人教部編版歷史九年級下冊：第5課《第二次工業(yè)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第5課《第二次工業(yè)》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：張華教師的教學(xué)計劃清晰，對第二次工業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具以及多媒體課件，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示工業(yè)前后的圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。這一方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過程中，他詳細介紹了第二次工業(yè)的重要發(fā)明和創(chuàng)新，同時引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，鞏固所學(xué)知識。

結(jié)束階段，張華教師對本次課程進行了總結(jié)，強調(diào)了第二次工業(yè)對人類社會的影響。此外，他布置了一道相關(guān)思考題，要求學(xué)生在課后進行思考和總結(jié)。

3.師生互動：張華教師在課堂上積極與學(xué)生互動，提問和回答問題的頻率較高。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對歷史知識的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間展開了熱烈的討論，合作學(xué)習(xí)效果良好。

5.課堂管理：張華教師課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使課堂教學(xué)順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。這些技術(shù)的運用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：張華教師在本次課程中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標，即讓學(xué)生了解第二次工業(yè)的重要發(fā)明和創(chuàng)新，以及這一時期對人類社會的影響。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對第二次工業(yè)有了較為全面的了解。

2.知識掌握：學(xué)生在本次課程中，對第二次工業(yè)的相關(guān)知識點有了深入的理解和記憶。他們能夠列舉出重要的發(fā)明和創(chuàng)新，并說明這些成果如何改變了人類社會。此外，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，能夠運用所學(xué)知識進行思考和討論。

3.情感態(tài)度價值觀：本次課程的教學(xué)不僅使學(xué)生掌握了歷史知識，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展。張華教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和交流協(xié)作的能力。此外，通過對第二次工業(yè)的了解，學(xué)生對科技創(chuàng)新和社會發(fā)展的關(guān)系有了更深刻的認識，有助于培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和使命感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索歷史，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。他運用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻和討論，使課堂氛圍活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是，他能夠?qū)v史知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶歷史。

2.改進建議：盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以增加對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以讓學(xué)生通過自主查找資料，了解第二次工業(yè)的相關(guān)背景，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考歷史問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤：為了進一步了解教師改進情況，我建議進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。同時，可以采取一些支持措施，如