15小蝦（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15小蝦（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)“15小蝦”展開，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生品味文本中的優(yōu)美詞句，激發(fā)他們對(duì)自然界的熱愛，并培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和語言表達(dá)力。通過學(xué)習(xí)《小蝦》一文，學(xué)生將提升對(duì)自然界的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)欣賞文本中的修辭手法，增強(qiáng)對(duì)語文的熱愛和興趣。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將提高合作溝通能力和批判性思維能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從低年級(jí)向中年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力逐漸增強(qiáng)，已掌握一定數(shù)量的詞匯和基本句型，但詞匯量相對(duì)有限，對(duì)復(fù)雜句式的理解能力有待提高。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀理解能力正在發(fā)展，能夠初步理解短文內(nèi)容，但對(duì)文本中的深層含義和作者情感把握不夠深入。寫作方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，但語言表達(dá)不夠豐富和生動(dòng)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在課堂上，他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注度不夠，容易受到外界干擾。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，存在走神、小動(dòng)作等現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出合作意識(shí)不強(qiáng)，需要教師加以引導(dǎo)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-針對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)應(yīng)注重詞匯積累和句型結(jié)構(gòu)的講解，幫助學(xué)生逐步提高語言運(yùn)用能力。

-針對(duì)學(xué)生能力水平有限，教學(xué)應(yīng)注重閱讀理解策略的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析文本、提取信息。

-針對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展需求，教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

-針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣問題，教學(xué)應(yīng)注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（小蝦模型或圖片）、學(xué)生用書、課本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和進(jìn)行在線交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示等，結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小蝦的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有見過小蝦？你們知道小蝦生活在哪里嗎？”

展示一些關(guān)于小蝦的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小蝦的生活環(huán)境和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小蝦的基本概念和它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小蝦基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小蝦的基本概念、組成部分和習(xí)性。

過程：

講解小蝦的定義，包括其主要特征和生活習(xí)性。

詳細(xì)介紹小蝦的身體結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小蝦案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小蝦的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于小蝦的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小蝦的多樣性和生態(tài)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的影響，以及如何保護(hù)小蝦的生存環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與保護(hù)小蝦相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小蝦的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝦的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小蝦的基本概念、身體結(jié)構(gòu)、生態(tài)價(jià)值等。

強(qiáng)調(diào)小蝦在生態(tài)平衡中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校附近的水生環(huán)境，記錄小蝦的生活習(xí)性，并撰寫觀察日記。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦的持續(xù)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和研究能力。

過程：

介紹一些關(guān)于小蝦的課外閱讀材料或科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行探索。

提供一些關(guān)于小蝦的網(wǎng)站或書籍資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升：通過對(duì)《小蝦》這篇文章的閱讀，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握文章的主題和中心思想。他們?cè)诤罄m(xù)的案例分析中，能夠準(zhǔn)確地提取關(guān)鍵信息，分析小蝦的生活習(xí)性和生態(tài)作用。

2.詞匯量和句式運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了與“小蝦”相關(guān)的詞匯，如“甲殼”、“鰓”、“繁殖”等，并能將這些詞匯融入自己的表達(dá)中。此外，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用復(fù)合句和并列句來描述小蝦的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。

3.觀察力和描述能力提高：通過觀察小蝦的圖片和視頻，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察細(xì)節(jié)，并用準(zhǔn)確的語言描述小蝦的外形和生活環(huán)境。這種觀察和描述能力的提升，有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

4.合作與溝通能力增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同解決問題。這種合作與溝通能力的提升，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要作用。

5.生態(tài)保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)：通過對(duì)小蝦生態(tài)價(jià)值的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然界的影響。這種意識(shí)的形成，有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注環(huán)保問題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

6.知識(shí)遷移能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)小蝦的過程中，將所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在觀察家中或?qū)W校附近的水生環(huán)境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。

7.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新性的想法和建議，這種思維的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中具有創(chuàng)新意識(shí)。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生通過完成課后作業(yè)，如撰寫觀察日記，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①小蝦的基本特征

-外形：甲殼、足、觸角、眼睛

-生活習(xí)性：生活在水中，用鰓呼吸

②小蝦的生態(tài)環(huán)境

-生存環(huán)境：淡水或海水、底棲生物

-生態(tài)作用：食物鏈中的消費(fèi)者，維持生態(tài)平衡

③小蝦的生活習(xí)性

-繁殖方式：卵生，產(chǎn)卵量大

-飲食習(xí)性：雜食性，捕食藻類和小型動(dòng)物

④小蝦的保護(hù)

-生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：防止污染，保護(hù)棲息地

-生物多樣性的保護(hù)：維護(hù)生態(tài)平衡，防止物種滅絕

⑤小蝦與人類的關(guān)系