7小書(shū)包第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《7小書(shū)包》第二課時(shí)為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，圍繞“書(shū)包里的秘密”這一主題展開(kāi)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括：導(dǎo)入新課、自主探究、合作交流、總結(jié)拓展，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，用語(yǔ)言描述書(shū)包里的物品，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文文字的感知力和對(duì)美的鑒賞力，同時(shí)培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已具備基本的拼音讀寫(xiě)能力，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單字詞，對(duì)于圖畫(huà)書(shū)有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)具體物品的描述和細(xì)節(jié)觀察能力尚在培養(yǎng)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和故事進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力正逐步形成，主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在觀察細(xì)節(jié)方面可能存在困難，難以捕捉到物品的特征；在描述物品時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏或表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題；此外，對(duì)于一些抽象概念的理解可能存在挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小書(shū)包主題圖片集、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物書(shū)包、彩色卡紙、繪畫(huà)工具、小黑板教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一個(gè)小書(shū)包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己書(shū)包里的物品，激發(fā)學(xué)生對(duì)小書(shū)包的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞和句子，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師結(jié)合《7小書(shū)包》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包里的各種學(xué)習(xí)用品，如文具、書(shū)籍等。

-舉例說(shuō)明：教師展示實(shí)物書(shū)包，讓學(xué)生觀察并描述書(shū)包里的物品，如鉛筆、橡皮、尺子等。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“書(shū)包里還應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放彩色卡紙和繪畫(huà)工具，讓學(xué)生畫(huà)出自己書(shū)包里的物品，并用自己的話描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正繪畫(huà)和描述中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)包里物品的重要性，以及如何正確使用它們。

-教師總結(jié)：學(xué)生要學(xué)會(huì)整理書(shū)包，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，要整理自己的書(shū)包，并觀察父母或其他家庭成員的書(shū)包，了解他們的學(xué)習(xí)用品。

-次日上課時(shí)，學(xué)生分享自己觀察到的內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.教學(xué)活動(dòng)延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“書(shū)包故事會(huì)”，每個(gè)學(xué)生講述自己書(shū)包里的一個(gè)小故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

-學(xué)生可以自由組合，每組選擇一個(gè)書(shū)包主題，共同創(chuàng)作一個(gè)小故事，并進(jìn)行展示。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況以及故事會(huì)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中繼續(xù)關(guān)注書(shū)包整理和物品使用，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.教學(xué)反思

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞識(shí)別與積累：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)書(shū)包、文具、書(shū)籍等與學(xué)習(xí)相關(guān)的字詞，如“書(shū)包”、“書(shū)本”、“鉛筆”、“橡皮”等。學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流，豐富了語(yǔ)言表達(dá)。

2.觀察力與注意力：學(xué)生在觀察書(shū)包和描述物品的過(guò)程中，鍛煉了觀察力和注意力，學(xué)會(huì)了關(guān)注細(xì)節(jié)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在描述書(shū)包里的物品時(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行表達(dá)，如“我的書(shū)包里有鉛筆、橡皮和尺子。”這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。

4.創(chuàng)造力與想象力：在繪畫(huà)和創(chuàng)作書(shū)包故事會(huì)環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的書(shū)包和故事，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在整理書(shū)包、觀察他人書(shū)包等活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如整理物品、愛(ài)護(hù)文具等。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了查找資料、解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在書(shū)包故事會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成故事創(chuàng)作和展示。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.美學(xué)鑒賞能力：通過(guò)觀察書(shū)包和繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)生能夠欣賞到書(shū)包的美感和文具的實(shí)用價(jià)值，提高了美學(xué)鑒賞能力。

8.文化素養(yǎng)與生活常識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到了書(shū)包的起源、文具的發(fā)展歷程等文化知識(shí)，豐富了生活常識(shí)。

9.價(jià)值觀與道德品質(zhì)：在整理書(shū)包、愛(ài)護(hù)文具等活動(dòng)中，學(xué)生樹(shù)立了節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

10.學(xué)習(xí)興趣與積極性：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小書(shū)包的功能與用途

-書(shū)包里常見(jiàn)的