在引導學生的發(fā)散

性思維，在數(shù)學中，發(fā)散性思維極其重要，畢竟數(shù)學不僅僅是一門

死記硬背的科目，我們在情境創(chuàng)設中，多多少少給他們一些開發(fā)，

對于他們以后的學習具有很重要的意義。

（四）用自身的體驗，給學生難忘的經(jīng)歷

當講述的內(nèi)容不容易理解時，教師可以選擇將它娛樂化。這樣

學生會在游戲中不知不覺體會到知識的價值。例4：當我們學習

“排列組合”的時候，教師就可以進行課堂互動，讓學生上前邊來,

演示各種排法，比如說紅綠燈有多少種排列方式的問題，學生通過

自己的體驗回答是6和，那么我們就可以進一步引導，與321結果

相同，這時我們便可以引導出求排列問題的方法。新課標下的數(shù)學

課程，最重要的就是讓學生有探索能力，有獨自思考的能力，這些

都是一個學生在人生中需要逐漸培養(yǎng)起來的意識，我想我們從現(xiàn)在

開始加以引導，通過情境創(chuàng)設讓他們多在這方面思考思考，爭取為

培養(yǎng)出一個全方面發(fā)展的人才做出貢獻。

提高高中數(shù)學課堂教學質量

一、明確每一堂課的教學目標

教學目標是教學所要達到的具體標準，教學目標的明確與否直

接關系到整堂課教學的成敗。因此，教師首先要有目標意識，結合

教學大綱，認真研究高中數(shù)學這門課程的學科特點，洞悉章節(jié)之間

的內(nèi)在聯(lián)系，明確該課程總的教學任務和目標，在備課之初就要設

定好每一節(jié)課要達到的分目標，將每一節(jié)課的局部跟整體聯(lián)系起來,

讓學生有融會貫通、豁然開朗之感。一般來說，分目標的確定不應

只是停留在要學生掌握多少概念定理、基礎知識上，更為關鍵的是

要鍛煉學生的數(shù)學思維，增強他們將數(shù)學知識應用到生活實踐的能

力。相對于傳統(tǒng)的以知識傳授為目標，新的目標的確定勢必需要教

師付出更多的努力。我們必須加強業(yè)務學習，提高自身的綜合素質,

才有可能做好一個合格的高中數(shù)學教師，才能談及教學質量提升的

問題。

二、進行科學合理的教學設計

在明確了每一節(jié)課的教學目標之后，就要著手進行具體的教學

設計。教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學

諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃，一般包括教

學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教

學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程，是

教育技術的組成部分。它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，

使之成為一種具有操作性的程序。它以計劃和布局安排的形式，對

怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。

因此，我們可以看到，教學設計的好壞對于教學目標的達成與否起

著至關重要的作用，要想做出科學合理、有條不紊的教學設計，我

們需要虛心學習同行的寶貴經(jīng)驗，反復修正原菊的教學設計，以高

標準嚴格要求自己，力求達到日臻完善的程度。

三、激發(fā)學生的學習熱情，生動開展課堂教學

學生是學習的主人，要為自己的學習負責任，教師要做好陪伴

和引導的角色。高中數(shù)學課程難度不斷加大，學生的基礎知識掌握

稍有脫節(jié)，就有可能學得吃力，導致興趣下降，動力不足。因此，

教師在教學中要注意觀察學生的反應，通過提問等方式，及時收集

學生的反饋，對教學內(nèi)容靈活做出適當調整。課堂上準備的習題也

要難易適度，使學生能夠循序漸進地完成教學目標，體驗到學會的

成就感，建立對本門課程的自信心。高中數(shù)學教師也要注意教學語

言的錘煉，力求精確生動，可以穿插一些相關的生活趣事，生動活

潑地將數(shù)學知識與生活的聯(lián)系呈現(xiàn)在學生的面前。

四、創(chuàng)設愉悅寬松的教學氛圍

學生是學習的主人，首先是學習需要、學習情感的主人，然后

才是掌握知識的主人。長期以來，造成教學被動局面的一個重要原

因就是教師忽視或沒窄重視去營造一種和諧愉悅的課堂教學氛圍和

培養(yǎng)學生良好的學習興趣。傳統(tǒng)的教學重理智控制，輕情感溝通，

忽視情感因素的教育價值。而現(xiàn)代教學則是把師生情感的和諧與融

洽作為其執(zhí)意追求的一種心理環(huán)境，著力從理性與情感統(tǒng)一的高度

來駕御和實施教學活動。心理學研究表明，適度的壓力最有助于個

體各方面能力的發(fā)揮，高中數(shù)學的學習也不例外。課堂任務繁重，

壓力過大，不僅會降低學生學習的熱情，而且會大大降低學習效果。

因此，教師要注意營造愉悅寬松的教學氛圍。精心設計教學環(huán)節(jié)，

以幽默智慧的教學語言讓學生輕松掌握每一節(jié)課的精髓，做到對知

識點的舉一反三，做到將知識與生活實際相聯(lián)。

五、建立親切舒適的師生關系

師生關系是指教師和學生在教育、教學過程中結成的相互關系,

包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關系既受教

育活動規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會關系的反映。良好的師

生關系是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。

新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中

是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。師生關系是教育活動過程中

最基本、最重要的關系。教師應時刻提醒自己身為學生的榜樣，無

論是在工作還是生活中都要以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自

己，發(fā)自內(nèi)心地熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，平等尊重每一位

學生，不以分數(shù)作為評價學生的標準，堅守高尚情操，知榮明恥，

嚴于律己，以身作則，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，潛心鉆

研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，努力

做受學生愛戴的教師。因此，高中數(shù)學課堂教學質量的提高是一項

說難也不難的任務，說它難是因為無論是鉆研教學目標和內(nèi)容、進

行科學創(chuàng)新的教學設計，還是做好生動主動的課堂教學、營造愉悅

寬松的教學氛圍和建立和諧的師生關系，每一環(huán)都需要教師付出艱

辛的努力和高尚無私的愛，實屬不易。說它不難，是因為這些工作

的確就是每一位教師每天都在默默做著的，只要我們忠于職守，踏

實奉獻，就能收獲課堂教學質量的不斷提高，收獲桃李滿天下的累

累碩果。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇8

半年來，我校在縣教育局和鎮(zhèn)小學的正確領導和支持下，努力

做到解放思想，實事求是，與時俱進，進一步貫徹以人為本，規(guī)范

教育管理，深化教育改革，推進教育創(chuàng)新，提升教學質量。在全體

教師的共同努力下，較好地完成了預定工作目標。現(xiàn)將我們半年來

的工作情況匯報如下：

一、狠抓師德師風建設，校風學風明顯好

首先，我們從抓教師的職業(yè)道德修養(yǎng)與提高德育工作能力入手,

多次組織教師學習《中小學德育工作條例》、學習《公民道德建設

實施剛要》，使教師明確德育工作的長期性、艱巨性和復雜性，明

確堅持教書育人，為國家培養(yǎng)合格公民，是每個教育工作者在新形

勢下的根本職責。另一方面，進一步落實教師德育崗位責任制，把

德育工作的成效與教師的業(yè)績考核真正結合起來。對教師的工作情

況做到一周一登記，一月一小結，期末一總結表揚。真正把教師全

學期的德育工作業(yè)績與教師的考核獎、評先進等掛鉤起來。大大調

動教師的良性競爭意識和工作積極性，使學校的德育工作做得扎實、

有效果。

其次，充分發(fā)揮少先隊在德育工作中的職能作用。在管理上，

我們充分發(fā)揮少先隊在德育工作中的獨特作用，依據(jù)既定的《學生

日常行為規(guī)范》，利用隊員們積極好勝的上進心，在各中隊間開展

學習、紀律、禮儀、衛(wèi)生、勞動和在語言、行為上使用禮貌用語、

禮貌體態(tài)用語等規(guī)范教育的班風評比。少先隊大隊委利用學生自治

委員會評比檢查小組，通過學校室內(nèi)外衛(wèi)生，班級實地檢查（內(nèi)容

包括學生的紀律、公共衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、穿著儀表、禮貌用語、兩

操、行為習慣等），將每天的'檢查結果隔日于課間操后在廣播站進

行公布。做到每日有檢查登記，每周有小結評比，每月有總結表揚。

這樣，各中隊都不甘落后，各方面力爭上進，開展競賽。涌現(xiàn)許多

優(yōu)秀老師，如青年教師：朱躍文、苗靖、單宇成、高洪霞、紀一寒、

朱榮美，不但班主任工作突出，而教學成績顯著，深受學生家長的

好評。全校形成了人人不服輸、人人積極向上，人人講文明禮貌的

新風尚。

本學期學校還建“德育教室”，學生經(jīng)常在這里接受良好的道

德教育。

二、規(guī)范辦學行為管理，教學成績穩(wěn)步提高

1、強化教學過程管理。學校對教師備課、上課、批改作業(yè)、輔

導、考試均提出了明確的要求，保證每堂課達到課標和教材規(guī)定的

要求。從學校對老師們的教案及作業(yè)檢查的情況看，教師們都能在

集體備課的基礎上，對教案進行增減與反思在作業(yè)布置方面，老

師大部分能根據(jù)本班實際設計作業(yè)，并能做到全批全改。

2、積極推進課程改革，提高教學成績。從本學期開始，學校提

出：一解放學生的大腦，讓學生多想一想；二解放學生的雙手，讓

學生多做一做；三解放學生的嘴巴，讓學生多說一說；四解放學生

的眼睛，讓其多看看；五解放學生的空間，讓他們多動一動。使學

生真正成為“學習的主人”。另一方面，我們又加強對課改年級的

引領與監(jiān)督，要求校長、主任每周至少聽一節(jié)課，與老師一起探討

教學方法，并適時進行指導。同時，我們還要求教師學期寫出一篇

課改小結，每月上一次公開研討課。在領導的有力監(jiān)督和教師的積

極努力之下，我校各科成績有了明顯提高。我校朱躍文任教的二年

級語文在鎮(zhèn)統(tǒng)考中班平成績86.4分，獲村完小第一名，四數(shù)班平成

績73.8分，獲村完小第二名。

三、堅持教學研究

這學期，我們在抓好各項常規(guī)教學管理的基礎上，繼續(xù)開展教

改教研工作。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇9

時間總是匆匆，又是一個學年的結束。這個學年，我依然擔任

二年級四班的數(shù)學教學，面對二年級四班，我是既熟悉又陌生，熟

悉是因為一年級我教過他們半年，對他們已經(jīng)有了初步的認識；陌

生的是，經(jīng)過了又半年的時間，我已經(jīng)不再熟悉他們的習慣和特點。

帶著這樣特殊的感情，我再一次的接手了二年級四班的數(shù)學教學。

一個學年結束，心、累，身、累，精神、累……但是，在累中，

自己的業(yè)務充實了，自己的水平提高了，自己的思想進步了，因為

這個學期我們在教學乎評課、業(yè)務在線研修等活動中收獲了許許多

多的經(jīng)驗和同仁們的教學技巧。在此，我總結一下這個學期以來的

點點滴滴。

一、以教學、以課堂為中心

教學，即為教師的教，學生的學，當然離不開課堂，所以無論

什么研究、什么學習都不能偏離課堂。

1、認真做好備課工作。我堅持預先備好課，扣大綱，抓重點;

備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學

生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍等等。

2、努力上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認

真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情

境，激發(fā)學生學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，

各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

二、精心抓好學生的基礎練習

學生在課堂的學很重要，但是學生的課后基礎練習同樣至關重

要。因為新內(nèi)容的理竄和掌握離不開練習的鞏固，因此，抓好學生

的基礎練習同樣是教學中的重點所在。因此我在日常教學中，在傳

授新課后總是及時的跟上相關練習。低年級學生相對自制力差，對

待課后自主練習不夠重視，因此我設立了學生情況記錄本，及時的

將學生的優(yōu)良情況和未完成情況記錄下來，及時的匯報給學生，讓

學生有進取心。針對人別總是完不成作業(yè)的同學，及時同家長聯(lián)系，

在家長的積極配合下將同學帶入正常的學習習慣中來。

三、加強各個階段的學生的層次縮減

每個班級都會有優(yōu)良學生和差等學生，面對這樣的不通層次的

學生，有計劃的設立練習層次，將學生逐步縮短層次差距，爭取共

同進步。為此，我設置了同位小幫手的活動，讓一個有良好習慣的

學生監(jiān)督帶動沒有好習慣的學生，在整體上改善班級風氣和習慣。

四、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)

在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培

養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學乘法口訣的

過程中，從開始的教師引導，到后來的學生自主編制乘法口訣，這

個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在完成書本知識的教育外，還應該對

學生進行熱愛祖國，珍惜生命，同學之間團結友愛等思想品德教育,

同時培養(yǎng)講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從

小培養(yǎng)。

在學期初，面對這“五花八門”的學生，我曾經(jīng)頭痛不已，但

是，經(jīng)過我和班主任的溝通，共同努力下，我們班的學生形成了良

好的學習習慣和態(tài)度，看到他們的進步和改變，心中的一切勞累被

幸福所代替，努力了，付出了，看到收獲了，這就是我這個學期的

成果。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇10

教學中，教師要善于從現(xiàn)有知識出發(fā)，展示新舊知識之間的矛

盾，引起學生的認識沖突，讓學生在需要中進入新知學習。

例如“分數(shù)初步認識”的教學，先讓學生做等分除法，4個餅

平均分給兩個小朋友，每人幾個?2個餅平均分給兩個小朋友，每人

幾個？當學生列式解答說出算法后，老師提出：把一個餅平均分給兩

個小朋友，每人幾個？怎么表示？在學生尋求解決問題的需要中，引

入“分數(shù)”。

二、從知識的類比中引入新知

類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法。小學數(shù)學中的很

多知識是與已有知識進行類比而產(chǎn)生的。教學中，在引入這類知識

時，教師要善于從新知的類比原型出發(fā)，引導學生去提煉原型的類

比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。

例如，“三角形的面積計算公式”的教學，先引導學生復習正

方形、長方形、平行四邊形面積計算公式，再要求學生說出平行四

邊形面積計算公式，再要求學生說出平行四邊形面積公式的推導過

程，強化面積計算中的轉化法。然后讓學生思考：能否象尋求平行

四邊形的面積計算公式一樣，通過割補把三角形的面積轉化為我們

已經(jīng)學過的幾何圖形的面積來計算？學生不難由推導方法的類比而獲

得公式。

三、運用歸納法引入新知

在引入新知時，提供學生新知背景中的一些個別對象，讓學生

去觀察、比較、分析、綜合。誘使學生萌發(fā)猜想，引出規(guī)律。這樣

引入，體現(xiàn)了編者的意圖，符合學生認知特點。小學數(shù)學中的定律、

法則、性質等規(guī)律的教學常常沿著這種思路來引入。例如：

“加法結合律”的教學，先出示如下兩組練習。

第一組第二組

+138+

85+17+8385+

72++57

把全班同學分成甲乙兩個比賽組，分別作第一、二組連加練習

比賽。當乙組獲勝甲組不服時，師生討論：第一組算式到底能否象

第二組算式那樣進行簡算？當學生發(fā)現(xiàn)，每組的第題、題、題結果分

別相等時，教師提出如下問題：結果相同的兩個算式之間有什么相

同點和不同點？進而提出：通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、在知識分類中引入新知

從上可知，在教學相比較而存在于某屬概念之中的種概念時，

常常先讓學生對屬概念進行分類，然后分別對各類知識進行比較、

分析。在學生全面感知各概念的發(fā)生、發(fā)展和形成過程的基礎上引

入概念。這樣引入背景突出，整體性強，學生思維連貫，認識自然。

因而對所學的知識理解最深刻，知識結構最完整。

例如“質數(shù)、合數(shù)的概念”教學，這樣引入：讓學生求出1,2,

6,7,9,11,14,各數(shù)的約數(shù)換引導學生按約數(shù)個數(shù)把上述各數(shù)分

類一學生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)一引導學生分析比較每

一類中各數(shù)之間有什么共同點，不同類別中的數(shù)之間有什么不同，

一比較中引出質數(shù)、合數(shù)概念。

五、從學生的生活經(jīng)驗中引入新知

兒童心理學研究表明：兒童學習新知總是建立在一定的知識經(jīng)

驗之上。尤其是小學數(shù)學中那些相對獨立、前后聯(lián)系少、本質屬性

較隱蔽的知識的學習，更是依賴于兒童的生活經(jīng)驗。教學中，教師

善于提供多種感性材料，豐富學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的,記憶表

象。從中提煉出新知“生長點”。讓學生在觀察、分析、比較中引

入新知。

例如“圓的認識”的教學，學生認識“兩定”即定點、定長是

重點，也是難點。一位老師這樣引入：讓學生舉出生活中的圓形物

體一從中設疑：所列舉的物體哪些一定要做成圓的？為什么車輪一定

要做成圓的？f提供學生正、反面體驗材料，國外為了訓練自行車運

動員，設計出前后輪均為橢圓的自行車。假如你騎上這種自行車會

有什么感覺。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)。一在釋疑中引入

圓心、半徑的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的數(shù)學知識廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學的這一特點,

決定了數(shù)學教學中引入操作演示的可能和必要。教學中，充分利用

現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、發(fā)展過程寓于學生的操作或者教師的演

示之中來引入新知，符合學生的認識心理特點，以及情感需要。

例如“三角形的認識”的教學，讓學生說說日常生活中三角形

實例f請學生用自備的3根小棒搭三角形，并說出搭的方法一讓學

生畫三角形并說出畫的過程一比較所畫出的各種三角形的異同一在

分析比較中引出三角形的本質屬性。

七、在創(chuàng)設情景中引入新知

小學生的學習帶有濃重的情緒色彩。數(shù)學教學中因數(shù)學知識抽

象，情感因素隱蔽而容易使學生感到枯燥、單調。要克服這一不利

因素，從新知引入起，教師要善于根據(jù)學生年齡特征，把知識發(fā)生

的背景，置于一幕幕使學生喜爰、令學生驚奇的情景之中，從而先

聲奪人，引發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思維。

例如一個教師在教“求平均數(shù)應用題”時，這樣來設計“引

入”：

師：同學們喜歡唱歌，誰為大家唱首歌。

師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌水平？對，老師

請4個小朋友和老師一起擔任評委，給這位歌手打個分數(shù)。

師：同學們看，5個評委意見一致嗎？按誰妁意見辦？

師：對，不能僅憑老師說了算。要解決這個問題，等學完“求

平均數(shù)應用題”之后，大家就知道用什么辦法來給這位歌手定分了。

這里通過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景，使學生興致高漲，

同時在情景中揭示了“求平均數(shù)”的必要性，使學生以渴求的心理

進入新知的學習。

引入新知沒有固定的模式。這里從小學數(shù)學知識的形成方式給

出七種引入新知的方法，僅僅是一個示例，旨在通過示例，展示小

學數(shù)學新知教學中新知引入的一般途徑。具體應用中還要求教師根

據(jù)教材特點、學生認識規(guī)律及年齡特征，精心設計，靈活運用。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇11

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，這學期我們小學數(shù)學

教研組的每位教師都是以認真，務實的態(tài)度較好的完成了本學期的

教學工作，現(xiàn)將本學期小學數(shù)學教研組工作總結如下：

一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃

利用數(shù)學組學習活動時間加強新課標理論學習和教學研究，使

教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。

透過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的

首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率，在學習過程

中，透過第一階段教學檢測，全體數(shù)學教師對這個階段的教學狀況

和學生的學習狀況進行了分析和討論，結合所任班級的教學狀況制

定了相應的教研教學計劃。

二、做好教學常規(guī)，全面提高教學質量

1,加強課堂教學的常規(guī)工作，認認真真地上好每一節(jié)課，扎實

地抓好教學的各個環(huán)節(jié)，向四十分鐘要質量，在課堂教學中還要注

意加強對學生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)

2,進一步抓好備課，聽課工作，完善備課，聽課制度。做到及

時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平

都有所提高，本學期每個數(shù)學老師都上了1節(jié)數(shù)學公開課，聽課都

在10節(jié)以上

3、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)狀況記載，并對

存在問題的學生及時提醒，改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕

學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學生作業(yè)態(tài)度

4,課后輔導做好培優(yōu)補差工作

采用的形式是統(tǒng)批，面批，學生互批，講評等，每位老師還都

利用中午午休及下班后的時間針對學習有困難的學生進行個別輔導,

對學生有發(fā)展?jié)摿Φ钠信鄡?yōu)。

三、積極開展教研活動

本學期學校繼續(xù)開展了由全體數(shù)學教師參與課堂大寒活動，大

寒結束后教務處姜主任耐心和我們一齊評課是我們受益匪淺。經(jīng)過

這次活動以及評課活動，我們數(shù)學組的各位教師要秉承戒驕戒躁虛

心學習的態(tài)度積極學習科學的教育教學理論，高效的教育教學方法,

同時又要在內(nèi)部相互切磋，相互學習，不斷的完善自我，提升自我,

最終實現(xiàn)我們的團隊實力和水平的提升。

四、積極參加教研活動狀況

每次市級，區(qū)級的教研活動，本組教師積極參加和開展教研活

動，我們數(shù)學組教師積極多次走出去聽課和學習經(jīng)驗。聽課后能教

師間反饋聽課的感受，做到取長補短，雙善教學手段，提高課堂教

學效率，建立科學，有效的課堂模式和教學模式。

五、存在問題及今后工作

我們在今后的教學當中，在思想上要轉變教育觀念，把握課改

脈搏，讓學生樂意學，喜愛學數(shù)學，在研究中求發(fā)展，開展有效性

目標性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫忙更為有效不斷加強

教學實踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學質量，從根本上提

高教學成績。教學常規(guī)中要認真批改作業(yè)，及時做好二次批改的工

作?？傊诒緦W期我們數(shù)學組進行了切實有效的工作，取得了必

須的效果，結合目前的教學現(xiàn)狀，我感覺我們還有很多不足之處，

在下一學期我們要進一步加強對教師教學技能的培養(yǎng)。

小學數(shù)學老師年度個人總結篇12

在這次網(wǎng)絡培訓中，我更進一步了解作中還有很多不足，但通

過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的

進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數(shù)學理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不

斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育