初中七年級上冊生物知識點歸納

一、生物和生物圈

（一需：生物的生活需要營養(yǎng)。如海豚捕食大馬哈魚

“能進(jìn)行些吸。如鯨需要時常浮出水面換氣

生能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。如動物的排尿、排汗和呼出氣體；植物落葉

物

的能對外界刺激做出反應(yīng)。如葵花朵朵向太陽；含羞草受觸碰葉片合攏

特I能生長和繁殖。如種子萌發(fā)成幼苗；鱷類通過產(chǎn)卵繁殖下一代

征

（有遺傳和變異的特性。如種瓜的瓜，種豆的豆（遺傳）；一母生九子，連母

二有4十個樣（變異）

、有細(xì)胞構(gòu)成（除病毒外）

生

命

判定的依據(jù)：主體是否同時具有生物的基本特征

象

現(xiàn)

判

的應(yīng)用f屬于生命現(xiàn)象：生石花開花、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、摸捉老鼠、鐵樹開花

定

I不屬于生命現(xiàn)象：機(jī)器人掃地、鐘乳石長大、鐵生銹、電閃雷鳴

「‘觀察法：科學(xué)觀察可直接用肉眼或借助工具（如放大鏡、顯微鏡等），有時

還需要測量，如觀察猩猩和昆蟲的生活習(xí)性

調(diào)查法：包括抽查法和普查法,當(dāng)調(diào)查范圍很大不能逐一調(diào)查時選用拽查

法，如測定種子的發(fā)芽率；當(dāng)進(jìn)行精確度要求高的調(diào)查時選用

常用方法?普查法,如全國人口普查

］實驗法：利用特定的材料和用具，通過有目的和有步驟地操作、觀察、記

錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論,如探究非生物因素對某種動物

科

的影響

學(xué)

探比較法；根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有聯(lián)系的事物加以對比，確定它們的相

究'同或不同之處

“對照原則：對照在實驗中要設(shè)置對照實驗，包括對照組和實驗組

2m單一變量原則：一組對照實驗中除了實驗變量不同外，其他條件都要相

實驗的）——

原則5包且適宜

重復(fù)試驗原則：為了避免偶然性因素，減小誤實,用多個個體進(jìn)行的重

,復(fù)實，實驗結(jié)果取壬均值

i一般包括的環(huán)節(jié):提出問題一作出假設(shè)一制定計劃一實施計劃一得出結(jié)論一表達(dá)交流

生

物按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：將生物分為動物、植物、其他生物

的

歸

方

類按照生活環(huán)境：將生物分為陸生生物和水生生物等

法按照用途：將生物分為農(nóng)作物、家禽、家畜等

r生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。包括捻牛.物因素和生物因素

非生光：鼠婦總是生活在陰暗的角落里

因

物

環(huán)溫度：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

素

境

水：沙漠中只有靠近水源的地方出現(xiàn)綠洲

影

生

響

物捕食：七星瓢蟲捕食魴蟲

生

與

生

物

物競爭：稻田中的雜草和水稻爭奪陽光養(yǎng)料和水分

環(huán)

因

素

境共生：豆科植物與根瘤菌共同生活，互惠互利

的

關(guān)<1寄生：新型冠狀病毒生活在人體活細(xì)胞內(nèi)

生

系’對干旱的適應(yīng)：如荒漠中的駱駝，尿液非常少；駱駝刺地下根比地上部分長很

物

適

應(yīng)多；仙人掌葉片呈針狀

環(huán)對寒冷的適應(yīng)：海豹的皮下脂肪很厚

境

<動物的保護(hù)色、擬態(tài)等也是適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)

I生物影響環(huán)境：大樹底下好乘涼，蚯蚓能疏松土壤，“千里之堤，潰于蟻穴”

（提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？

實驗變量：光

作出假設(shè)：當(dāng)會影響鼠婦的分布，鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境中

實j在紙盒內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)上紙板，一側(cè)蓋上玻璃板，形

驗成陰暗和明痙兩種環(huán)境，其他條件都相同

究

M婦

?.

制

光

定

對

和

汕

鼠選用10只鼠婦。5只放在紙板下中央，另外5只放于玻璃板下中央。靜置

施

婦

計10分鐘后，統(tǒng)計明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)量。下表是全班八個小組的實驗結(jié)

生

果

劃

組數(shù)四五六七八

活

組組組組組組組組

的

明亮23313212

影

陰暗87797898

響

得出結(jié)論：光對鼠婦的分布有影響，鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中

表「用10只鼠婦做實驗，目的是避免實驗結(jié)果的偶然性，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確

達(dá)

與重復(fù)試驗、取全班平均值的目的是：減小實驗誤差，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確

交實驗結(jié)束后，將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中

流I除實驗變量外，各組的其他條件應(yīng)相同且適宜

片

。一

系統(tǒng)

生態(tài)

體叫

的整

統(tǒng)一

成的

所形

環(huán)境

生物與

內(nèi)，

范圍

空間

定的

在一

念：

r概

成

可以看

流等都

一條河

泊，

個湖

，一

系統(tǒng)

生態(tài)

草原

一片

田，

塊農(nóng)

，一

森林

統(tǒng)

生態(tài)系

一個個

生

物）

有機(jī)

制造

作用

光合

（通過

植物

綠色

主要指

者：

生產(chǎn)

態(tài)

）

為食

植物

地以

間接

接或

物（直

指動

主要

者：

消費

系

成二氧

等分解

和糞便

的遺體

動植物

菌（將

菌和真

生的細(xì)

者：腐

分解

｛

鹽）

無機(jī)

、水和

統(tǒng)化碳

壤等

、土

氣、水

光、空

分：陽

物部

的非生

概

念

及

組

成

分圖示

組成部

統(tǒng)中各

生態(tài)系

、

狀結(jié)

成的鏈

系而形

吃的關(guān)

與被

于吃

間由

物之

同生

，不

統(tǒng)中

態(tài)系

在生

念：

，概

構(gòu)

分

生物成

和非

分解者

包含

者:不

消費

者和

：生產(chǎn)

組成

消費者

最高級

點是

者,終

生產(chǎn)

（起于

食者

指向捕

捕食者

頭由被

《箭

書寫

。

一鷹

一蛇

一鼠

：草

［如

。

越多

數(shù)量

，生物

級越低