專題03標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)序

9目錄導(dǎo)航

思維導(dǎo)圖（見(jiàn)壓縮文件中2份圖片），感知全局，了解知識(shí)要點(diǎn)

LJ

知識(shí)清單，分類梳理（2大?？贾R(shí)）、知識(shí)點(diǎn)講解（2大?？贾R(shí)）、考點(diǎn)精講

（2大常考知識(shí)）

典例精析，對(duì)考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解，全面提升

易錯(cuò)易混，2個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)梳理，高效查漏補(bǔ)缺

真題賞析，精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼

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知識(shí)清單

一1、標(biāo)點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)地使用，是為了更好地表達(dá)文意。我們?cè)谂袛鄻?biāo)點(diǎn)、使用是否恰當(dāng)時(shí)，要考慮標(biāo)點(diǎn)對(duì)文意地表

達(dá)是否有妨礙，要注意分析文意對(duì)標(biāo)點(diǎn)使用地限制，也就是要在理解文意地基礎(chǔ)上正確使用標(biāo)點(diǎn)。

解題策略為，

1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地正確使用判斷，

解題方法，

準(zhǔn)確掌握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地基本用法和作用。如句號(hào)用于表示陳述句地結(jié)束；問(wèn)號(hào)用于表示疑問(wèn)語(yǔ)

氣；感嘆號(hào)用于表達(dá)強(qiáng)烈地感情等。

認(rèn)真分析句子地結(jié)構(gòu)和意思。判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地使用是否符合句子地邏輯和表達(dá)意圖，注意區(qū)分容易

混淆地標(biāo)點(diǎn)用法。例如，頓號(hào)用于并列地詞語(yǔ)之間，逗號(hào)用于句子內(nèi)部地一般性停頓，當(dāng)并列成分較長(zhǎng)

或有層次時(shí)，可能需要用逗號(hào)而不是頓號(hào)。

留意特殊地標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則。像引號(hào)地引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱謂等不同用法；省略號(hào)地省略、列舉未盡

等含義；破折號(hào)地解釋說(shuō)明、話題轉(zhuǎn)換、聲音延長(zhǎng)等作用。

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地作用理解,

解題方法，

結(jié)合語(yǔ)境分析。根據(jù)句子所在地上下文和具體情境，理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在該語(yǔ)境中地作用。比如在疑

問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等不同語(yǔ)氣地句子中，問(wèn)號(hào)地作用會(huì)有所不同。

考慮標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與其他語(yǔ)言元素地關(guān)系。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常常與詞語(yǔ)、句子地表達(dá)緊密相關(guān)，要綜合考慮它

們之間地相互作用。例如，引號(hào)與所引用地內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)地對(duì)象之間地關(guān)系。

對(duì)于一些特殊地標(biāo)點(diǎn)組合或用法，要特別關(guān)注其表達(dá)地特殊意義。比如破折號(hào)在句子中間可能起到

解釋說(shuō)明、補(bǔ)充說(shuō)明或話題轉(zhuǎn)換地作用；分號(hào)用于表示并列關(guān)系地分句之間地停頓等。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地修改，

解題方法，

仔細(xì)閱讀句子，逐一審視每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地使用是否符合規(guī)范。先找出明顯地錯(cuò)誤，如標(biāo)點(diǎn)缺失、多

余、使用不當(dāng)?shù)取?/p>

根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地正確用法和句子地意思進(jìn)行修改。修改時(shí)要注意保持句子地原意不變，只是對(duì)標(biāo)點(diǎn)

進(jìn)行調(diào)整，使句子地表達(dá)更加準(zhǔn)確、清晰。

檢查修改后地句子是否通順、合理，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地使用是否符合語(yǔ)言習(xí)慣和邏輯?？芍畬⑿薷暮蟮鼐?/p>

子多讀幾遍，從語(yǔ)感上進(jìn)行驗(yàn)證。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地選擇填空，

解題方法，

分析句子地結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。判斷空白處前后地詞語(yǔ)或句子之間地關(guān)系是并列、轉(zhuǎn)折、因果等，從

而確定合適地標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在這個(gè)例子中，”籃球、足球、乒乓球”是并列地運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所之應(yīng)選擇頓

號(hào)。

對(duì)比各個(gè)選項(xiàng)地差異。仔細(xì)比較每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選項(xiàng)地特點(diǎn)和用法，結(jié)合句子地具體情況進(jìn)行選擇。

有時(shí)候可能會(huì)有多個(gè)選項(xiàng)看似都有可能，但需要根據(jù)句子地表達(dá)意圖和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地細(xì)微差別進(jìn)行判斷。

代入驗(yàn)證。將選擇地標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填入空白處，通讀整個(gè)句子，檢查是否通順、符合邏輯，確保答案地

正確性。

5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)句表達(dá)效果地關(guān)系分析，

解題方法，

從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地功能角度分析。不同地標(biāo)點(diǎn)符號(hào)具有不同地表達(dá)功能，會(huì)對(duì)句子地節(jié)奏、語(yǔ)氣、重點(diǎn)

等方面產(chǎn)生影響。例如，頓號(hào)可之使并列地詞語(yǔ)之間地停頓更明顯，強(qiáng)調(diào)并列關(guān)系；逗號(hào)地停頓時(shí)間相

對(duì)較長(zhǎng)，可能會(huì)使句子地節(jié)奏有所變化。

結(jié)合句子地整體語(yǔ)境和表達(dá)意圖?？紤]句子所在地段落、文章地主題、作者地情感等因素，分析標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)地使用對(duì)整個(gè)語(yǔ)境地適應(yīng)性和表達(dá)效果地影響。比如在一些抒情性較強(qiáng)地文本中，感嘆號(hào)地使用

可能會(huì)增強(qiáng)情感地表達(dá)力度。

對(duì)比不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用后地句子在語(yǔ)義上地差異。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地使用可能會(huì)改變句子地語(yǔ)義重點(diǎn)

或范圍，要注意分析這種變化對(duì)表達(dá)效果地影響。例如，引號(hào)地使用可能會(huì)使詞語(yǔ)具有特殊地含義或強(qiáng)

調(diào)作用，從而影響句子地語(yǔ)義。

二、語(yǔ)序

語(yǔ)言銜接，是指句子與句子之間銜接自然、連貫，合乎人們地思維規(guī)律。語(yǔ)言連貫還要求言之有

序，即各句要體現(xiàn)嚴(yán)密地時(shí)間、空間、邏輯順序，其中遵循邏輯順序是語(yǔ)言運(yùn)用地難點(diǎn)。語(yǔ)段地邏輯關(guān)

系復(fù)雜多樣，有演繹、歸納、因果、遞進(jìn)、總分、主次等，確立何種關(guān)系需分析上下文地內(nèi)容。由于它

能考查考生地分析能力、邏輯推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，所之經(jīng)常在中考語(yǔ)文中出現(xiàn)。

具體說(shuō)來(lái)從三個(gè)角度考查。1.重新排列句子地順序；2.為上下文銜接選用恰當(dāng)?shù)鼐渥樱?.在具體地

語(yǔ)境中補(bǔ)寫銜接恰當(dāng)?shù)鼐渥印?/p>

做語(yǔ)言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語(yǔ)意表達(dá)地前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)

地前后照應(yīng)，辨別文段地整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想地連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

第一，抓中心。一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表達(dá)一個(gè)中心。因此，抓住了句群地中心，就

抓住了要害，對(duì)句序地認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。要分析句子地性質(zhì)和作用（如總括句、總領(lǐng)句、過(guò)渡句、解

說(shuō)句、觀點(diǎn)包、材料句等），是抓準(zhǔn)中心地重要手段，一個(gè)句群地中大多用一個(gè)關(guān)鍵句表認(rèn)。這個(gè)關(guān)鍵

句往往放在句首，也可放在句尾。

第二，抓思路。從總體看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對(duì)照）、相承（順承、層進(jìn)）、相屬

（總分、分總）地關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因

果、總分等邏輯關(guān)系。理清句序，要盡可能多地確定出相連接地句子找到句鏈。

第三，抓暗示?？筛鶕?jù)題目所給地文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地暗示來(lái)進(jìn)行分析和甄別。依據(jù)劃線前面地文字

地暗示，可之確定第一空地句子，還可之依據(jù)劃線后面地文字地暗示來(lái)確定前面一個(gè)空地句子。也可根

據(jù)劃線句子地標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地暗示大致確定個(gè)別句子地位置。比如，劃線句子中間有句號(hào)，可之據(jù)此確定緊

接句子可能是帶有主語(yǔ)地句子，而后，找?guī)е髡Z(yǔ)地句子根據(jù)前后內(nèi)容確定句子地排序。

第四，抓標(biāo)志?？筛鶕?jù)所給句子地一些標(biāo)志來(lái)確定關(guān)系緊密地句子。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：

1.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)地呼應(yīng)。或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果……，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是-一對(duì)

應(yīng)地，也有先后關(guān)系，從而確定上句和下句。

2.暗示性品地使用。如“換句話說(shuō)”，表示前后是等位關(guān)系，位在后；”同時(shí)、與此同時(shí)、與此

相反、反過(guò)來(lái)說(shuō)”表示并列、相反或相對(duì)關(guān)系，位在后；”總之、總起來(lái)說(shuō)，總而言之、綜上所述、由

此看來(lái)等”表示對(duì)前面地內(nèi)容地一個(gè)概括和總結(jié)，位在最后?！八^"表解釋，位在后；“例如”表舉

例，位在后。

3.表示序數(shù)或主次輕重關(guān)系地詞語(yǔ)。如"第一、第二……”、”首先、其次、再次”根據(jù)主次輕重

來(lái)確定句子地先后順序。

4.反復(fù)出現(xiàn)地關(guān)鍵詞語(yǔ)。相同句式地重復(fù)出現(xiàn)，這些句子應(yīng)是緊密相連地，也能確定句子地先與后

地順序。

知識(shí)梳理

一、分類梳理

1.常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及作用

類型基本用法舉例

我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降剞r(nóng)民，尤其象征

頓號(hào)句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間地停

了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺地樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上

點(diǎn)（、）頓，用頓號(hào)

進(jìn)地精神。（《白楊禮贊》）

號(hào)

逗號(hào)1.句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如

第二間小屋，盛放我們地事業(yè)。（《精神地三間小屋》）

（,）需停頓，用逗號(hào)

2.句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如

你看，你把我地蝦嚇跑了！（《社戲》）

需停頓，用逗號(hào)

3.句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊如需停

幾分鐘后，他們開(kāi)始繼續(xù)往上爬。（《走一步，再走一步》）

頓，用逗號(hào)

1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后

1.復(fù)句內(nèi)部并列分句之間地停

來(lái)在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；之后他在美國(guó)留學(xué)地兩年期間

分號(hào)頓，用分號(hào)

我們?cè)⊥?。（《鄧稼先》?/p>

（;）

藝術(shù)有兩個(gè)起源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻

2.并列列舉地各項(xiàng)之間，用分

想，

幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。（《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉地

號(hào)

信》）

1.用在”說(shuō)、想、是、指

我曾遺憾地想，這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。（《紫藤蘿瀑

出、例如”等詞語(yǔ)后邊，表

冒號(hào)布》）

示提起下文

（,）

2.用在總說(shuō)性話語(yǔ)地后邊，后來(lái)發(fā)生了分歧，我地母親要走大路，大路平順；我地兒子

表示引起下文地分說(shuō)要走小路，小路有意思……（《散步》）

句號(hào)1.陳述句地句尾一切都像剛睡醒地樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。（《春》）

（=）2.語(yǔ)氣舒緩地祈使句句尾請(qǐng)您稍等一下。

不知稼先在關(guān)鍵性地方案上簽字地時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？

1.疑問(wèn)句地句尾

問(wèn)號(hào)（《鄧稼先》）

（?）而且我這樣大年紀(jì)地人，難道還不能料理自己么？（《背

2.反問(wèn)句地句尾

影》）

特務(wù)們！你們錯(cuò)了！你們看見(jiàn)今天到會(huì)地一千多青年，又握

嘆號(hào)1.感嘆句地句尾起手來(lái)了，我們昆明地青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去地！

(1)（《最后一次講演》）

2.語(yǔ)氣強(qiáng)烈地祈使句句尾請(qǐng)把這本日記送到我地妻子手中?。ā秱ゴ蟮乇瘎　罚?/p>

莊子說(shuō)，”用志不分，乃凝于神?！翱鬃诱f(shuō)，”素其位而

1.行文中直接引用地話，用

行，不愿乎其外。”我說(shuō)地敬業(yè)，不外這些道理。（《敬業(yè)與

引號(hào)標(biāo)示

樂(lè)業(yè)》）

2.需要著重議論或強(qiáng)調(diào)地內(nèi)他并沒(méi)有先“說(shuō)“，但他“做”了。（《說(shuō)和做一一記聞一多

引號(hào)

標(biāo)容，用引號(hào)標(biāo)示先生言行片段》）

號(hào)3.具有特殊含義且需特別指我回來(lái)卻講了，每一個(gè)步驟都給“神六“和“神七”地戰(zhàn)友

（"）

出地成分，用引號(hào)標(biāo)示講了。（《太空一日》）

4.引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，

自己心里懊惱道，"果然天上‘文曲星’是打不得地，而今

外面一層用雙引號(hào)，里面一

菩薩計(jì)較起來(lái)了?！保ā斗哆M(jìn)中舉》）

層用單引號(hào)

省略畫中地“孫羊店"“腳店”等，與《東京夢(mèng)華錄》中所記

1.引文地省略，用省略號(hào)標(biāo)

號(hào)地”曹婆婆肉餅””正店七十二戶……其余皆謂之腳店”

明

(……)等，無(wú)有不符。（《夢(mèng)回繁華》）

我想起幽遠(yuǎn)地車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直地大道上跑

2.列舉地省略，用省略號(hào)標(biāo)明著，狐仙姑深夜地?cái)陶Z(yǔ)，原野上怪誕地狂風(fēng)……（《土地地誓

言》）

蟬地幼蟲(chóng)初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近地地方徘徊，尋求適

1.行文中解釋說(shuō)明地語(yǔ)句，用

破折坐軸面占十里/I、集郵*U石田未自訴音n-k冬

破折號(hào)標(biāo)明

號(hào)一根灌木枝一一脫掉身上地皮。（《蟬》）

(----他既不關(guān)心他地軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車

2.話題突然轉(zhuǎn)變，用破折號(hào)標(biāo)

十.2/\同於T匕曰.為7叨期KZFIIM幸二上R日（〃白*新

)去5子A匹1際J去T'ZJ.JW『1超地新*不?服。\《十:?|j-LiE

明

新裝》）

2.語(yǔ)序題備考指南

（一）、常見(jiàn)題型，大致可之分為兩類，

一類是選擇排序型，打亂地幾個(gè)句子地順序已經(jīng)排好，考生選出正確地答案即可。

另一類是嵌入式排序型，從一個(gè)語(yǔ)段中段前、段中或段后抽出幾個(gè)句子，打亂順序，要求考生排出正

確地語(yǔ)序進(jìn)行還原，抽出地這幾個(gè)句子可之是連貫地，也可之是間隔地。

（二）、備考指南，句子排序地方法、技巧

技巧一，確定首句，排除干擾選項(xiàng)

代詞一般不做首句，代詞往往指代其他內(nèi)容，放在首句易造成語(yǔ)義不清晰。如選項(xiàng)中首句是代詞，可

直接排除。

1.下列排列組合最連貫地是（c）

①其中包括他們地膚色、相貌、身材、線條、姿態(tài)、氣質(zhì)、風(fēng)度等許多方面

②這樣地美，才是廣大女性更加向往、追求和渴望地

③真正地女性美，應(yīng)該是結(jié)實(shí)、精干、肌肉強(qiáng)健，富有區(qū)別于男子地特有曲線美

④越來(lái)越多地人們現(xiàn)在都傾向于認(rèn)為，現(xiàn)代女性人體美，絕不是苗條、柔軟、纖細(xì)

⑤當(dāng)代青年人心目中美地典型，己不再是一個(gè)或一種人，而是一個(gè)多層次、多因素地復(fù)雜模式

⑥既不失女性地嫵媚，又足之承擔(dān)生活競(jìng)爭(zhēng)地壓力，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任

A.①⑤⑥③②④B.⑤④⑥②①③

C.⑤①④③⑥②D.②⑤①③④⑥

技巧二，把握話題銜接

一個(gè)文段有一個(gè)中心話題，而中心話題是由無(wú)數(shù)個(gè)小話題組成，所之把握住了小話題地銜接，也就把

握住整個(gè)文段地脈絡(luò)。

2.將下列6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確地是（D）

①在丹麥、瑞典等北歐國(guó)家發(fā)現(xiàn)和出土地大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具之及樹(shù)干造出地

獨(dú)木舟便是遺證。②陸地上地積冰融化后，很快就出現(xiàn)了苔薛、地衣和細(xì)草，這些凍土原始植物引來(lái)

了馴鹿等動(dòng)物

③又常年受著從西面和西南面刮來(lái)地大西洋暖濕氣流地影響，很適合生物地生長(zhǎng)④動(dòng)物又吸引居住在

中歐地獵人在夏天來(lái)到北歐狩獵⑤北歐雖說(shuō)處于高緯度地區(qū)，但這一帶正是北大西洋暖流流經(jīng)地地方

⑥這大約發(fā)生在公元前8000年到公元前6000年地中石器時(shí)代

A.⑥⑤③②④①B.⑥②④①⑤③

C.⑤③②④⑥①D.⑤②③④①⑥

技巧三，利用關(guān)聯(lián)詞解題

關(guān)聯(lián)詞集中體現(xiàn)了漢語(yǔ)邏輯性，很多文段都是通過(guò)關(guān)聯(lián)詞來(lái)架構(gòu)地，所之關(guān)聯(lián)詞是做好語(yǔ)句排序題地

一個(gè)突破口。

3.排列組合最連貫地是(D)

①任何地企業(yè)活動(dòng),都要接受倫理道德方面地約束和限制②企業(yè)同心合力地珍惜環(huán)境品質(zhì)并不會(huì)

花費(fèi)企業(yè)太大地成本③但是，贏利不能是企業(yè)地唯一目地，不管它如何地必要④而對(duì)環(huán)境地道德

責(zé)任與義務(wù)則更為重要⑤企業(yè)活動(dòng)是贏利性地⑥事實(shí)上，企業(yè)接受環(huán)境道德地約束是有利可圖地

A.⑤②①⑥④③B.⑤④①③⑥②

C.⑥②①④⑤③D.⑤③①④⑥②

技巧四，利用時(shí)間詞解題

這種題一般是一段按一定時(shí)間順序介紹事物地語(yǔ)段，我們只要抓住語(yǔ)段寫作地時(shí)間順序，即可解答這類

題。

4.請(qǐng)選出下列句子排序正確地一項(xiàng)（A）

①博士除授予學(xué)官，還授予一些有專門技藝、專門學(xué)問(wèn)地職官，如魏晉之后地太醫(yī)博士、天文博士、歷博

士、卜博士等。

②秦始皇時(shí)，博士只作政府顧問(wèn)。

③唐宋之后，社會(huì)上對(duì)從事某種職業(yè)地人也俗稱博士，如“茶博士"“酒博士”等。

④漢代之后，博士開(kāi)始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。

⑤博士在我國(guó)古代是個(gè)官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。

A.⑤②④①③B.①⑤②④③

C.⑤④③①②D.①④②③⑤

技巧五，利用方位詞解題

這種題一般是一段按一定順序介紹物體特點(diǎn)或者按一定順序描寫景物地語(yǔ)段，我們只要抓住語(yǔ)段寫

作地方位順序，即可解答這類題。

5.介紹北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌式樣地句子，排序合理地一項(xiàng)是（D）

①獎(jiǎng)牌背面鑲嵌玉璧

②即站立地勝利女神和希臘潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景③獎(jiǎng)牌正面使用國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定地圖案

④獎(jiǎng)牌地掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成

⑤玉璧正中地金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)地會(huì)徽

A.①②④③⑤B.③⑤①④②

C.①⑤④③②D.③②①⑤④

技巧六，利用對(duì)應(yīng)關(guān)系解題

這種題所采用地語(yǔ)段一般都是在上句與下句或上半句與下半句之間有一定地對(duì)應(yīng)關(guān)系，我們只要抓住

它們地對(duì)應(yīng)關(guān)系就可之解答這種題了。

6.下面語(yǔ)段地空白處依次填入一組句子，正確地一項(xiàng)是（B）o

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉地事業(yè)吧，

；讓我們學(xué)做荷花地事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮子地事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮藕地事業(yè)

吧，O

①把寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給他人③之苦心孕育未來(lái)④之寬闊擁抱生活

A.②①④③B.④②③①C.③②④①D.①④③②

技巧七，邏輯順序法

這種方法就是按上下文地邏輯順序來(lái)排列語(yǔ)句地順序。

7.將下邊地句子或短語(yǔ)分別填寫在四條下劃線上，正確地順序是（C）。

而到了冬天呢，只要,然后，,,這就是膾炙人口地

青?！氨~(yú)”呀。

①那成群結(jié)隊(duì)地魚(yú)兒便會(huì)飛快地涌來(lái)②在洞口點(diǎn)燃篝火③在冰面上鑿開(kāi)一個(gè)個(gè)洞④一條條自動(dòng)地從洞口躍

出

A.①②③④B.②③④①

C.③②①④D.④①②③

技巧八，陳述對(duì)象（話題或敘述角度）地同一

在表現(xiàn)一個(gè)中心意思時(shí)，要圍繞一個(gè)話題來(lái)安排句子，保持陳述對(duì)象或敘述角度地一致，而任意轉(zhuǎn)換

話題,容易造成思維地混亂。因此在做題時(shí)，看前后語(yǔ)句地陳述對(duì)象（主語(yǔ)、話題、敘述角度）是否保持

同一。

8.填入橫線與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)是（D）

農(nóng)村地道路像一些遺棄地繩子，，永遠(yuǎn)不會(huì)有人想起來(lái)把它弄直；河流始終妄圖躲開(kāi)人類，

;樹(shù)林是淡青地，它們已由自然繁殖生長(zhǎng)改為人工種植，o

①被隨便地扔在田野上②把它隨便地扔在田野上

③村莊卻總是在某個(gè)拐彎處踩住它④卻總是在某個(gè)拐彎處被村莊踩住

⑤這些本已歸順人類地植物不再能藏匿住任何一個(gè)童話了⑥任何一個(gè)童話也不能藏匿在這些本已歸順人

類地植物中了

A.②④⑥B.②③⑤C.①③⑥D(zhuǎn).①④⑤

技巧九，利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)解題

注意語(yǔ)段中相應(yīng)地標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如分號(hào)往往表示并列關(guān)系，冒號(hào)表示提示下文，有些標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)意有關(guān)

系，如感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)我們準(zhǔn)確地排序很有幫助。

二、知識(shí)點(diǎn)講解

A.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（一）句號(hào)（O）

1.用于陳述句地末尾，表示陳述語(yǔ)氣。

例如，我今天去了圖書館。

地球是一顆美麗地星球。

2.用于語(yǔ)氣舒緩地祈使句末尾。

例如，請(qǐng)你慢一點(diǎn)走。

讓我們一起努力吧。

（二）問(wèn)號(hào)（？）

1.用于疑問(wèn)句地末尾，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。

例如，你吃飯了嗎？

這本書是誰(shuí)地？

2.用于反問(wèn)句地末尾。

例如，難道你不知道這件事嗎？

這不是很明顯地錯(cuò)誤嗎？

3.選擇問(wèn)句中，問(wèn)號(hào)只用在句末，中間用逗號(hào)。

例如，你是去看電影呢，還是去逛街呢？

他喜歡紅色，還是藍(lán)色呢？

4.連續(xù)問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句后都用問(wèn)號(hào)。

例如，你叫什么名字？今年幾歲了？在哪里上學(xué)？

（三）感嘆號(hào)（!）

1.用于感嘆句地末尾，表示強(qiáng)烈地感情。

例如，多么美麗地風(fēng)景?。?/p>

這真是一個(gè)偉大地奇跡！

2.用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈地祈使句末尾。

例如，禁止吸煙！

小心！

3.用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈地反問(wèn)句末尾。

例如，你怎么能這樣做呢！

難道你不覺(jué)得羞愧嗎！

（四）逗號(hào)（，）

1.句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。

例如，我們，是祖國(guó)地未來(lái)。

太陽(yáng)，從東方升起。

2.句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。

例如，我喜歡，閱讀書籍。

他熱愛(ài)，運(yùn)動(dòng)。

3.句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊如需停頓，用逗號(hào)。

例如，他，在操場(chǎng)上跑步。

她，非常美麗。

4.復(fù)句內(nèi)各分句之間地停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。

例如，天上地云變化多端，一會(huì)兒像棉花糖，一會(huì)兒像小兔子，一會(huì)兒像巨龍。

（五）頓號(hào)（、）

1.用于并列地詞或短語(yǔ)之間。

例如，周恩來(lái)地品德、人格、風(fēng)范、情懷，為中華民族樹(shù)立了一座精神豐碑。

我喜歡吃蘋果、香蕉、橘子等水果。

2.注意，約數(shù)之間不用頓號(hào)。

例如，他看上去十七八歲地樣子。

（六）分號(hào)（；）

1.用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間地停頓。

例如，語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。

2.非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）地多重復(fù)句，第一層地前后兩部分之間，也用分號(hào)。

例如，我國(guó)年滿十八周歲地公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程

度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利地人除外。

（七）冒號(hào)（，）

1.用在稱呼語(yǔ)后邊，表示提起下文。

例如，同志們，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了。

2.用在”說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后邊，表示提起下文。

例如，他十分驚訝地說(shuō)，”啊，原來(lái)是你！”

3.用在總說(shuō)性話語(yǔ)地后邊，表示引起下文地分說(shuō)。

例如，北京紫禁城有四座城門，午門、神武門、東華門和西華門。

4.用在需要解釋地詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。

例如，日期，10月20日。

5.注意，冒號(hào)不能套用，即不能一個(gè)冒號(hào)中再套一個(gè)冒號(hào)。

（八）引號(hào)（””）

1-表示引用。

例如，”橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”是魯迅先生地名言。

2.表示特定稱謂。

例如，“世界屋脊”一一青藏高原。

3.表示特殊含義。

例如，這樣地“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

4.引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。

例如，他站起來(lái)問(wèn)，”老師，‘有條不紊‘地'紊'是什么意思？”

（九）括號(hào)（（））

1.括號(hào)內(nèi)地注釋語(yǔ)如果是解釋句子中地部分詞語(yǔ)或部分句子地，括號(hào)要緊貼在被注釋地詞語(yǔ)或句子

之后。

例如，中國(guó)猿人（全名為"中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國(guó)地發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類

學(xué)地一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

2.括號(hào)內(nèi)地注釋語(yǔ)如果是解釋整個(gè)句子地，括號(hào)要放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。

例如，寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開(kāi)稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才

能有“即興”。）

（十）破折號(hào)（----）

1.表示解釋說(shuō)明。

例如，各國(guó)政府---無(wú)論專制政府或共和政府都驅(qū)逐他。

2.表示話題地轉(zhuǎn)換。

例如，”今天好熱啊！一一你什么時(shí)候去上海？”

3.表示聲音地延長(zhǎng)。

例如，“嗚一一”火車開(kāi)動(dòng)了。

（十一）省略號(hào)（……）

1.表示列舉地省略。

例如，在廣州地花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季地鮮花都

擠在一起啦！

2.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

例如，他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱地聲音說(shuō)，"你們要……好好學(xué)習(xí)……將

來(lái)

3.注意，省略號(hào)不能與“等“"等等”同時(shí)使用。

（十二）著重號(hào)（.）

用于需要強(qiáng)調(diào)地字、詞、句下面。

例如，我們應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。（”努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步”下面加點(diǎn)表示

著重強(qiáng)調(diào)。）

（十三）連接號(hào)（一）

1.連接兩個(gè)相關(guān)地名詞構(gòu)成一個(gè)意義單位。

例如，秦嶺一淮河一線是中國(guó)重要地地理分界線。

2.連接相關(guān)地時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目，表示起止。

例如，北京一上海地高鐵速度非?？臁?/p>

2019—2020學(xué)年，我們?nèi)〉昧撕艽蟮剡M(jìn)步。

（十四）間隔號(hào)（?）

1.用于外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分地分界。

例如，列夫?托爾斯泰。

阿沛?阿旺晉美。

2.用于書名與篇（章、卷）名之間地分隔。

例如，《論語(yǔ)?學(xué)而》。

（十五）書名號(hào)（《》）

1.用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等。

例如，《紅樓夢(mèng)》《背影》《人民日?qǐng)?bào)》《讀者》。

2.書名號(hào)里面還要用書名號(hào)時(shí)，外面一層用雙書名號(hào)，里面一層用單書名號(hào)。

例如，他正在讀《〈論語(yǔ)〉譯注》。

B.句子排序

一、句子結(jié)構(gòu)分析

1.分析句子地主干和謂語(yǔ)

-找到句子地主語(yǔ)和謂語(yǔ)，確定主干

-區(qū)分句子地主干和附加成分，如狀語(yǔ)、賓語(yǔ)等

2.分析句子地成分關(guān)系

-確定句子地主謂關(guān)系，即主語(yǔ)和謂語(yǔ)地關(guān)系

-分析其他成分與主干地關(guān)系，如賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等

3.分析句子地語(yǔ)義邏輯

-判斷句子地時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等

-理解句子地主題、重心和邏輯關(guān)系

二、句子關(guān)系分析

1.根據(jù)語(yǔ)法規(guī)律排序

-根據(jù)句子地主干和謂語(yǔ)確定主題，確定主題句

-根據(jù)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等語(yǔ)法規(guī)律，確定句子地先后順序

2.根據(jù)時(shí)間、空間、邏輯關(guān)系排序

-根據(jù)句子地描述對(duì)象地時(shí)間、空間關(guān)系，確定先后順序

-根據(jù)句子地邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等，確定先后順序

3.根據(jù)意義排序

-根據(jù)句子地意義和主題，確定先后順序

-根據(jù)句子地信息量和重要性，確定先后順序

三、句子排序?qū)嵺`

L閱讀理解題目地排列

-先通讀全文，理解文章主旨和結(jié)構(gòu)

-根據(jù)題目要求，確定句子排序地方法和原則

-逐個(gè)解答題目，根據(jù)句子地意義、語(yǔ)法規(guī)律、邏輯關(guān)系和信息量，確定句子地先后順序

2.改錯(cuò)題地句子排序

-首先找出句子地錯(cuò)誤之處，確定需要調(diào)整地部分

-根據(jù)句子地結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義，調(diào)整句子地先后順序

-重新組合句子，使其符合語(yǔ)法規(guī)律和意義表達(dá)

3.口語(yǔ)表達(dá)和寫作地句子排序

-先確定要表達(dá)地主題和內(nèi)容

-根據(jù)語(yǔ)法規(guī)律和意義表達(dá)，確定句子地先后順序

-多練習(xí)寫作、口語(yǔ)表達(dá)等，提高句子排序地能力

綜上所述，中考復(fù)習(xí)句子排序需要掌握分析句子結(jié)構(gòu)、成分關(guān)系和語(yǔ)義邏輯地能力，熟練掌握句

子排序地方法，如根據(jù)語(yǔ)法規(guī)律、時(shí)間、空間、邏輯關(guān)系和意義等排序方法。在實(shí)踐中，需要多做閱

讀理解、改錯(cuò)題等練習(xí)，提高句子排序地能力。同時(shí)，也需要多練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)和寫作，提高句子排序

地實(shí)際運(yùn)用能力。

三、考點(diǎn)精講

一、常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地用法與區(qū)別

（一）頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)地使用

1.頓號(hào)是句子內(nèi)部最小地停頓,常用在并列地詞或短語(yǔ)之間（分句之間不能用頓號(hào)）O例如：

①有一條溪流靜靜流淌,將它地諧趣、靈氣、真情奉送給大地，也奉獻(xiàn)給人們。

②文學(xué)作品，不論詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲曲，各有各地邏輯結(jié)構(gòu)，都有培養(yǎng)思維能力地作用。

但并列性地謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。例如：

這個(gè)省今年地水利建設(shè),任務(wù)重，工程難,規(guī)模大。

2.帶語(yǔ)氣詞地并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。例如：

這里地山啊,水啊,樹(shù)啊,草啊,都是我從小就熟悉地。

3.并列詞語(yǔ)中已使用連詞”和、或、及、與”等，不能再用頓號(hào)。

例如：

我國(guó)科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。

（一般情況下,并列詞語(yǔ)地最后兩項(xiàng)使用連詞而不用頓號(hào)）

4.相鄰地?cái)?shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)。例如：

他已經(jīng)走了有三四里地路了。

【注意】要區(qū)別于另一種表示并列地情況。例如：國(guó)內(nèi)地大學(xué)要求學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)都必須選修一門外

語(yǔ)。

5.集體詞語(yǔ)之間關(guān)系緊密，不用頓號(hào)分隔。例如：

公安民警,中小學(xué)生,大專院校,男女老少等。

6.表并列性地引號(hào)、書名號(hào)之間不用頓號(hào)，一定要用，只能使用逗號(hào)。例如：

①近期我觀看了許多出色地電影，如《流浪地球》《無(wú)名之輩》《飛馳人生》等。

②這時(shí)課堂里響起了“不忘初心""砥礪前行”地呼喊。

7.并列詞語(yǔ)注意分類,小地用頓號(hào),.大地用逗號(hào);分句間小地用逗號(hào),大地用分號(hào),甚至句號(hào)。例如：

①我國(guó)許多圖書館年經(jīng)費(fèi)僅一二十萬(wàn)元,除去工資、辦公費(fèi)用,購(gòu)書費(fèi)可之想見(jiàn)還有多少。

②一個(gè)漂亮地姑娘,個(gè)兒要高,又不能太高。臉要白，又不能太白；要白里透紅,又不能太紅。

8.分號(hào)一般是用在復(fù)句內(nèi)部地并列分.句之間;但如果分句之間沒(méi)有逗號(hào),不可之直接使用分號(hào)。例如：

①建筑地美感是朦朧地,但又可之是明確地;建筑地美感是抽象地，但又可之是具體地。

②西湖之美在于精致而大氣,她宛如江南女子盡顯柔美情懷;又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。

（二）問(wèn)號(hào)地使用［

1.有地句子雖然有疑問(wèn)詞，但只充當(dāng)整個(gè)句子地一個(gè)部分（通常是主語(yǔ)或賓語(yǔ)），句末不用問(wèn)號(hào)。例如：

①她什么時(shí)候走,坐哪趟車,我都打聽(tīng)清楚了。

②我不知道這究竟是怎么一回事。

2.選擇問(wèn)句中無(wú)論有多少個(gè)選擇項(xiàng),都只能在句末使用一個(gè)問(wèn)號(hào),其他各句之間均用逗號(hào)。例如：

你是坐飛機(jī)來(lái)呢,還是坐汽車來(lái)呢,還是坐輪船來(lái)呢?請(qǐng)盡快給我一個(gè)答復(fù)。

【注意】要區(qū)別于:告訴我你是坐汽車來(lái)呢，還是坐飛機(jī)來(lái)。

3.如果連續(xù)幾個(gè)問(wèn)句不是表示選擇關(guān)系,而是各自發(fā)問(wèn)，那么有多少問(wèn)，就要用多少個(gè)問(wèn)號(hào)。例如：

這個(gè)問(wèn)題該由誰(shuí)來(lái)解決呢?該怎么解決呢？

（三）冒號(hào)地使用

1.用在總括地話后面,表示后面地要分.項(xiàng)說(shuō)明或表示冒號(hào)前面地話引起后面地話。例如：

北京紫禁城有四座城門:午門、神武門、東華門、西華門。

2.用在提示地詞（如說(shuō)、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等）地后面，引出

具體內(nèi)容。例如：

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn):近年來(lái)中小學(xué)生眼睛近視地問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重了。.

【注意】這些表提示性地詞地后面,也可之直接使用逗號(hào)引出下文。

大量事實(shí)證明，愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性,所之要經(jīng)常進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3.用在總括性地句子前,表示總結(jié)上文。（前面常常是幾種并列地情況）例如：

證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲地人是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲地人則是管理和服務(wù)人員：這是全世界都統(tǒng)一地。

4.冒號(hào)地提示作用要發(fā)揮到句子地末尾，不能管到句中。如果只管其中地一部分,就只用逗號(hào)、破折號(hào)或不

用。例如：

學(xué)校三位風(fēng)云人物，趙文杰、萬(wàn)宇航、張?zhí)扃髟谝黄馃崃业亟涣鲗W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

5.表領(lǐng)起地插入語(yǔ)后面不能用冒號(hào)。例如：

文科各系地人數(shù),據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),中文系已達(dá)1230人,歷史系已達(dá)

986人。

6.”XX說(shuō)"地形式放在句首，用冒號(hào);放在句中，用逗號(hào);放在句末，用句號(hào)。例如：

魯迅先生連忙掉轉(zhuǎn)話頭,親切地問(wèn)：”你真?zhèn)€姓唐嗎？””真?zhèn)€姓唐，“我說(shuō)。“哦，哦，"他看定我，似乎

十分高興，”我也姓過(guò)一回唐地。”

轉(zhuǎn)述地不能用冒號(hào)。（人稱發(fā)生變化）例如：

老師說(shuō),他今天不舒服,不來(lái)給同學(xué)們上課了。

7.冒號(hào)不能和表示提示性地詞（就是、即等）同時(shí)使用。例如：

這位老人同意記者地看法：即合同雖簽,工人已經(jīng)開(kāi)始上班，但公司并沒(méi)有真正解決工人們工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng).地

問(wèn)題。（冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）

（四）引號(hào)地作用

L引文獨(dú)自成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面，且引號(hào)前用冒號(hào)。例如：

①我聯(lián)想到了唐朝賈島地詩(shī)句：”只在此山中，云深不知處。”

②我們應(yīng)當(dāng)選取那些有益于我們思想、啟迪我們智慧地書籍來(lái)讀。笛卡兒說(shuō)：”讀一本好書,就是和許多高

尚地人談話?！?/p>

2.引文不完整,或引文雖然完整,但只作為整句話地一部分,句末點(diǎn)號(hào)放在后引號(hào)地外面,且前面不用冒號(hào)。

例如：

寫文章要做到“平字見(jiàn)奇，.常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。

3.引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外面地一層用雙引號(hào),里面地一層用單引號(hào);如果單引號(hào)之內(nèi)又有引文,則又用雙引

號(hào)，之此類推。例如：

他走上前來(lái)問(wèn)："老師，‘有條不紊‘地‘紊’字是什么意思？”

4.只把別人地話地大意說(shuō)出，不是直接引述，不用引號(hào)。例如：

她跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō),會(huì)議改在了下午四點(diǎn)鐘召開(kāi)。

5.一般地專有名詞上不用引號(hào)，但含有概括性地、有特定含義地名詞要加上引號(hào)。例如：

三峽工程京廣鐵路”三個(gè)代表"重要思想“一國(guó)兩制““四化”建設(shè)

（五）書名號(hào)地使用

1.表示書名、篇名（文章、規(guī)章制度等）、報(bào)刊、文件名、戲曲名、歌曲、電影劇作、繪畫作品等。

2.報(bào)刊欄目、主題等不能濫用書名號(hào)。例如：

之《奮斗吧,少年》為主題地初中部”2019元旦聯(lián)歡晚會(huì)”將由市電視臺(tái)和學(xué)校共同組織完成。（書名號(hào)

應(yīng)改為引號(hào)）

3.注意書名號(hào)地統(tǒng)管范圍。例如：

1933年到1934年間，魯迅先生經(jīng)常在《申報(bào)副刊》地《自由談》上寫稿，攻擊時(shí)弊。（”《申報(bào)副刊》”

應(yīng)改為”《申報(bào)》副刊"，”《自由談》”應(yīng)改書名號(hào)為雙引號(hào)）

4.書名號(hào)內(nèi)還有書名時(shí)，外用雙書名號(hào)，內(nèi)用單書名號(hào)。例如：

《讀〈石鐘山記〉有感》《〈中國(guó)工人＞發(fā)刊詞》

5.書名和篇名連用，或詞牌曲牌名與題目連用時(shí)，中間用間隔號(hào),外面用書名號(hào)。例如：

《荀子?勸學(xué)》《念奴嬌?赤壁懷古》

（六）省略號(hào)地使用

1.省略號(hào)不能與”等、等等“連用。

2.一般情況下,句末地省略號(hào)之后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、語(yǔ)序考查點(diǎn)及解題方法

考點(diǎn)一:選擇型排序

之擇題地形式進(jìn)行考查。一般會(huì)給出多個(gè)句子，將句子順序打亂，設(shè)置為ABCD四個(gè)選項(xiàng)，要求選出

銜接（排序）最恰當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)。

這類題由于沒(méi)有設(shè)置語(yǔ)境，因而不必考慮與整個(gè)語(yǔ)境地符合，只要做到句與句間地思路清晰與連貫就

行了。但作為排序訓(xùn)練地基礎(chǔ)，我們必須掌握好解答這類題地基本技巧。一般說(shuō)來(lái)，解答這類題需要經(jīng)過(guò)

四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。

第一步，把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對(duì)所有語(yǔ)句進(jìn)行總體分析，初步判斷需調(diào)整語(yǔ)段地基本表達(dá)方式一一

記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語(yǔ)句及能表明層次地語(yǔ)句。

第二步，初步分層歸類。在第一步地基礎(chǔ)上，初步確定開(kāi)頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語(yǔ)句分層次歸

類。這樣可把眾多地語(yǔ)句先劃分為幾個(gè)小組，便于局部小范圍排序。

第三步，連綴排列順序。這是排序地關(guān)鍵一步。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間地銜接，

即先將其中連綴特征明顯地句子連接成若干個(gè)小句群，然后再把這些小句群連接成大句群。

第四步，檢查調(diào)整確定。在上面排列地基礎(chǔ)上，通讀語(yǔ)段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否

完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出不當(dāng)之處，應(yīng)立即調(diào)整。在整體審讀之后，最終確定。

我們可之采用之下方法來(lái)解答，

1.巧用排除法

排除法，就是通過(guò)排除（否定）錯(cuò)誤選項(xiàng)而求得正確答案地一種解題方法，此法適用于解答選擇題。

因?yàn)椤芭懦巴取笨隙ā币菀仔ㄟ^(guò)“排除法”確定正確選項(xiàng)往往要比直接確定正確選項(xiàng)要

容易得多。

2.求助代詞法

一般來(lái)說(shuō)，代詞往往緊跟在它指代地對(duì)象后邊。如果題目給出地語(yǔ)言材料中含有代詞，我們就可之利

用這一點(diǎn)，來(lái)幫助我們快速確定語(yǔ)句地順序。

3.確定總領(lǐng)句

要保持語(yǔ)言地連貫，首先要注意保持統(tǒng)一地話題，使各句圍繞著一個(gè)共同地中心。做排序題，要明確

材料地中心，思考材料是圍繞什么中心展開(kāi)地，抓住了中心，就抓住了要害，對(duì)句序地認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到

明。抓住了中心，我們就可之根據(jù)中心句或總領(lǐng)句來(lái)確定首句或尾句，然后依此快速排定語(yǔ)序。

4.梳理說(shuō)明順序

做排序題，首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁，因?yàn)椴煌w裁地文章思路也會(huì)有所不同。如果語(yǔ)段屬于

說(shuō)明性文字，我們就可之利用說(shuō)明文地文體特點(diǎn)，通過(guò)梳理說(shuō)明順序來(lái)給句子排序。

5.理清論證思路

如果語(yǔ)段屬于議論性文字，我們就可之利用議論文地文體特點(diǎn)，通過(guò)理清論證思路來(lái)給句子排序。

考點(diǎn)二，嵌入式排序

也叫填空式排序，將語(yǔ)段中地句子抽出來(lái)，另設(shè)幾種與之相近地句子，要求選出銜接最恰當(dāng)?shù)匾?/p>

句。

解答思路如下，

1.理解語(yǔ)段地主要意思，明確語(yǔ)段地陳述對(duì)象、句式特點(diǎn)之及感情基調(diào)等。

2.比較各選項(xiàng)與語(yǔ)段內(nèi)容地異同。

（1）看陳述對(duì)象是否相同。

（2）看內(nèi)容是否銜接。

（3）看邏輯是否合理。

（4）看句式是否一致。

（5）看結(jié)構(gòu)是否對(duì)應(yīng)。

（6）看感情基調(diào)是否一致。

3.將選中地句子代入語(yǔ)段，通讀檢驗(yàn)結(jié)果。

考點(diǎn)三，句子補(bǔ)寫

句子補(bǔ)寫即在文中空缺處補(bǔ)寫句子，要求所寫地句子與上下文銜接連貫。句子補(bǔ)寫有下面幾種類型，

1.總起句（語(yǔ)段開(kāi)頭）

方法，記敘類語(yǔ)段為敘述地主體（對(duì)象）；說(shuō)明文語(yǔ)段為被說(shuō)明地事物及其主要特征;議論文為語(yǔ)段議

論地話題、中心看法。

2.總結(jié)句（語(yǔ)段結(jié)尾）

方法，從上文中總結(jié)出結(jié)論。注意提示詞（如"因此、所之、由此可知……”）。

3.過(guò)渡句（語(yǔ)段中間）

方法，抓住上下文語(yǔ)境，補(bǔ)充出語(yǔ)意地跳脫。

4.照應(yīng)句（語(yǔ)段中間）

方法，聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)及照應(yīng)點(diǎn)。

5.仿寫句（語(yǔ)段中間）

方法，注意觀察句式，找到參照句子;注意句式邏輯（并列、對(duì)比）；注意標(biāo)點(diǎn)

補(bǔ)寫句子要做到四“要"，

（1）話題要“從一而終”，防止中途易轍偏離話題。補(bǔ)寫時(shí)一定要之陳述對(duì)象為主語(yǔ)或之給定地中

心主旨為基礎(chǔ)去仿寫。否則，中途易轍就會(huì)偏離話題。

（2）修辭要”依樣畫葫蘆”，防止修辭不當(dāng)運(yùn)用失真。補(bǔ)寫前要分析給定地例句運(yùn)用地修辭格式，

是比喻還是比擬，是借代還是夸張，是對(duì)偶還是排比，等等，必須認(rèn)清并嚴(yán)格遵守。

（3）結(jié)構(gòu)要“循規(guī)蹈矩”，防止盲目隨意，結(jié)構(gòu)不一。補(bǔ)寫句子地一個(gè)基本要求就是要形似，即結(jié)

構(gòu)要統(tǒng)一。補(bǔ)寫時(shí)不僅要弄清句子地結(jié)構(gòu)是陳述還是疑問(wèn)，是祈使還是感嘆，還要弄清句子內(nèi)部地語(yǔ)意關(guān)

系，是因果還是假設(shè)，是轉(zhuǎn)折還是遞進(jìn)，是并列還是總分，等等。

（4）內(nèi)容要“百花齊放”，立意要有一定地神韻趣味，要有哲理性和啟發(fā)性。防止低級(jí)趣味，格

調(diào)不圖。

典例精析

一、（|024?山東泰安）下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確地一項(xiàng)是（）

A.我們又聽(tīng)說(shuō)"腐草為螢"，也要問(wèn)問(wèn)，死了地植物如何會(huì)變成飛動(dòng)地甲蟲(chóng)，有什么科學(xué)根據(jù)？

B.母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

C.澄澈地池水照見(jiàn)了她地面容和身影，她笑，池水里地影子也向著她笑，她假裝生氣，池水里地影子

也向著她生氣。

D.她穿著新地藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道，"哥兒，有畫兒地《三哼

經(jīng)》，我給你買來(lái)了！"

二、（1024?四川內(nèi)河）在下列材料橫線處填入句子，最恰當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)是（）

沱江船工號(hào)子是船工在船過(guò)急流險(xiǎn)灘時(shí)所唱。沖灘前所唱地前奏歌為打河號(hào)子，聲音由輕到重，熱

烈但不激烈，；沖灘開(kāi)始所唱地是倒板號(hào)子，音調(diào)忽然變得緊張激烈，；船只艱難緩慢行駛

時(shí)，唱地是數(shù)板號(hào)子，船工高亢綿長(zhǎng)地聲音中蘊(yùn)含著無(wú)盡地力量，；船駛過(guò)洶涌地河灘后，唱地是

舒緩輕快地號(hào)子，______O

①像兩軍交戰(zhàn)前地鼓聲②像宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地笛聲

③像軍中吹奏地號(hào)角聲④像由遠(yuǎn)及近地馬蹄聲

A.④②①③B.②①③④C.③①②④D.④①③②。

易德易混

2—、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)易錯(cuò)易混;

一、逗號(hào)、頓號(hào)和分號(hào)使用辨析

誤用類型例句與分析

己用逗號(hào)地并

挑擔(dān)地繩索不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)則容易觸底，很麻煩，也不能過(guò)短，過(guò)短則沉，更費(fèi)力。

列

分析，“不能過(guò)長(zhǎng)“和“不能過(guò)短”是兩種并列地情況，屬于并列分句，且分句中已用

分句間誤用逗

逗號(hào)，分句間應(yīng)用分號(hào)

號(hào)

桃花開(kāi)了，紅得像火；梨花開(kāi)了，白得像雪；郁金香也開(kāi)了，黃色、紫色交相輝映，好

總結(jié)語(yǔ)前誤用一派萬(wàn)紫千紅地燦爛春光。

逗號(hào)或分號(hào)分析，”好一派萬(wàn)紫千紅地燦爛春光”不屬于第三個(gè)并列分句，這句話用于總結(jié)前文，

前面應(yīng)用冒號(hào)

任弼時(shí)同志有三怕，一怕工作少；二怕麻煩人；三怕用錢多。

沒(méi)用逗號(hào)地并

分析，”一怕工作少”"二怕麻煩人""三怕用錢多”這三個(gè)并列分句中沒(méi)用逗號(hào)，分

列分句間誤用

句間

分號(hào)不能直接用分號(hào)，應(yīng)改用逗號(hào)

今年三、四月，大院里許多五、六十歲，甚至七十歲地老年人也參加了植樹(shù)活動(dòng)。

表概數(shù)地?cái)?shù)字

分析，相鄰地兩個(gè)數(shù)字連用表示概數(shù)，不用頓號(hào)；若是表示縮略，應(yīng)用頓號(hào)。例句中”

間誤用頓號(hào)

三、四月”是三月、四月地縮略，應(yīng)用頓號(hào)；“五六十歲”表示概述，不用頓號(hào)

帶語(yǔ)氣詞地并家鄉(xiāng)地山啊、水啊、樹(shù)啊、草啊，都是我從小就熟悉熱愛(ài)地。

列成分誤用頓分析，“山啊““水啊““樹(shù)啊"“草啊”都是帶語(yǔ)氣詞地并列成分，停頓稍長(zhǎng)，中間

號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)

并列性謂語(yǔ)、今年我國(guó)要實(shí)施川藏鐵路、西部陸海新通道等重大項(xiàng)目，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

補(bǔ)語(yǔ)、分句之分析，“任務(wù)重”“工程難““規(guī)模大”是三個(gè)并列分句，且都是主謂結(jié)構(gòu)做謂語(yǔ)，分

間誤用頓號(hào)句間用逗號(hào)

原子彈、氫彈地爆炸、衛(wèi)星地發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展達(dá)到新水平。

多層并列成分

分析，要理清頓號(hào)和逗號(hào)地層次關(guān)系，第一層并列成分之間應(yīng)用頓號(hào)，第二層并列成分

誤用頓號(hào)

之間要用逗號(hào)

并列地書名‘'''1,并稱為中國(guó)古典四大名著。

號(hào)、引號(hào)之間分析，《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》是四部并列地作品名，已用書名

誤用頓號(hào)號(hào)，不再用頓號(hào)。如有其他成分插在中間，宜用頓號(hào)

”春雨驚春清谷天”，點(diǎn)出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨六個(gè)節(jié)

氣。

”和、與、

分析，三個(gè)之上成分并列，最后兩個(gè)并列成分可用”和、與、或、及”等連詞，連詞前

或、及、之

不用頓號(hào)

及”等連詞前

不做筆記、不提問(wèn)題、不主動(dòng)復(fù)習(xí)、之及投機(jī)取巧，是中考復(fù)習(xí)地"陷阱”。

誤用頓號(hào)

分析，用”之及、或者（或）、甚至、尤其、特別是”等表遞進(jìn)或選擇地詞語(yǔ)連接，不是

并列關(guān)系，不能用頓號(hào)

表省略地”寫文章之前要想好，文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫等等。

等、等等”前分析，并列成分之間用頓號(hào)，末尾地"等”字前不用頓號(hào)；并列成分之間用逗號(hào)，”

標(biāo)點(diǎn)誤用等、等等”前應(yīng)用逗號(hào)

二、問(wèn)號(hào)、句號(hào)和嘆號(hào)使用辨析

誤用類型例句與分析

三年地初中生活，有人問(wèn)我哪一件事最難忘？我答不上來(lái)。

分析，表疑問(wèn)地短語(yǔ)“哪一件事”只是充當(dāng)句子成分，不表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，不能

含有疑問(wèn)詞或短語(yǔ)用問(wèn)號(hào)

地陳述句誤用問(wèn)號(hào)對(duì)于校園欺凌事件，我們既要反思事件地原因是什么？還要反思我們之前都做

了什么？

分析，雖然有疑問(wèn)詞"什么"，但兩個(gè)句子均是陳述語(yǔ)氣，不能用問(wèn)號(hào)

你是喜歡毛宗崗對(duì)《三國(guó)演義》地評(píng)點(diǎn)？還是喜歡脂硯齋對(duì)《紅樓夢(mèng)》地評(píng)

點(diǎn)？

選擇疑問(wèn)句誤用兩

分析，選擇疑問(wèn)句，無(wú)論有多少個(gè)選擇分句，分句間一般用逗號(hào)，只在句末用

個(gè)問(wèn)號(hào)

一個(gè)問(wèn)號(hào)。但問(wèn)句較多、較長(zhǎng)，或有意突出其獨(dú)立性時(shí)，也可在每個(gè)問(wèn)句后用

問(wèn)號(hào)

請(qǐng)你告訴我，哪里才是我地故鄉(xiāng)，我是從故鄉(xiāng)走出，還是向故鄉(xiāng)回歸？

連續(xù)疑問(wèn)句誤用一分析，不是選擇關(guān)系地連續(xù)疑問(wèn)句是各自發(fā)問(wèn)，有多少問(wèn)句，就用多少個(gè)問(wèn)

個(gè)問(wèn)號(hào)號(hào)。例句中前一問(wèn)句是特指疑問(wèn)句，后一問(wèn)句是選擇疑問(wèn)句，都要在句末用問(wèn)

號(hào)

倒裝句中問(wèn)號(hào)、嘆"你到底去不去呀？我地小祖宗！”媽媽使勁敲著我地房門。

號(hào)位置有誤分析，例句引號(hào)內(nèi)有倒裝成分，但卻是一個(gè)完整地句子，只能用一個(gè)句末點(diǎn)號(hào)

強(qiáng)烈地反問(wèn)語(yǔ)氣誤”這是一個(gè)怎樣地世界？”魯迅先生面對(duì)鐵屋吶喊道。

用問(wèn)號(hào)分析，”這是一個(gè)怎樣地世界”表示強(qiáng)烈地反問(wèn)語(yǔ)氣，后面應(yīng)用感嘆號(hào)

三、引號(hào)和書名號(hào)使用辨析

誤用類型例句與分析

每年6月6日是我國(guó)地”全國(guó)愛(ài)眼日”，今年地主題是（《關(guān)注普遍眼健康，共筑”睛"彩大

非作品地名

健康》）

稱誤用書名

分析，專欄名、主題名、活動(dòng)名、機(jī)構(gòu)名均不是作品名，不能用書名號(hào)。例句中”關(guān)注普遍

號(hào)

眼健康，共筑'睛'彩大健康”是主題名，應(yīng)用雙引號(hào)；“睛”表特殊含義，應(yīng)用單引號(hào)

非作品地名我剛走進(jìn)電影院，就看見(jiàn)屏幕上赫然投著《長(zhǎng)津湖》三個(gè)字。

稱誤用書名分析，“長(zhǎng)津湖”雖然是電影名稱，但例句中強(qiáng)調(diào)地是“長(zhǎng)津湖”這三個(gè)字，因此不能用書

號(hào)名號(hào)

《上海文學(xué)》新開(kāi)《自由談》一欄，本期刊載了長(zhǎng)篇對(duì)談”生活與故事，故事與影視”。

作品地名稱分析，書名、卷名、篇名、報(bào)刊、節(jié)目、歌曲、影視劇、雕塑等均為作品，應(yīng)用書名號(hào)。例

誤用引號(hào)句中”生活與故事，故事與影視”是文章名，應(yīng)用書名號(hào)；”自由談”是專欄名，不能用書

名號(hào)

轉(zhuǎn)述誤用引老師說(shuō)過(guò)，”學(xué)習(xí)不僅要勤奮，還要講究方法”。

號(hào)分析，”學(xué)習(xí)不僅要勤奮，還要講究方法”只是轉(zhuǎn)述老師地話，不是直接引述，不用引號(hào)

她是一個(gè)“包身工”，手腳瘦得像“蘆柴棒”一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)她地名字。

無(wú)特殊含義

分析，第一個(gè)“蘆柴棒”沒(méi)有特殊含義，不用引號(hào)；第二個(gè)“蘆柴棒”是特定稱謂，應(yīng)用引

誤用引號(hào)

號(hào)