6我參與我奉獻《友善相待》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《友善相待》。該內(nèi)容選自道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材，旨在引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)友善待人、團結協(xié)作的精神。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解到人際交往的基本原則，如尊重他人、誠實守信等。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入理解友善相待的重要性，以及如何在日常生活中踐行這一原則。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感，具體目標如下：1.提升學生的道德認識，使其理解友善相待的內(nèi)涵和重要性；2.培養(yǎng)學生的道德情感，使其在日常生活中能夠關愛他人、尊重他人；3.增強學生的道德實踐能力，使其學會在集體中友好相處，形成良好的行為習慣；4.培養(yǎng)學生的合作意識，使其能夠在團隊中發(fā)揮積極作用，共同完成任務。通過這些目標的實現(xiàn)，促進學生全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解“友善相待”的內(nèi)涵，包括尊重、關愛、寬容、合作等具體表現(xiàn)。

②能夠在具體情境中運用“友善相待”的原則，如解決同學間的矛盾、幫助他人等。

2.教學難點，

①深入理解“友善相待”對于個人成長和社會和諧的意義，將這一價值觀內(nèi)化為自身的行為準則。

②在實際生活中，面對復雜的人際關系，能夠靈活運用“友善相待”的原則，克服自私、冷漠等負面情緒。

③培養(yǎng)學生從不同角度思考問題，理解他人感受，提高同理心，形成和諧的人際交往能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、視頻等多媒體資源，如展示友善相待的實例、人物故事等，以增強教學的直觀性和感染力。

3.教學輔助工具：準備一些小卡片或便簽紙，用于學生分組討論時記錄想法和觀點。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地交流和學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“友善相待”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是友善相待”、“友善相待在生活中的表現(xiàn)有哪些”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友善相待的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解友善相待的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一個關于友善相待的小故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解友善相待的原則，如尊重、關愛、寬容等，結合生活實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中如何體現(xiàn)友善相待的經(jīng)歷。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何面對他人的誤解”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友善相待的原則。

活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗友善相待的重要性。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解友善相待的知識點，掌握其在生活中的應用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于如何在學校和家庭中實踐友善相待的作業(yè)，如寫一篇日記或設計一個友善相待的行動計劃。

提供拓展資源：提供與友善相待相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友善相待的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-友善相待的歷史故事：介紹古代和現(xiàn)代關于友善相待的著名故事，如《孔融讓梨》、《孟母三遷》等，以及現(xiàn)代社會的友善行為案例，如志愿者活動、社區(qū)服務等。

-友善相待的名言警句：收集古今中外的名言警句，如“己所不欲，勿施于人”、“仁者愛人”等，幫助學生理解友善相待的深刻內(nèi)涵。

-友善相待的心理學研究：介紹心理學中關于人際交往、情緒管理、同理心等方面的研究成果，幫助學生從科學的角度理解友善相待的重要性。

-友善相待的法律知識：簡要介紹與友善相待相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國民法典》中關于人格權、名譽權等內(nèi)容的解讀。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《愛的教育》、《小王子》等書籍，通過閱讀這些作品，讓學生體會友善相待的美好。

-觀看紀錄片：推薦觀看《人間值得》、《善良的力量》等紀錄片，了解不同文化背景下友善相待的體現(xiàn)。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，如敬老院慰問、環(huán)保宣傳等，親身體驗友善相待的意義。

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實踐友善相待，如幫助父母做家務、關心兄弟姐妹的學習生活等，培養(yǎng)良好的家庭關系。

-校園活動：組織校園內(nèi)的友善相待主題活動，如“友善之星”評選、“友善相待”主題班會等，營造良好的校園氛圍。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己關于友善相待的感悟和經(jīng)驗，促進同學之間的相互學習和成長。

-創(chuàng)作表達：引導學生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達對友善相待的理解和感悟，提高學生的審美和表達能力。

-研究探討：鼓勵學生針對友善相待的相關話題進行深入研究，如“友善相待對青少年成長的影響”、“友善相待在跨文化交流中的應用”等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《友善相待》這一主題，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，目的是讓學生在互動中更好地理解和體驗友善相待的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學生們在小組討論中非常積極，能夠主動分享自己的想法和經(jīng)歷，這說明我們的教學方法是有效的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為性格原因或者是對新環(huán)境的適應問題，表現(xiàn)得不夠活躍。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加關注每個學生的個體差異，設計更加多樣化的活動，讓每個學生都能找到適合自己的參與方式。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題。比如，在小組討論時，個別小組的紀律比較松散，有的學生甚至在討論中偏離了主題。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設置明確的討論規(guī)則和獎勵機制，來引導學生更好地參與課堂活動。

在技能方面，通過角色扮演等活動，學生們學會了如何在具體情境中運用友善相待的原則。在情感態(tài)度方面，學生們更加懂得了尊重他人、關愛他人，他們的同理心和責任感也有所增強。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之