學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的調(diào)研報告普教職教綜合辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

----xx縣第五中學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的調(diào)研報告

普通高中教育多樣化發(fā)展是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中的一項重要內(nèi)容，提出普通高中多樣化發(fā)展是有針對性的，是引導(dǎo)青少年身心健康發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會大發(fā)展的各級各類人才的關(guān)鍵，普通高中教育教學(xué)工作的開展在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，提高升學(xué)率的同時，更要注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。

為促進我校高中教育健康發(fā)展，全面了解我校高中部多樣化發(fā)展現(xiàn)狀，使我校沿著規(guī)范發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展之路走得更遠，八月中下旬，按照縣科教局基教科安排，我校組織專門人員對我校高中多樣化發(fā)展情況進行專題調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容主要包括：如何理解普通高中辦學(xué)多樣化發(fā)展；五中在高中教育多樣化發(fā)展、辦有特色方面的做法、取得的經(jīng)驗和面臨的問題；我校多樣化發(fā)展受制約的因素及最大的困難；我校今后的辦學(xué)方向以及建議對策。通過聽取匯報、走訪師生、問卷調(diào)查、召開座談會等形式，對xx縣第五中學(xué)校高中部多樣化發(fā)展情況進行了綜合分析。

一、xx縣第五中學(xué)校開展調(diào)研的整體情況

基本情況分析：

xx縣第五中學(xué)校創(chuàng)辦于2001年，初為民辦公助性質(zhì)的私立完全中學(xué)，2007年6月，縣委、縣政府出資收購為縣直公辦學(xué)校，之后又經(jīng)

過校舍安全工程新改擴建，到2010年秋學(xué)校成為高中八軌、初中六軌的完全中學(xué)。

2009年，縣委、縣政府高瞻遠矚，堅持科學(xué)發(fā)展觀，深入推進科教XX縣區(qū)戰(zhàn)略，力爭把我縣建成人力資源強縣，提出了“整合資源，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，促進學(xué)校又好又快地發(fā)展”的戰(zhàn)略思想。從2009年初起，在新一屆縣委、縣政府履新之際，在劉振國書記的指導(dǎo)下，xx五中積極邁出創(chuàng)建xx縣特色教育主陣地的步伐，學(xué)校從此有了創(chuàng)建xx特色教育主陣地的定位。

為進一步更好地發(fā)揮我校特色辦學(xué)優(yōu)勢，在縣委、縣政府及科教局的大力支持下，2009年8月魏樹全校長上任以來，xx五中在以魏校長為核心的校領(lǐng)導(dǎo)集體注重對學(xué)生的因材施教和正確引導(dǎo)，努力開拓學(xué)校綜合發(fā)展的新路子，學(xué)校以開辟學(xué)生第二課堂為重點，加強學(xué)生特長教育，先后舉辦體育、美術(shù)和音樂高考班。使藝體教育凸現(xiàn)特色，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生體育藝術(shù)特長。加強學(xué)校藝體教育、特長教育，形成自己的辦學(xué)特色；并在這一基礎(chǔ)上形成本校特色的課程設(shè)臵體系，學(xué)校藝術(shù)特長班包括：音樂特長班、美術(shù)特長班、舞蹈特長班、體育特長班。三年來，我校積極整合原有特長培訓(xùn)班和學(xué)生社團，通過對它們的兼并重組，多方籌集資金，添臵設(shè)施設(shè)備，并千方百計投入人力物力，新建起xx五中體育特長班、美術(shù)特長班、音樂特長班、舞蹈特長班。學(xué)校體育藝術(shù)特色教育主要由音、體、美教研組具體實施。文化課與專業(yè)課統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)一時間安排，統(tǒng)一場地分配，統(tǒng)一器材配臵，統(tǒng)一組織輔導(dǎo)。同時，還成立了校園廣播站、朝霞文學(xué)社、“玖舞鳳飛”舞蹈社和學(xué)生禮儀隊等學(xué)生社團，利用課外活動時間開展豐富多彩的學(xué)

生社團活動。學(xué)校并廣播站和校報編輯部整合，統(tǒng)一管理。

學(xué)校通過創(chuàng)新工作思路，深入細致、扎實有效地開展工作，更加注重提高教育質(zhì)量和形成辦學(xué)特色，努力在內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，致力于形成自己的辦學(xué)特色，給學(xué)生更多的選擇和個性發(fā)展的機會。全縣各層次的大型文藝藝體活動時時出現(xiàn)五中特長生的身影，受到縣委、縣政府認可和稱贊，2010年高考取得了達線人數(shù)二本9人、一本11人的好成績，理科狀元王文哲同學(xué)以560分的好成績被南京理工大學(xué)錄取，其中不少學(xué)生通過藝體特長圓了自己的大學(xué)夢。報考率、升學(xué)率、名牌率都在去年的基礎(chǔ)上有明顯提高。

2010年初縣委、縣政府站在教育均衡發(fā)展和全縣學(xué)校布局調(diào)整的高度，委任我校校長魏樹全兼任xx縣職中校長職務(wù)，將原在平城村的xx職中搬遷到xx五中東。

針對目前普通高中學(xué)校辦學(xué)模式單

一、人才培養(yǎng)模式趨同、缺乏辦學(xué)特色，不能適應(yīng)多樣化人才的培養(yǎng)的需要，以魏樹全同志為校長的校領(lǐng)導(dǎo)班子在特長教育工作扎實開展初見成效的基礎(chǔ)上一致達成共識，既要堅持普通高中教育的公益性，又要堅持多樣化發(fā)展，采取更加靈活、多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，利用xx五中，與xx職中校區(qū)緊鄰可以相互依托，資源共享且統(tǒng)一管理的便利，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和社會適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。我校邁出大膽探索試驗的步子。特色是學(xué)校發(fā)展的生命力。xx五中的使命就是努力幫助每一個學(xué)生找到他們的成才道路，學(xué)校致力于將大眾教育與英才教育相結(jié)合，在普遍施教的前提下，承認個性差異，尊重特長與愛好，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。為此，我校在普通高中教學(xué)正常開展的基礎(chǔ)上，根據(jù)本

校學(xué)生的實際需求，在課程安排和作息時間安排的“彈性”上下功夫，保證常規(guī)的語文、數(shù)學(xué)、外語等文理科文化課程的同時，對藝體特長生開設(shè)專業(yè)課程。對職中學(xué)籍學(xué)生開設(shè)職業(yè)中學(xué)專業(yè)課，這三類課程的開設(shè)為學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展提供了空間與舞臺，搭建了普通高中與中職教育的橋梁，分別管理學(xué)生學(xué)籍，統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一開展文化課教學(xué)，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機會和資源，形成獨特的教育風(fēng)格和學(xué)校文化，起到為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的積極作用。

xx五中緊鄰xx職中促使普高中融通中職的便利，兩校融合升學(xué)預(yù)備教育和職業(yè)技能教育，形成多元選擇的課程體系，靈活多樣的教學(xué)管理，富有成效的就業(yè)指導(dǎo)。此外xx職中還與XX省經(jīng)貿(mào)高級技術(shù)學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)工作，實行學(xué)籍流動和學(xué)分互認，擴展了學(xué)生的發(fā)展空間。xx五中建校近十年，對普通高中辦學(xué)多樣化的理解，則基于本校師資和生源的實際。xx五中高中部未來的發(fā)展將朝著“多樣化和特色化”之路邁進，形成普通高中辦學(xué)通過普教與特長教育、職業(yè)技術(shù)教育聯(lián)合起來，實現(xiàn)融合辦學(xué)的全新理念；經(jīng)過一年多的實踐形成理論，又用理論指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)理論的提升，使我校多樣化發(fā)展的步伐逐漸加快。

二、xx縣第五中學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的現(xiàn)狀及成效

普通高中特色發(fā)展、多樣化發(fā)展是新世紀(jì)高中學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的方向，我校近年來積極尋求普通高中教育改革的突破口，力圖改變千校一面，萬人同語現(xiàn)象，學(xué)校面對當(dāng)下基礎(chǔ)教育同質(zhì)化現(xiàn)象批判的聲音，也在進行自己的反思。

普通高中千校一面的辦學(xué)模式和同質(zhì)化的發(fā)展道路，已無法適應(yīng)社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求，甚至成了xx教育事業(yè)發(fā)展的“軟肋”。學(xué)校應(yīng)保

持高昂的斗志，運用先進的教育理念和育人模式，使每個學(xué)生進得來、留得住、學(xué)得好，都能得到充分的發(fā)展和提高，只要形成了自己的特色優(yōu)勢，具備了不可替代的個性品質(zhì)，學(xué)校就可以在教育市場中占據(jù)一席之地，并與名牌學(xué)校合作共生、共存共榮。

2001年建校之初，我校借用xx縣職中校舍辦學(xué)，當(dāng)時師資基本上是名副其實的“雜牌軍”，有從xx一中、xx二中老教師中返聘的，有從職中、宜興等鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中抽調(diào)的，有部分是縣里安排的入編教師，有學(xué)校自聘的大中專畢業(yè)生。2002年基建工程完工搬遷至現(xiàn)址，學(xué)校發(fā)展到2006年，由于資金、師資、生源等諸多困難，民辦機制辦學(xué)陷入困境。

當(dāng)時全縣普通高中的教育格局已經(jīng)基本形成。xx一中躋身省級示范性高中行列，兵強馬壯，在硬件、師資、生源等方面占盡先機，規(guī)模擴張勢頭強勁；xx二中偏居嶺西地區(qū)生源較穩(wěn)定，而xx五中面臨“招生難－提高難－生存難”的危機。2007年6月，縣委、縣政府出資790萬元將其收購為公辦縣直完全中學(xué)。當(dāng)時學(xué)校初高中僅共有二三百人，高考成績即使與二中相比也仍處于下風(fēng)。五中高中生存于一中、二中的夾縫中，校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教職員工無不憂心忡忡，感覺猶如泰山壓頂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教職工做了許多工作，學(xué)校面貌發(fā)生較大變化，學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)由收購前的240名增加到現(xiàn)在的880名，但由于學(xué)校剛剛改制，新招學(xué)生基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)成績普遍不理想，以高一為例，我校招新生時，高一學(xué)生成績均在全縣600名以后，五中建校及改制時間短，在辦學(xué)條件、師資隊伍、生源質(zhì)量和管理水平等方面都遠無法與優(yōu)質(zhì)學(xué)校比肩，因此學(xué)校高考成績一時低于“老大哥”學(xué)校，大家都能理解。

五中生源質(zhì)量太差了。

眾所周知，普通高中的生源狀況在很大程度上會影響甚至決定學(xué)校的高考升學(xué)率。在分數(shù)至上和升學(xué)第一的質(zhì)量觀的作用下，人們往往會不考慮生源實際，單純地以高考分數(shù)和升學(xué)率來評判學(xué)校和教師，從而導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)生源高度集中，形成學(xué)校間惡性競爭和兩極分化的局面。不少薄弱高中也盲從這種大眾化的價值取向，跟在名牌優(yōu)勢學(xué)校后面亦步亦趨，搶優(yōu)質(zhì)生源而不得，比高考升學(xué)而居下，結(jié)果迷失了自我，陷入了困境。

建校以來這一問題一直困擾著學(xué)校的發(fā)展，五中的出路在哪里，這樣一個難題擺在五中人面前，引起五中人的思索，（普通高中無論大小強弱，都應(yīng)該各有特色，沒有必要也不應(yīng)該局限在同一種模式下，更不必非得拼出個高下強弱）。當(dāng)時，學(xué)校在冷靜地分析教育市場后，判斷出人民群眾對高中教育的需求是多層次、多樣化的。我們認為，與其在傳統(tǒng)教育模式下圍繞優(yōu)等生源展開惡性競爭，不如另辟蹊徑，走創(chuàng)新之路。面對一個“百廢待興”的學(xué)校，將來的五中靠什么屹立于世人面前，肯定不是一所學(xué)校的的硬件設(shè)施等辦學(xué)條件，但正是這種教育領(lǐng)導(dǎo)者“使學(xué)校能夠在與同類學(xué)校的競爭中取勝”的多樣化發(fā)展理念起到?jīng)Q定性的作用，本屆校領(lǐng)導(dǎo)班子組成后，不等不靠。積極認真地在縣委、縣政府的主導(dǎo)下進行探索實踐，為此學(xué)校定位為“為中考成績非一流學(xué)生提供一流的高中教育”，開始創(chuàng)新高中多樣化辦學(xué)的多元辦學(xué)體制，開展教育教學(xué)工作。

高中階段是學(xué)生個性才能顯露、人生發(fā)展選擇的關(guān)鍵時期，如何給五中學(xué)生提供更多的選擇和個性發(fā)展機會，爭取讓全社會認同。對于中

考成績“非一流”的學(xué)生能否得到很好的高中教育，五中教育工作者懷著“愛滿天下”的博愛精神，勇于擔(dān)當(dāng)教育每個學(xué)生成人成才的社會責(zé)任。

魏樹全校長以創(chuàng)建合格加特長學(xué)校為目標(biāo)帶領(lǐng)創(chuàng)新辦學(xué)思路，整合現(xiàn)有資源，站在素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的社會有用人才的高度，開發(fā)學(xué)生志趣，挖掘?qū)W生特長，培養(yǎng)他們的能力，積極促進教育模式也由原來的單一教育模式向多元模式轉(zhuǎn)變。按照現(xiàn)代教育理念，學(xué)校樹立素質(zhì)第一的指導(dǎo)思想，在新課改大背景下，積極探索特色教育的嶄新模式。在發(fā)展特長教育這一塊，學(xué)校摒棄單純以文化成績作標(biāo)尺的評價標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個體差異和興趣需求，提出“特色強?！钡膽?zhàn)略，執(zhí)著追求“人才為本、學(xué)有所長、全面發(fā)展、特色取勝”的辦學(xué)特色。從2009年起，我校開始從我縣初中畢業(yè)生中招收高中部特長生。之后學(xué)校堅持對藝術(shù)體育特長者，通過面試、測試，適當(dāng)降低文化課錄取分數(shù)線，予以特招，以此保證學(xué)校年年都有一批有潛質(zhì)藝術(shù)體育生入校，帶動全校特色教育工作不斷創(chuàng)新。

我們清醒的認識的想辦好五中，辦人民滿意的學(xué)校不考慮升學(xué)率肯定是不行的，學(xué)校開展教學(xué)管理工作嚴(yán)字當(dāng)頭，力求向管理要效率，向過程要質(zhì)量，向細節(jié)要成績，確保文化課教學(xué)成績的提升，同時學(xué)校加強學(xué)生藝體特長教育，培養(yǎng)的學(xué)生具有明顯的學(xué)科興趣或特長，突出學(xué)科建設(shè)特征，于是我們特長教育專門與高考藝體專業(yè)測試掛鉤，從發(fā)展壯大特長班入手。2010年秋，我校通過整合現(xiàn)有資源，大量配備音體美舞等專業(yè)教師在原有體育隊、美術(shù)班、音樂班的基礎(chǔ)上擴設(shè)4個體育班、3個美術(shù)班、3個音樂班、2個舞蹈班特長學(xué)生達超兩百人的規(guī)模。

開展以文化課教學(xué)為主，發(fā)展特長特色教育為輔教育教學(xué)工作。學(xué)校以“創(chuàng)建藝術(shù)和體育等見長的特色高中”為目標(biāo)，積極建立完整系統(tǒng)的特色學(xué)科課程體系、專業(yè)教師隊伍和豐富的文化內(nèi)涵，進一步推進了培養(yǎng)模式多樣化。通過加快xx縣特色教育主陣地的建設(shè)步伐，使我校特色教育初具規(guī)模。

我縣縣委劉書記、縣政府郭占寶縣長、王玉娥副縣長和科教局梁進軍局長等領(lǐng)導(dǎo)都十分關(guān)注五中的生存與發(fā)展，并對我校寄予厚望并給以支持?？h領(lǐng)導(dǎo)們反復(fù)強調(diào)，一定要從自身實際出發(fā)，堅持內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建別具一格的特色品牌學(xué)校，這就為五中的改革與發(fā)展指明了方向。我們認為，真正的教育不僅是對成績一流的學(xué)生的教育，更是面向全體學(xué)生實現(xiàn)有教無類的教育。學(xué)校一貫重視對學(xué)生的藝術(shù)教育，大力開展藝術(shù)教育成為我校特色教育、素質(zhì)教育的一個亮點，讓有特長的學(xué)生找到自己的發(fā)展前景，在體藝教學(xué)上摸索出一套行之有效的體藝類訓(xùn)練和管理經(jīng)驗，許多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本不是很好的學(xué)生在專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)下，最終都實現(xiàn)了理想，考上了大學(xué)，我校特色教育建設(shè)初見成效。

深入推進課程改革，健全普通高中與職業(yè)高中融通機制。2010年實現(xiàn)了我校和宜興初中實質(zhì)合并，在我校加掛了“xx縣職業(yè)技術(shù)教育中心”的牌子，開始了普教職教融合辦學(xué)的道路，承擔(dān)起我縣職業(yè)技術(shù)教育所有職能。為了培育辦學(xué)特色，學(xué)校審時度勢，不失時機地確定了以“職普融通”的人才培養(yǎng)模式為突破口，探索專業(yè)技能人才的培養(yǎng)模式。走上了建立普高為主體，以藝體教育、職業(yè)教育為兩翼，三元并行，互相促進”的發(fā)展路徑，一批有藝術(shù)或體育特長的學(xué)生和職中籍學(xué)生得到應(yīng)有的關(guān)注和培養(yǎng)，藝體教育和職業(yè)教育的特色逐步顯現(xiàn)。學(xué)校后來

還開辦起武術(shù)班、跆拳道等興趣班來進一步豐富學(xué)生第二課堂。

來五中不僅能夠使學(xué)生全面的學(xué)到普通高中文化課，還可以學(xué)到一技之長的事實，加之校長“魏樹全”的名號（在xx教育界就是一塊品牌），2010年我們吸引大量的學(xué)生爭相前來就讀。經(jīng)過全校師生員工的共同努力，使眾多當(dāng)年中考成績“非一流”的學(xué)生開始覺得xx五中的定位適合自己的發(fā)展，特色教育不僅成了學(xué)校的亮點，還成了撬動學(xué)?？焖侔l(fā)展的支點，學(xué)校以資源整合為契機，以加快發(fā)展為第一要務(wù)，不斷擴大辦學(xué)規(guī)模，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把五中推到了一個錯位競爭、異軍奮起的平臺上，取得歷史性突破和實質(zhì)性跨越式發(fā)展。通過資源整合，進一步拓寬了學(xué)校的發(fā)展空間。2011年高考，我校學(xué)生全部達到了專科分數(shù)線，有70人本科達線，其中達20人一本線，藝考學(xué)生連放“衛(wèi)星”，超額完成了既定指標(biāo)，學(xué)生獲得了遠高于當(dāng)初心理預(yù)期的成績，也因此體驗到了“后來者居上”的興奮與快慰。

2011年秋我校教師人數(shù)突破200人大關(guān)，在校生人數(shù)迅猛增長，目前已達2700人，生源質(zhì)量逐步改善，被譽為“xx大地上基礎(chǔ)設(shè)施完善快、教學(xué)質(zhì)量提高快，師生規(guī)模增長快的優(yōu)秀學(xué)?！薄?010年學(xué)校組建起校報編輯部作為高中部多樣化發(fā)展的宣傳陣地。新學(xué)年學(xué)校將積極籌建可以代表我縣參加各種大型比賽和重大活動的體育代表隊、管樂隊、弦樂隊，到時我校特長教育特色更鮮明。

通過全方位的抓教育教學(xué)質(zhì)量，一年來學(xué)生紀(jì)律、校園秩序明顯好轉(zhuǎn)，師生工作學(xué)習(xí)積極性高，成果明顯。學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象逐年減少，文明行為多了，不拋棄，不放棄，差生轉(zhuǎn)化工作好，成績連年提高。辦學(xué)體制的創(chuàng)新已走在全縣前列，發(fā)揮了效力，彰顯了辦學(xué)特色，提高了教育

教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動了學(xué)校的快速發(fā)展。硬件配套，軟件跟上，注重教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在體育、藝術(shù)、職教等方面形成明顯的學(xué)科優(yōu)勢，完成了學(xué)校的預(yù)定目標(biāo)。

三、普通高中學(xué)校多樣化發(fā)展受制約的因素及最大的困難；學(xué)校今后的辦學(xué)方向以及建議對策。

目前存在軟件投入仍然不足、基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展不平衡、師資短缺、、課改推進仍需加大力度、教育教學(xué)質(zhì)量與發(fā)達地區(qū)存在不小差距等問題。

（1）制約的因素及困難

1、場地限制。由于學(xué)生人數(shù)日增致使場地緊張，現(xiàn)在xx五中面臨的最大困難就是，開展普通高中多樣化和特色化工作專業(yè)課的教學(xué)場地不足，現(xiàn)有公寓已不能滿足學(xué)生住宿的需要，原教學(xué)樓沒有設(shè)計專業(yè)的教師教研室、會議室、圖書室、音樂室、美術(shù)室等，現(xiàn)在各種辦公用房與教室混雜一起，教室緊缺，辦公用房緊缺，學(xué)生宿舍緊缺，圖書實驗設(shè)施緊缺，現(xiàn)代信息教育設(shè)備緊缺，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)工作，因此，新建相應(yīng)的教學(xué)生活設(shè)施已是當(dāng)務(wù)之急。

2、軟硬件設(shè)施配套。

多樣化發(fā)展是高中教育發(fā)展的歷史必然?，F(xiàn)在，高中教育面臨的主要任務(wù)是擴大規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)展特色。高中要關(guān)注的重點是學(xué)生群體和學(xué)校群體的多樣化發(fā)展，將過去標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化人才培養(yǎng)模式。學(xué)校之間有特色差別，教育才有活力。特色是學(xué)校價值取向的集中體現(xiàn)，是學(xué)校生態(tài)環(huán)境的集中體現(xiàn)，是學(xué)校教育創(chuàng)新的集中體現(xiàn)，是學(xué)校教育傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)。現(xiàn)在五中無論從校榮

校貌、教育教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)規(guī)模上都有了很大的發(fā)展。但隨著學(xué)校規(guī)制、學(xué)生人數(shù)的增加，致使現(xiàn)有實驗儀器、電教設(shè)備、體育器材及圖書裝備也難以與日常教學(xué)的需要相配套。學(xué)校完善了理化生實驗室、實驗儀器、圖書室等主要設(shè)施設(shè)備。即使這樣，學(xué)校自籌資金更新、改造了。仍有很多設(shè)備需要補充、更新、改造，實驗儀器、電教設(shè)備、體育器材及圖書裝備也難以與日常教學(xué)的需要相配套。如電教及理化生實驗室設(shè)備陳舊，已滿足不了教學(xué)的要求。

普通高中多樣化和特色化工作課程開展，新課程中的好多實驗內(nèi)容不能實踐操作，圖書裝備人均比不足，也已滿足不了教學(xué)的要求，語音設(shè)備奇缺，“三語”教學(xué)更是無法開展、現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施不足已嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。

3、發(fā)展不平衡，就我校來看大班額突出，有待補充教師，達到合理的師生比。

4、職業(yè)