一年級語文上冊第六單元課文27青蛙寫詩說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

一年級語文上冊第六單元課文2《青蛙寫詩》以青蛙作詩為主線，講述了青蛙在荷葉上寫詩的過程，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以認識“蛙、荷、葉”等生字，學(xué)會“在、有、還”等詞語，理解課文內(nèi)容，并能用“誰在什么上寫什么”的句式說話。同時，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，學(xué)生將提升對自然界的觀察力和想象力，培養(yǎng)語言表達的準確性和生動性。同時，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的美好情感，增強文化自信和審美情趣，促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的個性化表達和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：通過朗讀和講解，學(xué)生能夠理解青蛙寫詩的過程，包括青蛙是如何觀察大自然、如何創(chuàng)作詩歌的。

-識字寫字：學(xué)生能夠正確認讀“蛙、荷、葉”等生字，并學(xué)會書寫這些字。

-詞語運用：學(xué)生能夠理解并運用“在、有、還”等詞語，正確表達句子。

2.教學(xué)難點

-理解詩歌的意境：對于一年級學(xué)生來說，理解詩歌的意境和情感是一個難點。例如，如何讓學(xué)生體會到青蛙在荷葉上寫詩時的愉悅心情。

-朗讀技巧：學(xué)生需要掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣，以表達詩歌的情感。例如，如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀“青蛙寫詩真快樂”這一句，使其充滿活力和喜悅。

-創(chuàng)造性表達：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試用自己喜歡的方式表達對大自然的感受，這是一個需要學(xué)生動腦筋的難點。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙寫一首小詩。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《青蛙寫詩》的教材，便于學(xué)生跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與青蛙、荷葉相關(guān)的圖片，以及詩歌創(chuàng)作的視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示生字和詞語，以及詩歌的朗讀示范。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供與自然相關(guān)的書籍，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，你們喜歡詩歌嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌《青蛙寫詩》。請大家打開課本，我們一起走進青蛙的世界，感受詩歌的魅力。

（2）師：請同學(xué)們先自讀課文，思考：課文講了一件什么事？青蛙為什么能寫出詩來？

二、初讀課文，整體感知

（1）師：請同學(xué)們再讀課文，注意圈出生字詞，并嘗試用自己喜歡的方式讀一讀。

（2）師：現(xiàn)在請大家交流一下，你學(xué)會了哪些生字詞？

生：蛙、荷、葉、在、有、還、綠、長、坐、吹、開、吹綠了、坐下來、吹開花。

（3）師：這些生字詞我們都已經(jīng)認識了，那么課文主要講了什么呢？

生：青蛙在荷葉上寫詩。

（4）師：那青蛙是怎么寫詩的呢？我們一起讀一讀課文，看看能不能找到答案。

三、精讀課文，理解感悟

（1）師：請大家跟讀第一自然段，注意讀準字音，讀通句子。

（2）師：青蛙寫詩之前在做什么？青蛙是怎么寫的？

生：青蛙寫詩之前在觀察，它看到小水珠在荷葉上滾來滾去，青蛙跳到荷葉上，坐下來，吹起泡泡。

（3）師：青蛙吹出的泡泡是什么樣的？

生：青蛙吹出的泡泡圓圓的，綠綠的，像小水珠一樣。

（4）師：青蛙寫出了什么詩句？

生：青蛙寫出了“吹泡泡”。

（5）師：青蛙為什么能寫出詩呢？

生：因為青蛙觀察到了大自然的美景。

（6）師：青蛙寫詩真快樂，你們覺得青蛙寫出的詩句怎么樣？

生：我覺得青蛙寫出的詩句很美，很有趣。

（2）師：請大家跟讀第二自然段，注意讀準字音，讀通句子。

（3）師：青蛙寫詩的時候又發(fā)生了什么事？

生：青蛙看到小魚在水里游來游去，青蛙又跳到荷葉上，坐下來，吹起泡泡。

（4）師：青蛙吹出的泡泡是什么樣的？

生：青蛙吹出的泡泡圓圓的，綠綠的，像小水珠一樣。

（5）師：青蛙寫出了什么詩句？

生：青蛙寫出了“游游水”。

（6）師：青蛙為什么能寫出詩呢？

生：因為青蛙觀察到了大自然的美景。

（7）師：青蛙寫詩真快樂，你們覺得青蛙寫出的詩句怎么樣？

生：我覺得青蛙寫出的詩句很美，很有趣。

（3）師：請大家跟讀第三自然段，注意讀準字音，讀通句子。

（4）師：青蛙寫詩的時候又發(fā)生了什么事？

生：青蛙看到蜻蜓飛過來，青蛙又跳到荷葉上，坐下來，吹起泡泡。

（5）師：青蛙吹出的泡泡是什么樣的？

生：青蛙吹出的泡泡圓圓的，綠綠的，像小水珠一樣。

（6）師：青蛙寫出了什么詩句？

生：青蛙寫出了“飛飛蟲”。

（7）師：青蛙為什么能寫出詩呢？

生：因為青蛙觀察到了大自然的美景。

（8）師：青蛙寫詩真快樂，你們覺得青蛙寫出的詩句怎么樣？

生：我覺得青蛙寫出的詩句很美，很有趣。

四、拓展延伸，激發(fā)興趣

（1）師：同學(xué)們，青蛙寫出了這么多美麗的詩句，你們想不想也來寫一首詩呢？

（2）師：請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下青蛙在荷葉上寫詩的場景，然后試著用自己喜歡的方式寫一首詩。

（3）師：現(xiàn)在請大家分享自己寫的詩，我們一起欣賞。

五、課堂小結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了《青蛙寫詩》，知道了青蛙是如何觀察大自然、創(chuàng)作詩歌的。

（2）師：希望大家在日常生活中也能像青蛙一樣，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，用自己的方式表達對大自然的熱愛。

（3）師：下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然觀察日記：鼓勵學(xué)生模仿青蛙，記錄下自己在生活中觀察到的自然現(xiàn)象，如“我看到了小鳥在樹上唱歌”或“我看到了小花在微風(fēng)中搖曳”。這樣的日記可以幫助學(xué)生提高觀察能力和寫作興趣。

-詩歌創(chuàng)作活動：提供一些簡單的詩歌創(chuàng)作模板，如“我在XX上看到了XX，它XX了XX”，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作，增強學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-自然圖片集：收集或制作一套關(guān)于大自然的圖片集，包括動物、植物、天氣變化等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-詩歌朗誦會：組織學(xué)生進行詩歌朗誦活動，通過朗誦來感受詩歌的韻律和情感，提高學(xué)生的朗讀能力和表達能力。

2.拓展建議：

-觀察活動：組織學(xué)生進行戶外觀察活動，如去公園、樹林或河邊，觀察不同的自然現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生記錄下來。

-詩歌欣賞：推薦一些適合一年級學(xué)生的簡單詩歌，讓學(xué)生在課余時間進行閱讀和欣賞，如《小池》、《春曉》等，以豐富學(xué)生的詩歌知識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起收集有關(guān)青蛙、荷葉的圖片或故事，下節(jié)課分享，增加學(xué)生的知識面。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生用繪畫的方式表達對自然界的感受，可以是青蛙寫詩的場景，也可以是學(xué)生自己想象中的自然景象。

-詩歌模仿：讓學(xué)生選擇一首喜歡的詩歌，嘗試模仿其風(fēng)格創(chuàng)作一首新的詩歌，鍛煉學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

-故事接龍：以《青蛙寫詩》為素材，讓學(xué)生分組進行故事接龍，每組續(xù)寫青蛙寫詩后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和想象力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-青蛙寫詩的過程

-自然景象的觀察與描述

-詩歌的基本構(gòu)成

②本文重點詞：

-蛙、荷、葉、在、有、還、綠、長、坐、吹、開、吹綠了、坐下來、吹開花

③本文重點句：

-“青蛙