PAGE2/3《雷鋒叔叔，你在哪里》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書(shū)教材內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第二單元單元主題：關(guān)愛(ài)課時(shí)：第1課時(shí)共2課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。閱讀淺近的童話(huà)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。（3）基于口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。2.學(xué)情分析（1）基于識(shí)字寫(xiě)字：學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，初步掌握了漢字的基本筆畫(huà)；部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)不能按筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)，兼顧不到漢字的間架結(jié)構(gòu)。（2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思有所欠缺。需要在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。學(xué)生距離雷鋒生活的年代距離很遠(yuǎn)，不了解當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境和雷鋒的事跡，需要在課前引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，便于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。（3）基于口語(yǔ)交際：學(xué)生能夠借助關(guān)鍵詞想象畫(huà)面談感受，但是表達(dá)不夠完整具體。3.教材分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌以問(wèn)答的形式和反復(fù)的手法，以尋覓雷鋒足跡為線(xiàn)索，帶領(lǐng)我們“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“順著彎彎的小路”“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找“雷鋒的足跡”，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感受人物形象，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)相似，讀來(lái)朗朗上口，詩(shī)歌的留白和跳躍，讓學(xué)生有展開(kāi)豐富想象的空間，有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“曾、濘”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鋒、昨、灑、溫、暖”5個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣和一問(wèn)一答的句式。3.了解雷鋒事跡，理解少年隊(duì)員尋找雷鋒叔叔的急切與深情。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)運(yùn)用“加一加”、“熟字比較”等多種識(shí)字方法識(shí)字，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。2.通過(guò)自讀、齊讀、對(duì)比讀、師范讀等多種方式朗讀課文，讀正確、流利、有感情，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.了解雷鋒事跡，理解少年隊(duì)員尋找雷鋒叔叔的急切與深情。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一背景激趣3分鐘活動(dòng)（一）1.聽(tīng)歌曲，引出雷鋒，學(xué)生介紹雷鋒事跡。2.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。借助歌曲和課外資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二初讀正音識(shí)字學(xué)詞15分鐘活動(dòng)（一）初讀正音1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.檢查字詞。活動(dòng)（二）識(shí)字學(xué)詞1.你有什么好方法記住這些生字嗎？2.總結(jié)識(shí)字方法：加一加、形聲字、熟字比較、其它方法（減一減、講故事、生活中識(shí)字、情境中認(rèn)字、組詞等）活動(dòng)（三）游戲鞏固通過(guò)游戲方式再次鞏固新學(xué)的生字。1.正確讀課文，讀準(zhǔn)字音。（評(píng)價(jià)任務(wù)一、二）2.引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用不同的識(shí)字方法，記住新學(xué)的漢字。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）3.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固生字詞。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三整體感悟指導(dǎo)朗讀15分鐘活動(dòng)（一）整體感悟，了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.合作朗讀，邊聽(tīng)邊思考：“我們”都到哪里尋找雷鋒叔叔呢？2.你們發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)小節(jié)有什么特點(diǎn)嗎？活動(dòng)（二）指導(dǎo)朗讀1.出示句子：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？與題目做對(duì)比，讀出急切和疑問(wèn)。2.補(bǔ)充資料，了解雷鋒，讀出深情地呼喚。3.師范讀，同桌合作讀，分男女生讀，齊讀。1.初步讀懂課文的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（評(píng)價(jià)任務(wù)二、三）2.有感情地朗讀課文，讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)四鞏固生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)5分鐘活動(dòng)（一）觀(guān)察結(jié)構(gòu)1.“鋒、昨、灑、溫、暖”?；顒?dòng)（二）練寫(xiě)生字1.師范寫(xiě)“溫、暖”。2.學(xué)生練寫(xiě)，自評(píng)。1.根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記生字，理解字義。2.書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀(guān)（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)五作業(yè)設(shè)計(jì)2分鐘1.在田字格里書(shū)寫(xiě)“鋒、