兩、三位數(shù)乘一位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)2.熟練掌握整十整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，激發(fā)學生學習數(shù)學導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學信息？圍繞導(dǎo)學單進在學生自學時，教師收集學生算式的多種情況并請校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和學習數(shù)學知識的興談話：對兩個數(shù)量進行比較，除了求這兩個數(shù)相差多少，我們還可以從另外的角度進行比較，今天我們就紅花的朵數(shù)就是藍花的幾倍，求8朵里面有幾個2朵，小結(jié)：今天學習的有關(guān)“倍”的知識，實際在過去學習的“幾個幾”知識上發(fā)展的，解答這樣的題第二行有這樣的幾個幾。③誰就是誰的幾倍。要求一個【基本練習】你能拍出我的幾倍嗎？；引導(dǎo)：要怎樣拍才能清楚的聽出來；請你拍出你想拍的數(shù)目，然后你想讓大家拍出你小明的；導(dǎo)學要點：要求媽媽的年齡是小明的幾倍就是○○○()個；□□□□□□()個；☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()個；(【拓展練習】請你拍出你想拍的數(shù)目，然后你想讓大家拍出你的【創(chuàng)編題】△△△()個○○○()個□□□□□□()個☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()個校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”習2.培養(yǎng)學生有條理的表達能力，發(fā)展數(shù)學思考，增強學習數(shù)導(dǎo)入：在規(guī)定的時間內(nèi)完成8題，看誰完成的又快【整體練習】題？（件靈活提出不同的問題；進一步體會倍比與有一個四位數(shù)，千位上的數(shù)是百位上的2倍，百位3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生靈活解題的能力。教學重點：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學信息？圍繞導(dǎo)學單進在學生自學時，教師收集學生算式的多種情況并請？（），分析黑板上學生在自學中出現(xiàn)的各種情況，給予適【基本練習】校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂體育組的器械室里球類數(shù)量需要整理統(tǒng)計，下面各），你們用他們組成三道解決問題，以小組為單位幫助體育：；練習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，；教學重點：能正確進行整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計算；教學？）計算；進一步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”等簡單實際問題的基本思考方法；能通過估計2.通過練習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，合作交教學重點：能正確進行整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計算，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”等簡單實際問題的基本思考方法。教學難點：乘法估算的實【基本練習】學生圍繞練習單的要求進行自主練習，然后根據(jù)要全班交流時重點說說為什么這樣分類，并把兩種分重點引導(dǎo)孩子思考提除法計算的問題就是剛才的哪【創(chuàng)編練習】補充一個條件和一個問題，成為倍數(shù)關(guān)系的實際問【對比練習】提醒：看清楚條件和問題，然后確定該用什么方法【估算練習】2．經(jīng)歷探索算理、算法的過程，學會與他人交流，培養(yǎng)學生3．在解決問題的過程中，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學信息？圍繞導(dǎo)學單進？）在學生自學時，教師巡視，收集學生豎式計算的多分析黑板上學生在自學中出現(xiàn)的各種情況，給予適要把“6”寫在個位上？第二次乘得的“3”為什么要寫應(yīng)該寫幾？為什么？強調(diào)三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，提醒注意計算的正確率和合格率，為突破進位乘法計算校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”【提高題】兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）2.通過擺小棒的直觀操作演示到口算再到筆算層層深入，體驗由直觀到抽象逐步抽象出乘法筆算方法的過程，感受推理驗證教學重點：探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的筆算方24×2=；213×3=；說說213×3=你是怎么算的？回入：圖中有哪些數(shù)學信息？圍繞導(dǎo)學單進行自主學習；）；導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學信息？圍繞導(dǎo)學單進？）在學生自學時，收集學生豎式計算的不同情況，備校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂教學重點：口算、筆算、驗算方法的鞏固，快速高效的進行算完引導(dǎo)比較：每組題在計算時有什么相同點和不【整體練習】題全班校對，分析典型錯例。統(tǒng)計正確率，錯誤的訂能正確計算；進一步掌握不連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆2.通過練習，積累分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的經(jīng)驗，提教學重點：不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算和不連續(xù)進位的【口答練習】重點引導(dǎo)學生掌握判斷積是幾位數(shù)的方法，還要引【基本練習】學生圍繞練習單的要求進行自主練習，然后根據(jù)要【創(chuàng)編練習】？；分鐘左右）；完成《補充習題》第18-19頁第2、4、5、訂正；提高題：；填一填；□24；×□;□□96；點撥：2.通過知識遷移，在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探究領(lǐng)悟出教學難點：正確計算以及靈活運用各種計算方法解決生活中說說多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法，在進位計算的時導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學信息？圍繞導(dǎo)學單進在學生自學時，收集學生豎式計算的不同情況，備？）2.說說兩位數(shù)乘一位數(shù)個位、十位都有進位時怎么討論：積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到結(jié)合具體的計算過程進行適當?shù)淖穯?，進一步校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂2.進一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，鍛煉根據(jù)需要解決的導(dǎo)入：在規(guī)定的時間內(nèi)完成8題，看誰完成得又快【整體練習】認真檢查每道題計算是否正確，如果錯誤，知道錯在哪過解決不同現(xiàn)實情境中的問題，進一步體會分析；3.經(jīng)歷觀察、假設(shè)、試驗、推理等活動，提高對乘法；教學重點：需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法；教學難點：體會估算和筆算的不同價400×7400×2；32×35×800；50×89×600；21×34×相應(yīng)的口算技能；并熟練掌握需要連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位2.通過解決不同現(xiàn)實情境中的問題，進一步體會分析問題的學生嘗試完成第一組，說說思考的方法。說說上下后把兩次乘得的結(jié)果合起來；不同點：上面一題不需要【整體練習】2.經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘說說你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來（2）小結(jié)：0和一個數(shù)相乘得0。？）【小組交流】交流內(nèi)容【全班交流】題目中間有0，答案中一定有0嗎？為什么？三位法1.明確例題中的數(shù)學信息及需要解決的數(shù)學問題；？；：；？；3.在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興教學重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中過渡：除了能熟練又準確的進行口算。乘法的筆算304×5＝3×208=340×5＝2×280=【整體練習】個番茄后，還剩多少個？在組長的帶領(lǐng)下進行小流小組交流要求:（2）用一句話說說解決每一題的關(guān)鍵是什么教師巡視，多多關(guān)注學困生的作業(yè)情況，隨時給予突然發(fā)現(xiàn)語文書忘帶了，他看時間還早就回去拿。這天2.閱讀小數(shù)報第幾版什么內(nèi)容，或其余的閱讀材筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進2.初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的小結(jié)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，通常是把整）；（1232.本單元哪些地方我掌握得不夠好（1233.本單元哪些練習我經(jīng)常出錯或不流形成?。粐@知識整理單進行小組交流，師適當給予小結(jié)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，通常是把整作幾個十，把整百數(shù)看作幾個百來思考；兩位數(shù)乘一位數(shù)，通常先用幾個十乘一位數(shù)，再用幾個一乘一位數(shù)，（123）（123）提示：求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂要使積最小，應(yīng)該怎樣填？□□□×□分析學生在練習中出現(xiàn)的各種情況，給予適當點2.加深理解知識間的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單實際問教學重點：培養(yǎng)觀察能力、數(shù)學思考能力以及靈活運用所學130×12＝130×()×()校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂2、挑戰(zhàn)自我：三位老師帶86名同學去露營，每4分析學生在練習中出現(xiàn)的各種情況，給予適當點一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，初步建立1千2.結(jié)合實際問題，使學生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并在此過程中不斷豐富對一些常見物體輕重的感知，從而進行簡3.在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人法可以知道呢？（板書：掂一掂）指出：這種方法簡單掂一掂：分小組掂一掂紅棗和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋輕？并說一說。指出：在數(shù)學上，一品的重量稱為質(zhì)量。（板書：質(zhì)量）要準確知道物品究秤面上看到了什么？右面臺秤的秤面上指針指著數(shù)字交流要求：認真傾聽，輪換著說，有不同想法的及2.用秤稱物體的重量時，秤面上的指針指著幾，就表示這個物體重幾千克。追問：你能看出這臺秤最多：（克？；專家建議：一年級至三年級的學生，書包重量最；（少千克？凈含量是什么意；點撥：；指出：好多物品的專家建議：一年級至三年級的學生，書包重量最好指出：好多物品的包裝袋上都標出了該物品的質(zhì)量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、稱一稱，有指出：生活中我們再稱一些蔬菜水果或其他東西（1）1千克鐵比1千克棉花重。()（2）1只乒乓球約重2千克。()（3）1千克＝1公斤。()校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂2.提高題：有甲、乙兩箱蘋果，如果從甲箱中拿出2.知道克與千克的關(guān)系，會進行簡單的估測，逐步提高估算3.在活動中使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)教學難點：能夠正確進行單位間的換算，選用恰當?shù)馁|(zhì)量單交流要求：認真傾聽，輪換著說，有不同想法的及我們課后可以搜集一些，再和同學交流。同學們能估一？（指出：要知道物品的重量，最方便的就是直接看標指出：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位1.填空:千克.2.判斷:校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂2.提高題：一瓶礦泉水連瓶重600克，倒去一半后3.繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，與同學合作的態(tài)度及不怕教學重點：能合理估計常見物體的重量，能正確進行千克和教學難點：聯(lián)系生活實際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實際斷3）引用參照物對比判斷；三、分層練習；完成稱，這樣我們就可以告訴別人“是多少克”。在不的：可以運用手來掂稱；也可以借助一些生活經(jīng)驗，采1.一輛自行車的載重量是90千克，李叔叔體重65①拿出一張長方形紙和直尺、三角板，想一想打算在學生自學時，教師提示：用直尺量，看看出它的通過對折，并重點理解對折的方法：引導(dǎo)學生說“把長方形的上下邊對折，他們重合在一起，說明上下去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。②全班交流并總結(jié)出正方同桌互相合作，也可以小組間4人一起合作，拼成校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”【提高題】3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗與同學合作克服困難②先自己測量，計算，再交流提示：應(yīng)先量出每個圖形的各條邊的長度，然后將你能指出樹葉的周長在哪里嗎？怎樣才能知道樹細線在這里有什么用處？盡可能將細線與樹葉外描出每個圖形的邊線。如何計算各個圖形這句話中的重點字詞是“分別”校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂【提高題】（2）28+15算出的是什么？把算出的結(jié)果再與24、完成“試一試”小結(jié)：我們又學習了正方形周長的計算方法【基本練習】【拓展練習】【創(chuàng)編題】校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂厘米的小正方形拼圖形，如果拼成大正方形，則這個大2.口算練習2．估算并計算生活中長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力，使其體會解決問題的多樣化策3．讓學生在練習中獲得成功的體驗，增強他們學好數(shù)學的教學難點：估算生活中的長方形和正方形的周長，靈活應(yīng)用長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正【基本練習】【對比練習】指出：雖然計算方法不一樣，但這兩題其實都是求【操作練習】【估算練習】給出規(guī)格相同的練習本組織學生進行相關(guān)估計和提醒學生先估計封面的長和寬，再估算出它的周【創(chuàng)編練習】2.讓學生在練習中獲得成功的體驗，增強他們學好數(shù)學的教學難點：長方形和正方形的周長計算在生活中的綜合運【基礎(chǔ)練習】指出：要求長方形的周長，一般需要先知道長方形【活用練習】3.“至少”兩字是什么意思？應(yīng)該選擇哪一種情長靠墻，一種是寬靠墻。在此基礎(chǔ)上討論哪種情況是籬【操作練習】【創(chuàng)編練習】如下圖所示，喜羊羊和美羊羊同時從學校到村長家，喜；現(xiàn)學現(xiàn)用，學生通過上面拓展練習，已經(jīng)積累了一些平；三、課堂作業(yè)；完成《補充習題》第42課練》練習六的剩余題目；第三單元長方形和正方形；：；如下圖所示，喜羊羊和美羊羊同時從學校到村長家，喜羊羊沿A路線行走，美羊羊沿B路線行走，如果現(xiàn)學現(xiàn)用，學生通過上面拓展練習，已經(jīng)積累了一些平移法的經(jīng)驗，通過平移幫助學生理解，兩人走的路圖形周長含義的理解，進一步掌握長方形、正方形周長的計算方2．在操作實踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意談話：同學們，課前你們每個小組都分得一個學具請大家看一看這個學具簍同學們一起運用這些學具進一步探索一些平面圖形的形和正方形的周長，老師這里有兩個圖形（多媒體出示小結(jié)：我們可以通過轉(zhuǎn)化的方法，把多邊形小結(jié)：通常先算出一組長和寬的和，再有條你能估計出這兩幅圖形的周長嗎？你能驗證下算正確地口算整十整百數(shù)除以一位數(shù)的除法，并體驗計算的多樣教學重點：口算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算法，并能正確在學生自學時，教師巡視，收集學生口式計算的多2.在用口算計算時遇到什么問題？你怎么解決分析學生在自學中出現(xiàn)的各種情況，給予適當點整十數(shù)除以一位數(shù)就可以轉(zhuǎn)化成原來所學的兩位進一步突出整十數(shù)或整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂“想想做做”第6題端和右端兩個直角三角形可以拼成一個和涂色部分同），800÷()=200800÷()=400800÷()=8002.培養(yǎng)學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活教學重點：能正確進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩教學難點：理解并掌握除法豎式中的分段計算過程，確定商投影展示學生的預(yù)習作業(yè)，批改，結(jié)合19÷3說說計算方法，突出商寫在哪一位上？在計算時要注意什在學生自學時，教師巡視，收集學生豎式計算的多？）4.把你的豎式與書本第50頁例3的解答對照，與2.在用豎式計算時遇到什么問題？你怎么解決通過交流明確：如何把這種計算過程用豎式來表？（5.完成“試一試”通過交流讓學生弄清筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的基指名學生上黑板練習。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學生的架上的書的本數(shù)都相等，那么每層書架大概有多少本校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂三（1）班有48位學生，每2人用一張課桌，3.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應(yīng)在學生自學時，教師巡視，了解學生驗算的方法和）（小結(jié)：沒有余數(shù)的除法驗算方法，直接用商相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于完成《補充習題》第幾頁上第幾題。（由于暫時沒），運費65元，合起來一共是665元，這是運費3.把計算融于解決問題中，讓學生深刻體驗數(shù)學與日常生活80÷2800÷2；420÷6420÷7；180÷6180÷9；學生獨140÷7800÷8；導(dǎo)入：在規(guī)定的時間內(nèi)完成8題，看誰完成的又快又準；說說在口算這些題時要注意些什學生獨立在書本上完成，小組校對答案，統(tǒng)計錯題并分析原因。每一組分別說說你是怎樣算得又對又快導(dǎo)入：在規(guī)定的時間內(nèi)完成8題，看誰完成的又快演，其余在多用本完成。結(jié)合題目說說計算和驗算弄清表格含義后自主練習，特別是求被除數(shù)的空【整體練習】題可以圍成多少個正方形？如果他每5根圍成一個正五邊？（字。小明打了2分鐘，小紅打了5分鐘，小紅比小2.使學生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學與生活的密教學重點：口算、筆算、驗算方法的鞏固，快速高效的進行十和個一，60里面有個十，63里面有()個十和個一。說說非整十數(shù)除以一位數(shù)與相應(yīng)的整十數(shù)數(shù)除以重點說一說不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)與各位都能過渡：除了能熟練又準確的進行口算。除法的筆算【整體練習】兩位數(shù)除以一位課題數(shù)（首位不能整法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的教學重點：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法的算在學生自學時，教師巡視，收集學生豎式計算的多？）結(jié)合學生回答，借助小棒演示算理；重點追問：十位除析黑板上學生在自學中出現(xiàn)的各種情況，給予適當點；2.在用豎式計算時遇到什么問題？你怎么解決結(jié)合學生回答，借助小棒演示算理。重點說清讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么？進一步突出首位不能整“想想做做”第4題1.要使□2÷5的商是兩位數(shù)，□里最小填();2.□0÷2，要使商是三十多，□里填()校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂()位數(shù)。三位數(shù)除以一位課題數(shù)（首位不能整筆算方法，能正確地筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的教學重點：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法在學生自學時，教師巡視，收集學生豎式計算的多？）2.在用豎式計算時遇到什么問題？你怎么解決結(jié)合學生回答，明白算理。七百多除以2得到三百們體會到總價確定之后，單價越便宜，買到的本數(shù)就越1.要使□2÷5的商是兩位數(shù)，□里最小填();2.□0÷2，要使商是三十多，□里填()校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗2.在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增3.在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性以及合作、交流的意識，