Unit3MyFriendsLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit3MyFriendsLesson1”，包括學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的新詞匯，如friend、school、class、teacher、book等，以及通過(guò)對(duì)話練習(xí)表達(dá)自己的朋友情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，使學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的友誼觀念。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考不同文化中友誼的表達(dá)方式。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解一些基本的問(wèn)候語(yǔ)和常用表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣。他們具備一定的模仿能力，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如角色扮演、小組活動(dòng)等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)字母和詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆；在表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉的問(wèn)題。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂互動(dòng)中缺乏自信，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法，如游戲、故事、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設(shè)備、投影儀

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：圖片卡片、彩色單詞卡片、教學(xué)視頻、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouhavefriends?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)回答。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)，幫助學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師展示單詞卡片，逐一講解friend、school、class、teacher、book等新詞匯，并用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行解釋。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆缯故疽粡垖W(xué)校照片，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述圖片內(nèi)容。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新學(xué)的詞匯描述自己的朋友和學(xué)校。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演朋友，另一個(gè)扮演提問(wèn)者，用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對(duì)話。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各組，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后用新學(xué)的詞匯寫一段關(guān)于自己朋友的英語(yǔ)短文。

2.要求家長(zhǎng)協(xié)助孩子復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并檢查作業(yè)完成情況。

六、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于友誼的英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生欣賞并思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后與家長(zhǎng)分享故事內(nèi)容，并嘗試用英語(yǔ)講述。

七、課后反思

1.教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及合作能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.家長(zhǎng)反饋：收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

九、教學(xué)反思

1.教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行總結(jié)，分析原因，提出改進(jìn)措施。

2.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

3.教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確識(shí)別和書寫新詞匯，如friend、school、class、teacher、book等，并能將這些詞匯融入到簡(jiǎn)單的句子中。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確，能夠模仿教師的發(fā)音，對(duì)于英語(yǔ)元音和輔音的發(fā)音規(guī)則有更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的句型結(jié)構(gòu)，如“Ihaveafriend.He/Sheis...”來(lái)描述自己的朋友。

4.交際能力：學(xué)生在課堂上的參與度提高，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，表達(dá)自己的意見和感受。

5.文化理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的學(xué)校生活，能夠了解一些跨文化的基本知識(shí)，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)等。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主查找資料，了解關(guān)于朋友和學(xué)校的相關(guān)信息，拓展了知識(shí)面。

10.創(chuàng)新思維：在角色扮演和創(chuàng)意寫作中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。

11.情緒管理：在課堂互動(dòng)和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

12.問(wèn)題解決：面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。七、教學(xué)反思

各位同事，今天我想和大家分享一下我對(duì)于“Unit3MyFriendsLesson1”這節(jié)課的教學(xué)反思。首先，我覺得這節(jié)課整體上還是比較成功的，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果都讓我感到滿意。但是，當(dāng)然也還有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我想說(shuō)的是課堂氛圍。我覺得這節(jié)課的課堂氛圍非常活躍，學(xué)生們都很投入。我用了很多圖片和實(shí)物來(lái)展示新詞匯，比如展示學(xué)校的圖片來(lái)引入“school”這個(gè)詞，孩子們一下子就記住了。我還讓學(xué)生們扮演不同的角色，比如老師和學(xué)生，這樣他們就能在情境中更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生剛開始參與的時(shí)候比較害羞，不太敢開口。所以我可能需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重鼓勵(lì)那些不太自信的學(xué)生，讓他們感受到課堂的包容性和溫暖。

然后，我注意到在練習(xí)環(huán)節(jié)，有些孩子雖然能夠正確回答問(wèn)題，但是在實(shí)際對(duì)話中卻不太流暢。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富，或者是對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握不夠牢固。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重詞匯的擴(kuò)展和語(yǔ)法知識(shí)的鞏固，通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些孩子在課堂上表現(xiàn)出的個(gè)性差異。有的孩子很活躍，總是愿意主動(dòng)發(fā)言，而有的孩子則比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的位置。

最后，我想說(shuō)的是作業(yè)布置。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子的作業(yè)完成得很好，但是也有部分孩子完成得不夠理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)，或者是對(duì)作業(yè)不夠重視。因此，我打算在布置作業(yè)時(shí)，不僅要有足夠的練習(xí)題，還要設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)孩子興趣的作業(yè)，比如讓他們用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能提高他們的寫作能力。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：friend,school,class,teacher,book

-句型：Ihaveafriend.He/Sheis...(描述朋友)

②重點(diǎn)詞：

-friend（朋友）

-school（學(xué)校）

-class（班級(jí)）

-t