2024年高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.2細(xì)胞的能量“通貨”——ATP說課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.2細(xì)胞的能量‘通貨’——ATP”為主題，結(jié)合新人教版必修1教材，通過講解ATP的結(jié)構(gòu)、功能、合成與分解等知識，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞能量代謝的基本原理。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過ATP相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，理解細(xì)胞能量代謝的動(dòng)態(tài)平衡。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究ATP的合成與分解過程。

3.強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到生物能源研究的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括其磷酸骨架、腺苷和三個(gè)磷酸基團(tuán)之間的特殊化學(xué)鍵。

-重點(diǎn)二：ATP的合成途徑，特別是光合作用和細(xì)胞呼吸過程中ATP的生成機(jī)制。

-重點(diǎn)三：ATP的分解過程及其在細(xì)胞內(nèi)的能量釋放。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量變化，學(xué)生難以理解ATP水解釋放能量和ADP磷酸化合成ATP的能量來源和去向。

-難點(diǎn)二：細(xì)胞呼吸過程中ATP的生成與消耗，學(xué)生可能混淆有氧呼吸和無氧呼吸中ATP生成的差異。

-難點(diǎn)三：ATP在細(xì)胞內(nèi)的作用機(jī)制，學(xué)生需要理解ATP如何參與細(xì)胞內(nèi)各種生物化學(xué)反應(yīng)，以及其在信號傳導(dǎo)中的作用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解ATP的結(jié)構(gòu)和功能，通過實(shí)際案例讓學(xué)生理解ATP在細(xì)胞中的作用。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析ATP合成與分解的具體過程，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用實(shí)驗(yàn)?zāi)MATP的合成與分解，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)換過程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示ATP結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示細(xì)胞內(nèi)能量代謝的動(dòng)畫或視頻，提出問題：“細(xì)胞如何獲取和利用能量？”

-回顧舊知：簡要回顧細(xì)胞呼吸和光合作用的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考能量轉(zhuǎn)換的過程。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解ATP的結(jié)構(gòu)、功能及其在細(xì)胞內(nèi)的合成與分解過程。

-舉例說明：通過實(shí)例分析ATP在肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)等生命活動(dòng)中的作用。

-互動(dòng)探究：分組討論ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量變化，讓學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制ATP合成與分解的流程圖，并標(biāo)注關(guān)鍵步驟。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)?zāi)M（約20分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬ATP的合成與分解過程，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)ATP在細(xì)胞能量代謝中的重要性，強(qiáng)調(diào)ATP作為直接能源物質(zhì)的作用。

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)ATP合成與分解過程中的關(guān)鍵步驟。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成ATP相關(guān)知識的復(fù)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

7.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解生物能源的研究進(jìn)展，思考ATP在生物能源開發(fā)中的應(yīng)用前景。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述ATP的結(jié)構(gòu)，包括其磷酸骨架、腺苷和三個(gè)磷酸基團(tuán)之間的特殊化學(xué)鍵。

-學(xué)生理解ATP在細(xì)胞內(nèi)的合成途徑，包括光合作用和細(xì)胞呼吸過程中的ATP生成機(jī)制。

-學(xué)生能夠解釋ATP的分解過程及其在細(xì)胞內(nèi)的能量釋放，包括ATP水解釋放能量的機(jī)制。

2.能力提升

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提高了動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生通過案例分析，增強(qiáng)了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在理解ATP能量轉(zhuǎn)換的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維，能夠從宏觀和微觀角度思考問題。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)ATP在細(xì)胞內(nèi)的作用，發(fā)展了系統(tǒng)思維，能夠理解細(xì)胞內(nèi)各組分之間的相互關(guān)系。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生認(rèn)識到ATP作為細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)的重要性，增強(qiáng)了生命觀念。

-學(xué)生了解生物能源研究的重要性，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和責(zé)任感。

5.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)TP相關(guān)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解運(yùn)動(dòng)時(shí)能量消耗的過程。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對生物能源的研究進(jìn)展進(jìn)行初步分析，為未來職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

6.綜合素質(zhì)

-學(xué)生在課堂參與和互動(dòng)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和復(fù)習(xí)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。板書設(shè)計(jì)①ATP的結(jié)構(gòu)

-磷酸骨架

-腺苷

-三個(gè)磷酸基團(tuán)

-特殊化學(xué)鍵

②ATP的合成途徑

-光合作用：光反應(yīng)和暗反應(yīng)

-細(xì)胞呼吸：糖酵解、檸檬酸循環(huán)和氧化磷酸化

③ATP的分解

-水解釋放能量

-能量用于細(xì)胞活動(dòng)

-ADP和磷酸的重新合成

④ATP的作用

-細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換

-信號傳導(dǎo)