21蘆花鞋（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《21蘆花鞋》課文學(xué)習(xí)，屬于統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。課文講述了作者童年時(shí)在冬天，母親為自己制作蘆花鞋的故事，表達(dá)了母親對(duì)作者的關(guān)愛和溫暖。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的《媽媽的愛》一文有聯(lián)系，都是通過具體事例表達(dá)對(duì)親人的感情。同時(shí)，課文中的描寫手法和修辭手法也符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下方面：

1.文本理解與鑒賞：通過閱讀《21蘆花鞋》，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中感受人物情感，體會(huì)語言的魅力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，樹立正確的家庭觀念。

3.語言運(yùn)用與表達(dá)：通過模仿課文中的描寫手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)手工藝，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解課文《21蘆花鞋》中母親對(duì)作者的關(guān)愛，體會(huì)母愛的偉大。

-細(xì)節(jié)舉例：通過分析課文中“蘆花鞋”的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親制作的艱辛和用心，以及對(duì)作者的特殊情感。

-強(qiáng)調(diào)點(diǎn)：重點(diǎn)講解“蘆花鞋”在文中的作用，以及通過“蘆花鞋”這個(gè)物象展現(xiàn)的母愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)作者通過細(xì)膩的描寫表達(dá)情感的能力，并嘗試模仿這種描寫手法。

-細(xì)節(jié)舉例：分析課文中對(duì)雪地、蘆花鞋等場(chǎng)景的描寫，理解作者如何通過景物描寫來襯托人物情感。

-突破方法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，通過小組討論和示范寫作來幫助學(xué)生掌握。

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解課文中的文化內(nèi)涵，如蘆花鞋的制作工藝和民間傳說。

-突破方法：通過查閱資料、講述民間故事等方式，幫助學(xué)生了解蘆花鞋的文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解課文背景、作者生平及蘆花鞋的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生快速建立知識(shí)框架。

2.討論法：在理解課文情感時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)母愛的感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.演示法：通過實(shí)物或圖片展示蘆花鞋的制作過程，讓學(xué)生直觀感受民間手工藝的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖、蘆花鞋圖片等，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展學(xué)生對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于母愛的感人故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的思考。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們知道什么是母愛嗎？在你們的成長(zhǎng)過程中，有沒有感受到母愛的溫暖？”引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級(jí)下冊(cè)《媽媽的愛》一文，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《21蘆花鞋》課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作手法、修辭手法以及情感表達(dá)。

-舉例說明：以課文中的“蘆花鞋”為例，講解其象征意義，讓學(xué)生理解母親對(duì)作者的關(guān)愛。

-互動(dòng)探究：教師提出問題：“為什么‘蘆花鞋’在文中如此重要？它代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容，用蘆花鞋制作一幅畫或?qū)懸黄涛?，表達(dá)對(duì)母愛的感悟。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和蘆花鞋的象征意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，珍惜親情。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于母愛的故事，記錄自己的感悟。

-家長(zhǎng)參與：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集有關(guān)蘆花鞋的資料，了解其制作工藝和民間傳說。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生開展“我為媽媽做件事”活動(dòng)，讓學(xué)生為母親做一件力所能及的事情，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

-學(xué)生分享活動(dòng)感受，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及活動(dòng)參與度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-民間手工藝：介紹蘆花鞋的制作工藝，包括選材、編織、縫制等過程，以及其在不同地區(qū)的發(fā)展情況。

-母親節(jié)文化：探討母親節(jié)的歷史起源、慶祝方式以及世界各地對(duì)母親的尊敬和感恩傳統(tǒng)。

-親情故事：收集和整理一些關(guān)于母愛的感人故事，如《孟母三遷》、《岳母刺字》等，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-傳統(tǒng)文化：介紹與蘆花鞋相關(guān)的民間傳說、習(xí)俗等，如蘆花鞋的寓意、象征意義等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與母愛、親情相關(guān)的文學(xué)作品，如《母親》、《爸爸的花》等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看有關(guān)蘆花鞋制作工藝的紀(jì)錄片或視頻，直觀了解蘆花鞋的制作過程。

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制作蘆花鞋，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g手工藝展覽，了解民間文化的傳承與發(fā)展。

-主題班會(huì)：開展以“感恩母親”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的親情故事，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

-手抄報(bào)制作：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于母愛、蘆花鞋的手抄報(bào)，展示對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以蘆花鞋為題材，創(chuàng)作自己的故事，發(fā)揮想象力，提升寫作能力。

-親子互動(dòng)：家長(zhǎng)可以陪同孩子一起學(xué)習(xí)蘆花鞋的制作，共同體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增進(jìn)親子感情。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)民間文化的書籍，如《中國民間故事》、《中國民俗》等，拓寬知識(shí)面。

-傳統(tǒng)文化講座：邀請(qǐng)專家或老師為學(xué)生舉辦有關(guān)民間文化的講座，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化。

-親子旅行：組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起參觀具有民間文化特色的地區(qū)，如古鎮(zhèn)、民俗村等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過講述一個(gè)關(guān)于母愛的故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)?；蛟S可以嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)，比如播放一段關(guān)于母愛的感人視頻，或者展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到?jīng)_擊，從而更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)蘆花鞋的制作工藝和象征意義理解不夠深入。雖然我通過舉例說明了“蘆花鞋”在文中的作用，但可能還需要更細(xì)致地分析課文中的描寫，讓學(xué)生從字里行間感受到作者的情感。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)雪地、蘆花鞋等場(chǎng)景的描寫，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過景物描寫來襯托人物情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得可以更加精煉。我通常會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但有時(shí)候感覺過于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生留下深刻的印象。我打算在未來的教學(xué)中，通過提問或小測(cè)試的方式，讓學(xué)生自己回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，這樣既能加深他們的印象，也能提高他們的總結(jié)能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量過大或者難度不適合所有學(xué)生。我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)布置的策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

最后，我打算在教學(xué)后開展反思活動(dòng)，通過自我評(píng)估和同學(xué)互評(píng)，識(shí)別教學(xué)中的不足。比如，可以讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，或者進(jìn)行課堂觀察，記錄學(xué)生的反應(yīng)和參與度，這樣可以幫助我更好地了解教學(xué)效果。

改進(jìn)措施如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：嘗試使用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和吸引力。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：加