14露和霜說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)露和霜的形成過程，了解它們與氣溫、濕度等環(huán)境因素的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中“大氣與水”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過水循環(huán)的基本知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的敏銳性和科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，通過觀察露和霜的形成過程，提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：露和霜的形成過程及其與氣溫、濕度等環(huán)境因素的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解露和霜形成的物理過程，以及如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。

解決辦法：

1.采用直觀演示和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生直觀感受露和霜的形成過程。

2.通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生分析氣溫、濕度等環(huán)境因素對(duì)露和霜形成的影響。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示露和霜的形成過程動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解抽象的物理現(xiàn)象。

4.設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解釋自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

5.通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解露和霜的物理過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備露和霜形成的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、濕度計(jì)、透明容器等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示露和霜的形成過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)露和霜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谇宄康牟莸鼗虼皯羯弦娺^露水或霜嗎？你們知道它們是如何形成的嗎？”

展示一些關(guān)于露水和霜的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然現(xiàn)象的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹露水和霜的基本概念和它們與生活的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、露和霜基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解露和霜的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解露和霜的定義，包括它們是大氣中的水蒸氣在不同條件下凝結(jié)成液態(tài)或固態(tài)的形式。

詳細(xì)介紹露和霜的組成部分或形成條件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解氣溫、濕度等因素對(duì)露和霜形成的影響。

三、露和霜案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解露和霜的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的露和霜案例進(jìn)行分析，如不同氣候條件下的露水形成、霜凍對(duì)農(nóng)作物的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解露和霜的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或農(nóng)業(yè)的影響，以及如何利用露和霜的知識(shí)來解釋自然現(xiàn)象。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與露和霜相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“露水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”或“霜凍對(duì)農(nóng)業(yè)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)露和霜的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)露和霜的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括露和霜的基本概念、形成條件、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)露和霜在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于露和霜的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和記錄自然現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察自然現(xiàn)象，尤其是露和霜的形成過程。他們學(xué)會(huì)了如何在不同環(huán)境下觀察氣溫、濕度等變化，并能夠識(shí)別露和霜的形成條件。

2.科學(xué)思維能力的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)露和霜的形成原理時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和抽象思維能力。通過分析氣溫、濕度等因素對(duì)露和霜形成的影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。

3.實(shí)踐操作技能的提高：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)器材，觀察露和霜的形成過程，這不僅增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，還讓他們?cè)趯?shí)踐中驗(yàn)證了所學(xué)知識(shí)。

4.合作交流能力的增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同解決問題。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.知識(shí)體系的構(gòu)建：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教材中的“大氣與水”章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)露和霜的知識(shí)，能夠更好地理解水循環(huán)的過程，從而構(gòu)建起更完整的科學(xué)知識(shí)體系。

6.解決問題的能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。例如，他們能夠分析霜凍對(duì)農(nóng)作物的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)露和霜的形成與氣候變化的關(guān)系，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

8.科研興趣的激發(fā)：在討論露和霜的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

9.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，他們需要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查閱資料、整理思路、撰寫報(bào)告。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。板書設(shè)計(jì)①露和霜的形成過程

-露水：空氣中的水蒸氣在夜間遇冷凝結(jié)成小水滴。

-霜：空氣中的水蒸氣在溫度低于冰點(diǎn)時(shí)直接凝華成冰晶。

②影響露和霜形成的因素

-溫度：露水形成需要?dú)鉁亟档椭谅饵c(diǎn)溫度以下。

-濕度：空氣濕度較高時(shí)，更容易形成露水。

-時(shí)間：露水多在夜間形成，霜?jiǎng)t多在清晨或夜間形成。

③露和霜的物理性質(zhì)

-露水：液態(tài)，透明，無色。

-霜：固態(tài)，白色，表面有細(xì)小的冰晶。

④露和霜的應(yīng)用與影響

-露水：植物蒸騰作用的重要來源，影響植物生長(zhǎng)。

-霜：對(duì)農(nóng)作物有凍害風(fēng)險(xiǎn)，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

⑤科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察露和霜的形成過程，了解其特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證露和霜的形成條件。

-分析法：通過分析案例，理解露和霜的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)反思今天上了關(guān)于露和霜的課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還可以。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對(duì)露和霜有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于露和霜的概念還是有些模糊，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自然現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考。

接著，在講解露和霜的形成過程時(shí)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們能夠比較容易地理解露和霜的形成原理。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于物理過程的理解還不夠深入，他們可能需要更多的實(shí)例來輔助理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與露和霜相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，缺乏對(duì)問題的深入分析，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的理解不夠全面。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在小組討論之后，各小組進(jìn)行了展示。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，學(xué)生們不僅展示了自己的成果，還互相提問、交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備展示時(shí)不夠充分。因此，我需要在今后的教