小學(xué)實習(xí)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：小學(xué)三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識進(jìn)行了深入的解讀。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個實際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。展開階段，張老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中理解分?jǐn)?shù)的概念。結(jié)束階段，張老師對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，對分?jǐn)?shù)的概念反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)效果有明顯的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，并能夠運用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運算。通過課堂觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，并能夠在實際問題中運用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算。

2.知識掌握

學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的基本理解和記憶情況良好，能夠正確表達(dá)分?jǐn)?shù)的數(shù)值，并理解分?jǐn)?shù)的比較方法。對于分?jǐn)?shù)的加減法運算，大部分學(xué)生能夠掌握并正確進(jìn)行計算。但在分?jǐn)?shù)的乘除法運算上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)了學(xué)生的團隊合作和溝通能力的發(fā)展。同時，張老師鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都有所提升。但在分?jǐn)?shù)的乘除法運算上，還需要加強練習(xí)和鞏固。建議張老師在后續(xù)的教學(xué)中，可以針對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助其提高運算能力。同時，繼續(xù)注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備的充分，對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識講解清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們參與度高，課堂氣氛活躍。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件的展示，使得抽象的分?jǐn)?shù)概念變得形象直觀，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)運算時，張老師可以更加引導(dǎo)學(xué)生自己思考和探索運算規(guī)律，而不僅僅是給出答案。此外，對于部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)乘除法運算上的困難，建議張老師在課后提供一些額外的輔導(dǎo)資源，幫助這些學(xué)生鞏固知識點。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。在聽課之后，可以一次教師培訓(xùn)研討會，邀請張老師分享他的教學(xué)經(jīng)驗和心得，