9那一定會很好說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課以《9那一定會很好》為文本，旨在引導學生體會課文中的情感，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。通過閱讀課文，學生能夠?qū)W會如何從不同的角度看待問題，學會感恩和珍惜。同時，本節(jié)課還將結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生進行拓展閱讀，提升他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）閱讀理解能力，通過閱讀《9那一定會很好》，提升學生對文本的解讀和感悟能力；2）審美鑒賞能力，引導學生欣賞課文中的語言美和情感美；3）文化傳承能力，讓學生通過課文了解并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德；4）思維發(fā)展能力，通過思考課文中的問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。三、學情分析

三年級的學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，他們的思維以具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過渡。在知識層面上，他們對語文學習有一定的興趣，但詞匯量有限，對復雜句式的理解能力尚待提高。在能力方面，學生的閱讀理解能力正在逐步形成，能夠通過圖片和簡單的文字描述進行初步的想象和表達。然而，他們在獨立思考和深入分析文本方面還存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學生的情感態(tài)度較為積極，但自我控制能力和專注力有待加強。他們的行為習慣表現(xiàn)出一定的個體差異，有的學生能夠主動參與課堂活動，有的則較為被動。對課程學習的影響是，積極的學生能夠更好地吸收和理解課文內(nèi)容，而被動或?qū)Ｗ⒘Σ蛔愕膶W生可能對課堂內(nèi)容掌握不夠扎實。

針對三年級學生的這些特點，本節(jié)課的設計將注重激發(fā)學生的閱讀興趣，通過多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論等，提高他們的參與度和學習積極性。同時，通過設計層層遞進的問題，幫助學生逐步提升閱讀理解能力和思維能力。此外，還將注重培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，以適應他們即將面臨的更高層次的學習挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.采用情景教學法，通過多媒體展示與課文相關的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.實施合作學習法，組織學生進行小組討論，共同探討課文中的問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和語言表達能力。

3.結(jié)合游戲教學，設計“猜謎語”等互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字詞，提高學習效率。

4.運用情境模擬法，引導學生進行角色扮演，體驗課文中的情感，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。五、教學過程設計

【導入環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

1.教師播放一段關于成長與變化的視頻，引導學生思考：生活中，我們?nèi)绾蚊鎸ψ兓?/p>

2.學生分享自己的看法，教師總結(jié)：面對變化，我們要積極適應，珍惜每一個階段。

3.提出問題：今天我們要學習一篇關于成長的故事，看看主人公是如何面對變化的。

【講授新課】

（用時15分鐘）

1.教師講解課文《9那一定會很好》的背景和主要內(nèi)容，引導學生理解故事情節(jié)。

2.學生朗讀課文，教師指正讀音和字詞，強調(diào)生字詞的書寫。

3.教師提問：故事中的主人公經(jīng)歷了哪些變化？他為什么會這樣選擇？

4.學生分組討論，教師巡回指導，引導學生深入理解故事主題。

【鞏固練習】

（用時10分鐘）

1.教師設計填空題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固對故事情節(jié)的記憶。

2.學生獨立完成填空題，教師點評，糾正錯誤。

3.教師提問：故事中的主人公在面對變化時，我們有哪些可以學習的地方？

【課堂提問】

（用時5分鐘）

1.教師提問：如果你遇到了主人公這樣的情況，你會怎么做？

2.學生分享自己的觀點，教師引導他們從多角度思考問題。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，扮演故事中的主人公，體驗他們的情感變化。

2.學生分組進行角色扮演，教師觀察并指導，強調(diào)情感表達和團隊合作。

3.學生分享角色扮演的體會，教師引導他們思考：在面對變化時，我們?nèi)绾握{(diào)整自己的心態(tài)？

【總結(jié)提升】

（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)成長與變化的關系。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵他們積極面對生活中的變化。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學生思考：自己在成長過程中遇到過哪些變化？如何應對？

【教學反思】

1.本節(jié)課通過多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.師生互動環(huán)節(jié)的設計，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識，提升了核心素養(yǎng)。

3.在教學過程中，關注到了學生的個體差異，做到了因材施教。

【用時總計：45分鐘】六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析人物性格，從而提升閱讀理解能力。

2.詞匯積累豐富：學生在學習過程中，接觸到了新的生字詞，通過朗讀、書寫、填空等練習，掌握了這些生字詞的讀音、書寫和意義，豐富了詞匯量。

3.思維能力發(fā)展：本節(jié)課通過提問、討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)：學生在學習《9那一定會很好》的過程中，體會到了主人公面對變化的積極態(tài)度，學會了珍惜每一個階段，培養(yǎng)了感恩和珍惜的情感。

5.合作學習能力增強：通過小組討論和角色扮演，學生學會了與他人合作，提高了溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

6.表達能力提高：學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點和感受，通過朗讀、討論等形式，提高了口頭表達和書面表達能力。

7.文化素養(yǎng)提升：通過學習課文，學生了解了中華民族的傳統(tǒng)美德，如積極面對變化、珍惜當下等，有助于提升他們的文化素養(yǎng)。

8.習慣養(yǎng)成：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如認真聽講、積極參與、獨立思考等，有助于他們在今后的學習中形成良好的學習習慣。

9.自主學習能力增強：學生在本節(jié)課中，通過自主學習、合作學習等方式，學會了如何獲取知識、解決問題，提高了自主學習能力。

10.心理素質(zhì)提升：學生在面對課堂提問、角色扮演等環(huán)節(jié)時，學會了調(diào)整自己的心態(tài)，克服緊張情緒，提高了心理素質(zhì)。七、板書設計

①本文重點知識點：

-故事標題：《9那一定會很好》

-主人公：一只蘋果

-故事情節(jié)：蘋果經(jīng)歷的不同階段和變化

-主題思想：珍惜當下，積極面對變化

②生字詞：

-一定：表示肯定的語氣，確定無疑。