2023人教版小學五年級英語教學計劃范文(通用16篇)

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇1

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最

新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視

語法和詞匯的講解與傳授的傾向乂昌導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合

的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言

技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練

上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重

要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的

特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲

望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學

形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課

程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，

使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、

語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活

動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的

會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total

PhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用

英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部

分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二

部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動

板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，

大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分

是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教

育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學方法建議

(1)詞匯教學(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的

是,從五年級上冊開始，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做

到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學

生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應

力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的

教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具

體的對話(句子)中學習。

(2)、對話教學(Let'stalkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了

原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的

機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。

⑶、閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的

填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的仟

務型語言活動。

(4)、語音訓練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學

過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過

仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵

他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學

習語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學習的能力。

六、教學進度

Unit1Mynewteacher6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3What'syourfavouritefood?6課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo?6課時

Unit5Mynewroom6課時

Unit6Inanaturepark6課時

RecycleTwo3課時

機動課時每周1課時

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇2

一、指導思想

以〃科學發(fā)展觀〃為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。

以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)

揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、學情分析

五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫

英語的能力。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績兩極

分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，

本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的

學習興趣。教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套

全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家

英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設(shè)

計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國

內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材

特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理

論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實

際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

四、教學目標

1、知識目標：

(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

(2)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并

做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語與錄音。

2、能力目標：

(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(4)、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生

良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習

慣

五、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在仟務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項

任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開

口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓

學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量

的語言操練和練習。

3、活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組

編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作

用。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到

整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

7、虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學

理論，提高自身教育教學技能。

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇3

一、教材分析

1、語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力

的培養(yǎng)。在起始階段采用〃全身動作反應法〃，讓學生在做中學，在

唱中學，在玩中學。

2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿〃學會學習〃的主題，培養(yǎng)學生

自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let'sfindout

在活動手冊中還特別設(shè)計了學

/Let'scheck/Pairwork/Tasktimeo

習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、

歌曲、游戲、任務、繪畫等、

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名

順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5、融合學科內(nèi)容。

6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可

選擇學習。

二、學生情況分析

教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一

定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，

在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活

動，已經(jīng)達到了一級水平。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物

有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，

教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習

英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語

學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單

句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個

話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

（一）詞匯教學Let'slearn

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的

是，從五年級上冊開始，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做

到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓

學牛在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師

應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯

的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到

具體的對話（句子）中學習。

（二）對話教學（Let'staIk\Pair\work\Group\work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生

提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教

師應做相應的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言（Let'stry）。在

原來Let'stalk一頁設(shè)計了新板塊Let'stry,這個聽力練習用來幫

助學生進一步熟悉Let'slearn部分的學過的新詞,并在進入Let's

talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標

語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反

復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理

解語言的基礎(chǔ)上學說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突

出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交

流中逐步掌握主句型,為Readandwrite打好基礎(chǔ)；面向全體,尤其

是接受能力差的學生；充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境

中鞏固、掌握新語言。

(三)閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分不應象Let'stalk中那樣教，應降低要求,并不作要求全

部會認讀；write部分照樣子〃抄〃并不是〃寫〃，應該讓學生自己擴

展，運用到現(xiàn)實中去；可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少〃寫〃；

要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小

組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引

導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所

學語言。

(四)語音訓練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要,不能省略。在教學過程

中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細

聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們

嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學牛學習語

音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇4

一、教學目的任務

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話

語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某

項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項

任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開

口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、個人教研專題

小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

四、主要措施

1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良

好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動

地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用

語言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組

排降低難度。

五、課時安排

遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則，每周安排3課時。每個單元

共10頁,第1—2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容，不占用課時，第3—

8頁為重點教學內(nèi)容，各用1課時，共6課時完成。第9—10頁為選

用內(nèi)容，不占用課時。

具體教學安排：

單元話題課時周時

unit1Mynewteachers6課時2周

unit2Mydaysoftheweek6課時2周

unit3What'syourfavouritefood?6課時2周Recycle13課

時1周

unit4Whatcanyoudo?6課時2周

unit5Mynewroom6課時2周

unit6Inanaturepark6課時2周Recycle

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇5

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最

新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視

語法和詞匯的講解與傳授的傾向"昌導語言知識與語言技能訓練相結(jié)

合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與

語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的

訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，

重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的

特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲

望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學

形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課

程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,

使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語

音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成

教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行

簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total

PhysicalResponse)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用

英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部

分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第

二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的

活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合

作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部

分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了”

以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學方法建議

(1)詞匯教學(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的

是,從五年級上冊開始，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做

到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學

生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應

力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的

教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具

體的對話(句子)中學習。

(2)、對話教學(Let'stalkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了

原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的

機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。

⑶、閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度

的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語

言的任務型語言活動。

(4)、語音訓練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學

過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過

仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵

他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學

習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

六、教學進度

Unit1Mynewteacher6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3What'syourfavouritefood?6課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo?6課時

Unit5Mynewroom6課時

Unit6Inanaturepark6課時

RecycleTwo3課時

機動課時每周1課時

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇6

一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，我

將以〃科學發(fā)展觀〃為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以

素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮

學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。在教學中，認真學習

教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，

采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、學生情況

我校五年級有兩個班，五年級的學生整體來說都比較活潑，有一

部分學牛學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣"日有個別同

學的學習習慣較差,不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課

文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活,

增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學

生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用

教材，不斷提高教學質(zhì)量。

四、教學目標

1、知識目標：

Q)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

(2)學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)能演唱學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做

到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語

與錄音。

2、能力目標：

Q)培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

(4)培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標：

Q)遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良

好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣。

五、教學重點難點

1、重點：

Q)四會句型、單詞。

(2)在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項

仟務。

(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開

口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。Q)以活

動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中

學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量

的語言操練和練習。

(3)活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組

編排，以降低難度。

(4)注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作

用。

(5)設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到

整潔、規(guī)范、正確地書寫。

(6)及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失"吏教學常新。

(7)虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。

六、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，

做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導,

使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學

法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓

學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學

生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培

養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇7

一、教學目的任務

L養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話

語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某

項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項

任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開

口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、個人教研專題

小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

四、主要措施

1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良

好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動

地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用

語言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組

排降低難度。

五、課時安排

遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則，每周安排3課時。每個單元

共10頁，第1一2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容,不占用課時，第3—

8頁為重點教學內(nèi)容，各用1課時，共6課時完成。第9-10頁為選

用內(nèi)容，不占用課時。

具體教學安排：

單元話題課時周時

unit1Mynewteachers6課時2周

unit2Mydaysoftheweek6課時2周

unit3What'syourfavouritefood?6課時2周Recycle13課

時1周

unit4Whatcanyoudo?6課時2周

unit5Mynewroom6課時2周

unit6Inanaturepark6課時2周Recycle

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇8

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最

新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視

語法和詞匯的講解與傳授的傾向"昌導語言知識與語言技能訓練相結(jié)

合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與

語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的

訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,

重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的

特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲

望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學

形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課

程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,

使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學牛一定的語感和良好語

音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成

教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行

簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total

PhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用

英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部

分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第

二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的

活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合

作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部

分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了”

以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學方法建議

⑴詞匯教學(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的

是,從五年級上冊開始，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做

到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學

生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應

力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的

教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具

體的對話(句子)中學習。

(2)、對話教學(Let'stalkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了

原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的

機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。

⑶、閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度

的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語

言的任務型語言活動。

(4)、語音t川練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學

過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過

仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵

他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學

習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

六、教學進度

Unit1Mynewteacher6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3What'syourfavouritefood?6課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo?6課時

Unit5Mynewroom6課時

Unit6Inanaturepark6課時

RecycleTwo3課時

機動課時每周1課時

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇9

一、教材分析

1、語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力

的培養(yǎng)。在起始階段采用〃全身動作反應法〃，讓學生在做中學，在

唱中學，在玩中學。

2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿〃學會學習”的主題，培養(yǎng)學生

自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let'sfindout

/Let'scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設(shè)計了學

習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、

歌曲、游戲、任務、繪畫等、

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名

順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5、融合學科內(nèi)容。

6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學牛個體的差異。C部分可

選擇學習。

二、學生情況分析

教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一

定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，

在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活

動，已經(jīng)達到了一級水平。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物

有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，

教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習

英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語

學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單

句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個

話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

（一）詞匯教學Let'slearn

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的

是，從五年級上冊開始，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做

到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓

學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師

應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯

的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到

具體的對話（句子）中學習。

（二）對話教學（Let'staIk\Pair\work\Group\work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生

提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教

師應做相應的調(diào)整。、在聽力活動中感知新的語言在

1（Let'stry）e

原來Let1stalk一頁設(shè)計了新板塊Let'stry,這個聽力練習用來幫

助學生進一步熟悉Let'slearn部分的學過的新詞，并在進入Let's

talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標

語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反

復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理

解語言的基礎(chǔ)上學說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突

出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交

流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)；面向全體，尤其

是接受能力差的學生；充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境

中鞏固、掌握新語言。

(三)閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分不應象Let'stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全

部會認讀；write部分照樣子〃抄〃并不是〃寫〃，應該讓學生自己擴

展，運用到現(xiàn)實中去；可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少〃寫〃；

要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小

組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引

導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所

學語言。

(四)語音訓練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程

中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細

聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們

嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語

音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇10

一、教學目的仟務

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話

語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某

項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項

任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開

□,積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、個人教研專題

小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

四、主要措施

1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良

好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動

地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用

語言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組

排降低難度。

五、課時安排

遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則，每周安排3課時。每個單元

共10頁,第1—2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容,不占用課時，第3一

8頁為重點教學內(nèi)容，各用1課時，共6課時完成。第9-10頁為選

用內(nèi)容，不占用課時。

具體教學安排：

單元話題課時周時

unit1Mynewteachers6課時2周

unit2Mydaysoftheweek6課時2周

unit3What'syourfavouritefood?6課時2周Recycle13課

時1周

unit4Whatcanyoudo?6課時2周

unit5Mynewroom6課時2周

unit6Inanaturepark6課時2周Recycle

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇11

一、學情分析

教學對象為五年級（1）、（2）、（3）班的學生。他們已經(jīng)接觸了三年

英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物

有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。

但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。

所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分

層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)

度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設(shè)計體現(xiàn)了〃以人為本〃的教育思想，形式多樣活潑，

很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)

為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了

交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安

排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了

語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課

程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,

使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、

語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學年應達到以下

目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到

大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到

大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

五、教學措施

L以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓

學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動

地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用

語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量

的語言操練和練習。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到

整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合,

重組，降低難度。

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇12

一、教材分析

L語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力

的培養(yǎng)。在起始階段采用〃全身動作反應法〃，讓學生在做中學，在

唱中學，在玩中學。

2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿〃學會學習"的主題，培養(yǎng)學生

自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let'sfindout

在活動手冊中還特別設(shè)計了學

/Let'scheck/Pairwork/Tasktime0

習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、

歌曲、游戲、任務、繪畫等、

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名

順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。

5、融合學科內(nèi)容。

6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可

選擇學習。

二、學生情況分析

教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一

定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，

在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活

動，已經(jīng)達到了一級水平。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物

有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，

教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習

英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語

學習的自信心;培養(yǎng)學牛一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單

句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個

話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

（一）詞匯教學Let'slearn

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的

是,從五年級上冊開始，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做

到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓

學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師

應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯

的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到

具體的對話（句子）中學習。

（二）對話教學（Let'staIk\Pair\work\Group\work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生

提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教

師應做相應的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言（Let'stry）。在原來Let'stalk

一頁設(shè)計了新板塊Let'stry,這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉

Let'slearn部分的學過的新詞,并在進入Letstalk新句型的學習

之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四

方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生

通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練

主句型，突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生

在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基砒面向全

體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交

際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

（三）閱讀理解教學（Readandwrite）

這部分不應象Let'stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全

部會認讀；write部分照樣子〃抄〃并不是〃寫〃，應該讓學生自己擴

展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少〃寫〃；要從

開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合

作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導學

生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語

言。

（四）語音訓練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要,不能省略。在教學過程

中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細

聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們

嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語

音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇13

一.指導思想

全面貫徹〃三個面向〃戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的

戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重

點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二.學情分析

五年級有四個班，每班學生數(shù)均在50以內(nèi)。學生已學過兩年多的

英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業(yè)成

績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。

因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)

學牛的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學牛

占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者

均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教

法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三.教材分析

五年級下冊學生用書Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸

類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let'slearn

中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。

用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let'sfind

out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let'sstart也是一項brainstorm式的活

動,這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let'sstart部分既

可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部

分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論

來完成。

Let'stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。

為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文;完成

檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;

完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音，

依舊是用的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習

的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀

理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

四.學期教學目標

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單

句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。

要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

五.教學重點難點

1.重點:

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項

任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開

口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六.主要措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓

學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量

的語言操練和練習。

3.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組

編排，以降低難度。

4.注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作

用。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到

整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學

理論，提高自身教育教學技能。

七.學期教學進度及課時安排

周次教學內(nèi)容及課時安排備注

lUnitlP.ALet'slearnz1課時

2UnitlRA,2課時/UnitlP.BLet'slearn,1課時

3UnitlPB2課時/檢測，1課時

4Unit2P.A,3課時

5Unit2PB3課時

6Unit3PA3課時清明節(jié)

7Unit3PB3課時

8Recyclelz3課時

9期中復習，期中考試

10Unit4P.A,3課時勞動節(jié)

llUnit4PB3課時

12Unit5PA3課時

13Unit5PB3課時

14Unit6PA3課時

15Unit6PB3課時

16Recycle2,3課時端午節(jié)

17期末復習，3課時

18期末考試

2023人教版小學五年級英語教學計劃范文篇14

一、學情分析：

英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些

學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師

的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。

他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學

習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，

缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英

語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的

書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學

越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度

加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)

兩極分化的趨勢。因此，針對學牛掌握英語的程度不一，本期要采取

有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成

教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學

生掉隊，全面提高教學質(zhì)量。

二、教學目標：

根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總

體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度

和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和

良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的

能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

三、具體措施：

1.注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學

組織和課堂安排靈活，以學生為主休，.短時間、高頻率、保證學生多

次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、

多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學生的積極性。

2.認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，

以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想

的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3.堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教

學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等

多媒體軟件，還有體態(tài)語一一-手勢、動作、表情等來示范。把各種各

樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，

一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并

不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學習的積極性很

高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言

寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

4.培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、

書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

5.注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學

生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后

的同學找出差距，及時改進。

6.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口

語操練。

7.堅持整體教學與分層教學相結(jié)合，加強課后輔導，堅持保持與

學生的心理溝通。

8.加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求，教他

們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記

憶法、日常生活記憶法等。

9.堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

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