9古詩三首第一課時說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課時教學《古詩三首》，旨在通過欣賞和學習三首古詩，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣，提升學生的文學素養(yǎng)。通過分析古詩的意境、表達手法，引導學生體會古詩的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣。同時，通過小組合作、自主學習等方式，提高學生的合作能力和自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.通過對古詩的品讀，增強學生的文化自信，理解詩歌中的家國情懷。

3.鍛煉學生的語言表達能力，學會運用古詩中的修辭手法進行創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識，提高團隊合作與交流溝通能力。三、學情分析四年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，對詩歌的欣賞和理解能力有限。在知識層面，學生對古詩的背景知識了解不多，對詩歌的韻律、意境和修辭手法缺乏系統(tǒng)的認識。在能力方面，學生的朗讀能力、分析能力和表達能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的文化素養(yǎng)和審美能力尚在培養(yǎng)之中。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和學習效果。此外，學生在小組合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導和指導。

針對這些情況，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過直觀的圖片、音樂等輔助手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.設計層次分明、循序漸進的教學活動，幫助學生逐步理解和欣賞古詩。

3.引導學生通過小組合作，培養(yǎng)溝通能力和團隊協(xié)作精神。

4.關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的學習指導，確保每個學生都能有所收獲。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《古詩三首》課文教材，并準備相應的學習卡片。

2.輔助材料：搜集與古詩相關(guān)的圖片、音樂以及動畫視頻，用于輔助教學和激發(fā)興趣。

3.教學課件：制作包含古詩原文、作者介紹、背景知識的PPT，方便學生直觀學習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備必要的書寫工具，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們來學習《古詩三首》的第一課時，你們準備好了嗎？”

2.學生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“好的，那么我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，然后我們繼續(xù)學習新的古詩?！?/p>

二、新課導入

1.老師出示古詩《靜夜思》，引導學生朗讀并思考：“這首詩表達了詩人怎樣的情感？”

2.學生朗讀并回答：“表達了詩人思念家鄉(xiāng)的情感?！?/p>

3.老師總結(jié)：“沒錯，這首詩通過描寫夜晚的景象，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。”

三、學習《望廬山瀑布》

1.老師出示《望廬山瀑布》這首詩，引導學生齊聲朗讀。

2.老師提問：“這首詩描繪了怎樣的景象？詩人運用了哪些修辭手法？”

3.學生回答：“描繪了廬山瀑布壯觀的景象，詩人運用了夸張、比喻等修辭手法。”

4.老師講解：“這首詩通過夸張的手法，將廬山瀑布的壯觀景象描繪得淋漓盡致。比喻手法則將瀑布比作銀河倒掛，增強了詩歌的意境?！?/p>

四、學習《登鸛雀樓》

1.老師出示《登鸛雀樓》這首詩，引導學生齊聲朗讀。

2.老師提問：“這首詩表達了詩人怎樣的情感？詩人運用了哪些修辭手法？”

3.學生回答：“表達了詩人登高遠望，胸懷壯志的情感。詩人運用了夸張、擬人等修辭手法?！?/p>

4.老師講解：“這首詩通過夸張手法，將鸛雀樓之高描繪得淋漓盡致。擬人手法則將鸛雀樓比作一位遠望者，增強了詩歌的意境?！?/p>

五、小組合作學習

1.老師將學生分成若干小組，每組選取一首詩進行討論。

2.學生分組討論，思考以下問題：

a.這首詩表達了詩人怎樣的情感？

b.詩人運用了哪些修辭手法？

c.這首詩的意境如何？

3.學生討論完畢后，每組派代表分享討論成果。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)三首詩的共同點和不同點。

2.學生回答：“三首詩都表達了詩人對自然景觀的贊美之情，但表現(xiàn)手法和意境各有特色。”

3.老師總結(jié)：“沒錯，詩歌的魅力就在于其獨特的表達方式和豐富的意境。希望大家課后多讀詩，感受詩歌的魅力。”

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后選取一首自己喜歡的古詩，進行朗讀、背誦，并嘗試分析詩中的意境和修辭手法?！?/p>

2.學生認真聆聽作業(yè)要求，紛紛表示會認真完成。

八、課堂總結(jié)

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“今天的課就上到這里，希望大家在課后多讀詩，感受詩歌的魅力。下課！”

2.學生們齊聲回答：“老師再見！”

3.老師離開教室，結(jié)束本節(jié)課。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

a.學生能夠熟練地朗讀、背誦《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》這三首古詩。

b.學生能夠理解并解釋古詩中的關(guān)鍵字詞，如“床前明月光”、“飛流直下三千尺”、“欲窮千里目”等。

c.學生掌握了古詩的韻律特點，能夠感受到古詩的音韻美。

2.能力提升方面：

a.學生在朗讀過程中，提高了語感和表達能力，能夠用自己的語言描述古詩的意境。

b.學生通過分析古詩中的修辭手法，提升了分析問題和解決問題的能力。

c.學生在小組合作學習中，學會了傾聽、表達和交流，提高了團隊合作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

a.學生通過對古詩的品讀，增強了文化自信，對中國古典詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。

b.學生在理解古詩中的家國情懷、自然景觀等主題時，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

c.學生在課堂參與和互動中，養(yǎng)成了良好的學習習慣和自律意識。

4.實踐應用方面：

a.學生能夠運用所學知識，嘗試創(chuàng)作簡單的古詩，提高自己的文學素養(yǎng)。

b.學生在日常生活中，學會運用古詩中的修辭手法，增強語言表達的生動性和感染力。

c.學生在閱讀其他文學作品時，能夠運用所學知識進行分析和鑒賞，提升自己的文學鑒賞能力。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學習了《古詩三首》，通過這節(jié)課的教學，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了朗讀、討論、合作等多種方式，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。比如，在講解《望廬山瀑布》時，我讓學生們先自主朗讀，然后小組討論，最后分享自己的理解。這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，也提高了他們的參與度。

在策略上，我注重了以下幾點：

1.引導學生關(guān)注古詩的韻律美。比如，在教《靜夜思》時，我讓學生們跟著音樂朗讀，感受詩歌的節(jié)奏感。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解古詩的意境。在講解《望廬山瀑布》時，我展示了一些廬山瀑布的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到詩歌中的景象。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。在討論《登鸛雀樓》時，學生們能夠積極發(fā)言，分享自己的見解。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.部分學生在朗讀時，對古詩的節(jié)奏把握不夠準確，需要加強指導。

2.在小組討論時，部分學生參與度不高，需要激發(fā)他們的學習興趣。

3.對于古詩中的一些難點，如修辭手法的運用，學生的理解還不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重對古詩韻律的講解和指導，幫助學生更好地把握詩歌的節(jié)奏。

2.通過設計一些互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度，讓他們在課堂中發(fā)揮更大的作用。

3.對于古詩中的難點，我會采用多種教學方法，如講解、示范、練習等，幫助學生深入理解。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《靜夜思》

-知識點：唐代詩歌，李白創(chuàng)作，表達對家鄉(xiāng)的思念。

-詞：床前明月光，疑是地上霜。