12雪地里的小畫家（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“12雪地里的小畫家”為題，旨在通過生動的課文內容和豐富的教學活動，激發(fā)一年級學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。通過課文學習，讓學生了解雪地里小畫家的故事，感受冬天的美好，同時，通過模仿畫畫的環(huán)節(jié)，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提升學生的語言建構與運用能力。通過閱讀《雪地里的小畫家》，學生能夠感受文學作品中的美，培養(yǎng)審美情趣；通過模仿畫畫活動，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力；同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。學情分析一年級上冊的學生剛剛開始接觸語文學習，他們對文字和語言的理解能力有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面上，學生對自然界的認識初步，對雪的觀察和體驗可能有限，但他們對繪畫和藝術活動有天然的親近感。在能力方面，學生的觀察能力、想象力和表達能力正在逐步發(fā)展，但還需要教師的引導和啟發(fā)。

學生的行為習慣方面，由于年齡特點，他們可能注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過有趣的教學活動來維持他們的興趣。在素質方面，一年級學生正處于形成良好學習習慣的關鍵時期，他們需要通過具體的學習活動來培養(yǎng)耐心、細心和合作精神。

對課程學習的影響是顯著的。由于學生對雪和繪畫有濃厚興趣，本節(jié)課通過課文閱讀和繪畫活動，能夠激發(fā)他們的學習熱情，幫助他們將觀察到的自然現(xiàn)象與藝術創(chuàng)作相結合，從而在語文學習中體驗到樂趣，提升他們的語文素養(yǎng)。同時，通過小組合作，學生能夠學會傾聽、表達和交流，這對他們的社會化發(fā)展也是有益的。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（雪景圖片、繪畫工具）

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡上的雪景圖片、繪畫教程視頻

-教學手段：故事講述、圖片展示、繪畫示范、小組合作學習教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于雪天的視頻，引導學生觀察畫面中的雪景，提問：“你們看到雪地里有哪些美麗的景色？”

2.引導學生回憶自己曾在雪地里看到的事物，如雪人、腳印等，激發(fā)他們的表達欲望。

3.閱讀課文標題“雪地里的小畫家”，引導學生猜測小畫家會畫些什么，從而導入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導學生理解生字詞，如“畫”、“鵝毛”、“飛快”等。

2.分析課文內容，講解小畫家是如何在雪地里畫畫的，讓學生了解雪景和繪畫的關聯(lián)。

3.提問：“小畫家在雪地里畫了什么？”引導學生思考，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

4.教師示范繪畫過程，引導學生觀察作畫的技巧和方法。

5.分組討論，讓學生模仿小畫家在雪地里畫畫的情景，培養(yǎng)合作意識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分發(fā)繪畫材料，讓學生嘗試在雪地里畫出自己喜歡的圖案。

2.教師巡視指導，對有困難的學生進行個別輔導。

3.組織學生展示自己的作品，鼓勵他們分享創(chuàng)作過程和感受。

4.提問：“你們覺得自己的作品像不像雪地里的小畫家？”引導學生進行評價和反思。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過這節(jié)課的學習，你們知道在雪地里可以畫些什么？”激發(fā)學生思考。

2.引導學生思考如何將繪畫與語文學習相結合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.提問：“你們喜歡畫畫嗎？為什么？”引導學生表達自己的情感。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是雪地里的小畫家，你們會畫些什么？”引導學生發(fā)揮想象力。

2.學生自由發(fā)揮，用簡短的語言描述自己在雪地里畫畫的過程。

3.教師點評學生的回答，給予鼓勵和指導。

六、課堂總結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，引導學生總結雪地里小畫家的繪畫過程。

2.強調繪畫與語文學習的聯(lián)系，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，學會創(chuàng)作。

3.提問：“你們在生活中還遇到過哪些類似的小畫家？”激發(fā)學生思考和表達。

教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重學生主體地位的發(fā)揮，以學生為中心，引導他們在互動、實踐中學習，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握繪畫技巧，提升審美能力，同時鍛煉觀察能力、表達能力和合作意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《冬天的圖畫》——通過閱讀這篇課文，學生可以進一步了解冬天的景象，學習如何描繪冬季的景色。

-《雪孩子》——這篇童話故事講述了一個雪孩子和一群孩子們的友誼，通過閱讀，學生可以體會友情的力量，同時學習故事中的詞匯和表達方式。

-《雪中的小動物》——這篇科普文章介紹了雪天中小動物的生活習性，讓學生了解自然界的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄雪天的自然現(xiàn)象，如雪的形成、融化等，通過觀察日記的形式記錄下來。

-利用網(wǎng)絡資源或圖書館資源，查找有關雪的知識，如雪的成因、雪的用途等，制作一份關于雪的小報。

-邀請家長參與，一起創(chuàng)作雪地畫，通過親子活動加深對雪的認識，同時提高繪畫技巧。

-組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，如扮演小畫家、小動物等，通過表演加深對課文內容的理解。

-設計一個“雪地探險”活動，讓學生在家長的陪同下，戶外尋找雪景，并嘗試用手機或相機記錄下雪中的美景。

3.結合教材知識點，進行綜合性學習：

-將課文中的生字詞進行拓展，學習與雪相關的詞匯，如“冰凌”、“霧凇”、“雪花”等，豐富學生的詞匯量。

-通過小組合作，讓學生探究雪的物理特性，如為什么雪會融化、為什么雪會結冰等，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

-創(chuàng)作關于雪的詩歌或散文，鼓勵學生運用所學詞匯和表達方式，提高文學創(chuàng)作能力。

-學習有關雪的成語和俗語，如“雪中送炭”、“冰肌玉骨”等，了解中國傳統(tǒng)文化中的雪意象。板書設計①本文重點知識點：

-雪地里的小畫家

-小畫家畫的圖案

-雪中的美景

②重點詞：

-畫：