岳麓版歷史七年級下冊第29課《遼、西夏與北宋的并立》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第29課《遼、西夏與北宋的并立》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容有深入的了解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示歷史圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

展開階段，教師主要采用講授法，結(jié)合多媒體展示，對遼、西夏與北宋的并立歷史進(jìn)行了深入講解。在講解過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史知識的運用和遷移。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對歷史知識的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍良好。學(xué)生在課堂上能夠保持專注，認(rèn)真聽講，主動參與課堂討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，又避免了拖堂現(xiàn)象。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括對遼、西夏與北宋的并立歷史知識的掌握，以及對相關(guān)歷史事件的理解和分析能力。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對歷史知識有了更深入的理解和記憶。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。通過對學(xué)生的課堂回答、互動討論以及作業(yè)批改的觀察，可以看出學(xué)生對遼、西夏與北宋的并立歷史事件有較為清晰的認(rèn)識，對相關(guān)歷史知識點的記憶較為準(zhǔn)確。同時，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行問題的分析和討論。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件背后的意義和影響，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。在課堂討論中，教師鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。學(xué)生的全面發(fā)展得到了促進(jìn)，對歷史的認(rèn)識更加全面和客觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動良好。教師注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師對歷史知識的深入講解和對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提供更多的機會讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考和表達(dá)。其次，教師可以加強對學(xué)生的個別關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。此外，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，例如引入更多的歷史案例和實物展示，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議定期教師培訓(xùn)和教研活動，提供更多的教學(xué)資源和指導(dǎo)