2024年五年級(jí)語文下冊第六單元語文園地說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級(jí)語文下冊第六單元語文園地說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對文學(xué)作品的語言、情感和主旨的把握。增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、續(xù)寫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《語文園地》中的古詩詞，把握其意境和表達(dá)手法。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對古詩詞的理解存在困難，難以把握其深層含義。

2.學(xué)生在運(yùn)用寫作技巧時(shí)，缺乏實(shí)際操作能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、講解和小組討論，幫助學(xué)生理解古詩詞的意境和表達(dá)手法。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，并給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，積累更多詩詞知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件、在線教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：古詩詞相關(guān)的音頻、視頻資料，網(wǎng)絡(luò)詩詞解析文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如詩詞卡片）、教學(xué)掛圖、課堂練習(xí)冊。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布《語文園地》中的古詩詞朗讀視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并初步理解詩中的意象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《語文園地》中的古詩詞，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“這首詩表達(dá)了怎樣的情感？詩人是如何通過意象來傳達(dá)這種情感的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩詞的基本意境和表達(dá)手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出：“為什么詩人要用‘月亮’來象征離別的情感？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過提交，教師可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《語文園地》中的古詩詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放與古詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩詞的寫作手法和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解比喻、擬人等修辭手法在古詩詞中的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞的欣賞方法。例如，讓學(xué)生分組討論一首詩的不同解讀，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩中的意境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩詞的欣賞方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩詞的寫作手法和表達(dá)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞的欣賞方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《語文園地》中的古詩詞，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生選取一首詩進(jìn)行仿寫，嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

提供拓展資源：提供與古詩詞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等書籍，以拓寬知識(shí)面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。針對學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的評價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩詞欣賞方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評價(jià)教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，以下是針對2024年五年級(jí)語文下冊第六單元《語文園地》的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后可能取得的幾個(gè)方面的效果：

1.閱讀理解能力的提升

-學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀古詩詞，理解其字面意思和深層含義。

-學(xué)生日漸掌握分析詩詞結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法的技巧。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠識(shí)別和欣賞詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

本單元的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提升語言表達(dá)能力，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

-學(xué)生能夠模仿課文中的寫作風(fēng)格，進(jìn)行仿寫和續(xù)寫，表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生的詞匯量得到豐富，能夠運(yùn)用更多的修辭手法，使語言表達(dá)更加生動(dòng)形象。

-學(xué)生在口語表達(dá)中，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的詩詞知識(shí)，使交流更加豐富和有趣。

3.文化素養(yǎng)的提高

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解更加深入，增強(qiáng)了對詩詞的熱愛和傳承意識(shí)。

-學(xué)生日漸熟悉并能夠欣賞古代詩詞的藝術(shù)魅力，提升審美能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩詞知識(shí)，提高自身的文化品位。

4.思維能力的鍛煉

本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在分析古詩詞時(shí)，學(xué)會(huì)了多角度思考，提高了思維的靈活性和多樣性。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等方面，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方法，提高了自我解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂上，能夠積極思考、勇于發(fā)言，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的積極性。

6.反思與評價(jià)能力的提高

在本單元的教學(xué)中，學(xué)生的反思與評價(jià)能力得到了提升，具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生在評價(jià)他人作品時(shí)，能夠客觀公正地分析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高了評價(jià)能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了欣賞他人優(yōu)點(diǎn)、尊重他人意見，培養(yǎng)了批判性思維。七、板書設(shè)計(jì)①古詩詞解讀要點(diǎn)

-詩名及作者

-詩歌背景

-詩歌意象