高校實(shí)驗(yàn)室常見事故分析及假設(shè)干平安管理對(duì)策建議

匯報(bào)人：沈斐敏教授

一、事故案例2021年10月23日下午，北京理工大學(xué)5號(hào)教學(xué)樓901微生物實(shí)驗(yàn)室，兩名學(xué)生正在跟兩名調(diào)試工程師學(xué)習(xí)剛買回來不久的實(shí)驗(yàn)儀器——厭氧培養(yǎng)箱的操作技巧，另外一名老師也在做自己的實(shí)驗(yàn)。突然，一聲巨響，厭氧培養(yǎng)箱在調(diào)試過程中發(fā)生氣體爆炸，約40平方米的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，幾乎所有的玻璃器皿均被震碎，西側(cè)的玻璃門窗也被震壞，滿地玻璃碎片。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)5人均被飛濺的玻璃碎片劃傷，鮮血直流。萬幸的是，5人均無生命危險(xiǎn)。2021年9月27日下午，清華大學(xué)焊接館剛剛發(fā)生了另外一起爆炸事故。當(dāng)天下午，三名博士生在實(shí)驗(yàn)室利用高溫熔煉爐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，爐子發(fā)生爆炸，實(shí)驗(yàn)室的門窗被炸飛，在氣浪沖擊下，震飛的木門和窗戶還砸中門口一輛黑色寶來轎車的右側(cè)玻璃。由于三名博士躲避及時(shí)，才防止了這場(chǎng)飛來橫禍。與前兩起事故的當(dāng)事人相比，發(fā)生在云南大學(xué)的一起實(shí)驗(yàn)室爆炸事故中的受害人就沒有這么幸運(yùn)了。

2021年7月11日上午，該校一名臨近畢業(yè)的博士生在北院云南省微生物研究所5樓510實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，不料發(fā)生化學(xué)爆炸，該名博士生被嚴(yán)重炸傷，面部最大的傷口到達(dá)4cm×3cm，而且深到面部骨頭，左手手掌出現(xiàn)損傷，只留下拇指胸部還有多處傷口。2005年初南京某高校電工電子實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，由于師生操作不當(dāng)，一名學(xué)生觸電身亡；2006年12月四川某大學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)樓化學(xué)氣相實(shí)驗(yàn)室由于實(shí)驗(yàn)人員操作不當(dāng)導(dǎo)致氫氣瓶發(fā)生爆炸，造成一名教師死亡，一名研究生重傷，一名研究生輕傷；2007年1月成都某大學(xué)理化學(xué)院03級(jí)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)過程中，由于操作不當(dāng)引起過氧化物爆炸，造成一名本科生重傷；二、事故發(fā)生的根本模型事故：人們?cè)趯?shí)現(xiàn)其目的行動(dòng)過程中，突然發(fā)生了與人的意志相違背的，迫使其有目的行動(dòng)暫時(shí)或永久停止的事件。能量意外釋放論事故模型示意圖

四、高校實(shí)驗(yàn)室平安管理中常見的問題

1.師生平安意識(shí)淡薄平安意識(shí)淡薄的根源在于平安教育的欠缺。對(duì)大量事故原因的分析說明，各行各業(yè)中60％以上的事故都是由于組織者和操作者缺乏平安意識(shí)所引起的。平安檢查中發(fā)現(xiàn)，師生在實(shí)驗(yàn)室中從事教學(xué)、科研活動(dòng)，平安意識(shí)不強(qiáng)是一個(gè)較大的隱患。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境臟亂差，電源及接線不標(biāo)準(zhǔn)甚至設(shè)備線泡在水中，實(shí)驗(yàn)中不遵照操作規(guī)程執(zhí)行或不能按規(guī)定佩帶平安防護(hù)用品，脫崗、串崗等現(xiàn)象普遍存在。實(shí)驗(yàn)室中存在的這些問題，有的老師、學(xué)生是沒意識(shí)到，而有的教師、學(xué)生根本就是不在乎。從出現(xiàn)平安事故的原因分析,最直接的是實(shí)驗(yàn)室人員的不平安行為。不平安行為是指人的因素,如麻痹大意,實(shí)驗(yàn)時(shí)沒做好充分準(zhǔn)備,不遵守操作規(guī)程,疏于防范等。導(dǎo)致不平安行為的主要原因都是主觀上的,從根本上講,就是平安意識(shí)淡薄。2、平安生產(chǎn)法律法規(guī)貫徹執(zhí)行不到位國家有平安生產(chǎn)法律法規(guī)，高校有平安規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室有平安工作守那么及平安操作規(guī)程，標(biāo)志著對(duì)實(shí)驗(yàn)室平安的標(biāo)準(zhǔn)化管理。但有些師生認(rèn)為這是一種枷鎖，給工作帶來了不便，以至平安生產(chǎn)責(zé)任制不能具體落實(shí)到崗位，違反操作規(guī)程的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，例如廢水廢液不按規(guī)定排放，在不符合條件的實(shí)驗(yàn)室從事危險(xiǎn)性試驗(yàn)等，為實(shí)驗(yàn)室平安帶來一定的平安隱患。3、供電線路與設(shè)施存在隱患4、特種設(shè)備及大型儀器設(shè)備沒標(biāo)準(zhǔn)日常管理維護(hù)國家對(duì)特種設(shè)備和特種作業(yè)人員的平安管理做出了詳細(xì)的規(guī)定，特種設(shè)備要登記注冊(cè)、定期檢驗(yàn)檢測(cè)，特種作業(yè)人員要經(jīng)過專門的培訓(xùn)持證上崗。遵照此管理方法，實(shí)驗(yàn)室中的行車、各種氣瓶、壓力容器等要及時(shí)檢測(cè)，作業(yè)人員不能無證操作。實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備要有專人管理，建立專門的使用臺(tái)帳，出現(xiàn)問題要立即報(bào)修，確保設(shè)備正常使用。目前，由于實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的不到位導(dǎo)致各種設(shè)備管理不標(biāo)準(zhǔn)，甚至個(gè)別特種設(shè)備不能注冊(cè)使用，個(gè)別人員無證操作等，都是潛在的平安隱患。5、不注意危險(xiǎn)化學(xué)品的標(biāo)準(zhǔn)存儲(chǔ)使用及污水處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的共性問題是化學(xué)試劑登記造冊(cè)管理不嚴(yán)，存放比較雜亂，品種多且有多瓶存放的現(xiàn)象，易導(dǎo)致使用不完而失效的問題；危險(xiǎn)化學(xué)品使用中，有的師生在實(shí)驗(yàn)室中違規(guī)存放易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品，不按規(guī)定收集、回收廢舊殘?jiān)堃旱?，有的師生為了方便，直接把帶有污染物的工作服、手套等扔進(jìn)垃圾桶，把廢水排人下水管道。五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室平安管理的假設(shè)干對(duì)策建議

1、明確管理職能，落實(shí)平安責(zé)任在平安管理的職責(zé)分配方面，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)〞、“管教學(xué)、科研、生產(chǎn)必須管平安〞的原那么，校長是學(xué)校平安第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的平安管理；各院(系)院長(主任)是本院(系)平安第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本院(系)的平安管理；各院系可設(shè)主管平安保衛(wèi)工作崗位，協(xié)助院長(系主任)的平安工作；各實(shí)驗(yàn)室主任是本實(shí)驗(yàn)室平安第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)室的平安管理。在建立平安責(zé)任制的根底上，還必須建立平安事故責(zé)任追究制。事故發(fā)生后要及時(shí)追究責(zé)任人和單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任。要將實(shí)驗(yàn)室的平安責(zé)任層層落實(shí)，分級(jí)簽定平安責(zé)任狀，樹立從上到下、平安事故人人有責(zé)的觀念。各部(處)、院(系)、直(附)屬單位的負(fù)責(zé)人在布置工作時(shí)必須做到把平安管理工作與其他工作同方案、同布置、同檢查、同總結(jié)、同獎(jiǎng)懲。特別是學(xué)院(系)的實(shí)驗(yàn)室平安管理工作任務(wù)較重，因此更要貫徹落實(shí)平安教學(xué)科研生產(chǎn)責(zé)任制，層層負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，做到事事有人管，防止出現(xiàn)管理的空檔。

2、提高師生員工的平安意識(shí)平安目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與多種因素有關(guān)，其中最重要的當(dāng)屬人的因素。學(xué)校的平安程度與師生員工的平安意識(shí)上下、能否自覺遵章守紀(jì)等直接關(guān)聯(lián)，因此，應(yīng)該把平安教育與培養(yǎng)人的平安素養(yǎng)放在首位。理論上講高校人員文化程度及自身素質(zhì)相對(duì)較高，應(yīng)該自覺履行維護(hù)校園及廣闊師生平安的職責(zé)，但是由于平安工作是一項(xiàng)長期的、持久的工作，容易產(chǎn)生麻痹心理，同時(shí)由于平安文化素質(zhì)參差不齊，局部人平安意識(shí)薄弱、平安技能不過硬等，違規(guī)違紀(jì)，引發(fā)了校園平安事故，因此開展各種形式的平安教育與培訓(xùn)是提高師生平安意識(shí)的有效途徑。教師上崗前要進(jìn)行三級(jí)平安教育；對(duì)涉及易燃易爆教學(xué)科研(實(shí)驗(yàn))試驗(yàn)的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)；對(duì)學(xué)生，在其進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前就要進(jìn)行平安教育，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)境、了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)流程，掌握所接觸的化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性質(zhì)和性能，這也是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)前不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。另外，還可以通過“平安生產(chǎn)月〞活動(dòng)、平安環(huán)保知識(shí)競賽活動(dòng)、平安知識(shí)答卷活動(dòng)、消防演習(xí)活動(dòng)等增加師生的平安環(huán)保知識(shí)，提高平安生產(chǎn)意識(shí)，保障教學(xué)科研順利進(jìn)行。3、注重平安檢查，及時(shí)消除隱患學(xué)校平安工作是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，它的持久性很容易使人產(chǎn)生松懈情緒。在日常教學(xué)科研活動(dòng)中，預(yù)防性平安檢查與監(jiān)督是必要的，通過檢查能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正操作者的不平安行為，消除物的不平安狀態(tài)。對(duì)涉危涉爆危險(xiǎn)物品的專項(xiàng)檢查要經(jīng)常進(jìn)行，并配以平安制度的宣傳教育，使師生充分認(rèn)識(shí)到遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度的重要性。高校規(guī)章制度明確規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室中禁止超量存放涉危涉爆危險(xiǎn)物品。一般有涉危專業(yè)的高校，都設(shè)有專用化學(xué)藥品庫或危險(xiǎn)品暫存庫，由專門的保管員管理，教師在使用時(shí)隨時(shí)領(lǐng)取，嚴(yán)禁教師把危險(xiǎn)物品私藏于實(shí)驗(yàn)室中。涉?？蒲性囼?yàn)的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查也是非常重要的。不僅課題組設(shè)在現(xiàn)場(chǎng)的平安員要進(jìn)行自查，院(系)的專(兼)職平安員也要不定時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)巡視，而且學(xué)校技安管理部門也要進(jìn)行抽查。主要檢查是否違規(guī)操作、用藥是否超量、平安防護(hù)措施是否到位等。4、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)平安標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

高校實(shí)驗(yàn)室平安工作的關(guān)鍵在于標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作，高校實(shí)驗(yàn)室平安工作最根底的是要大力加強(qiáng)平安標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。平安標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以借鑒ISO質(zhì)量保證體系模式，著重從以下三方面展開：一是實(shí)驗(yàn)室平安運(yùn)行組織管理標(biāo)準(zhǔn)化。制訂以實(shí)驗(yàn)室平安運(yùn)行為目標(biāo)的各項(xiàng)詳細(xì)的、可操作的管理標(biāo)準(zhǔn)，并在管理中嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行；二是實(shí)驗(yàn)室平安條件標(biāo)準(zhǔn)化。主要是保證實(shí)驗(yàn)室房屋及水電汽等管線設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)和完善，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完好，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)布置的合理通暢和整潔衛(wèi)生，實(shí)驗(yàn)室平安標(biāo)志齊全且較為醒目，實(shí)驗(yàn)室平安防護(hù)設(shè)施與報(bào)警裝置齊全可靠，平安事故搶救設(shè)施齊全，并以此作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和檢查的依據(jù)；三是實(shí)驗(yàn)室平安操作標(biāo)準(zhǔn)化，針對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)實(shí)驗(yàn)制訂操作程序和運(yùn)作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)窒操作的標(biāo)準(zhǔn)化。5、壓力容器平安措施

2)容器的維護(hù)保