階段質量測評卷(二)(第三單元第二章)時間·60分鐘滿分·

100分一、選擇題:本大題共30小題,每小題2分,共60分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。1.在生物圈的水循環(huán)中,一般來說,水分進入植物體,再由植物體返回大自然的途徑是()A.土壤中的水分→根毛細胞→(根、莖、葉)篩管→氣孔→大自然B.土壤中的水分→根毛細胞→(根、莖、葉)導管→氣孔→大自然C.土壤中的水分→(根、莖、葉)導管→根毛細胞→氣孔→大自然D.土壤中的水分→(根、莖、葉)篩管→根毛細胞→氣孔→大自然B【解析】水分在植物體內運輸和散失的過程是:土壤中的水分被植物的根吸收進入生物體后,通過根、莖、葉中的導管運輸到葉,最后以氣體的形式通過氣孔散失到空氣中。2.下面是觀察葉片結構實驗的幾個方法步驟,正確的排列順序是()①將新鮮的葉片平放在小木板上

②橫向迅速切割葉片

③右手捏緊并排的兩個刀片

④選用最薄的一片制成臨時切片

⑤把刀片夾縫中存在的薄片放入水中A.⑤④③②①

B.①⑤④③②

C.①③②④⑤

D.①③②⑤④【解析】制作葉的臨時切片的正確順序是將新鮮的葉片平放在小木板上→右手捏緊并排的兩個刀片→橫向迅速切割葉片→把刀片夾縫中存在的薄片放入水中→選用最薄的一片制成臨時切片。D3.下列有關實驗的分析,正確的是()A.①中溫度計插入兩裝置一段時間后,裝有煮熟種子的裝置中溫度更高B.②說明種子的呼吸作用能產生氧氣C.③收集的氣體能使澄清石灰水變渾濁D.④滴加碘液后葉片的遮光部分不變藍D【解析】煮熟的種子胚已死,不能進行呼吸作用,萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,能產生大量的熱量,因此,①中裝有萌發(fā)的種子的裝置中溫度更高,A錯誤;②裝有煮熟的種子的裝置中的蠟燭繼續(xù)燃燒,裝有萌發(fā)的種子的裝置中的蠟燭熄滅,說明種子的呼吸作用能消耗氧氣,B錯誤;③金魚藻在光下能產生大量氧氣,氧氣有助燃的作用,收集的氣體能使快要熄滅的蠟燭復燃,C錯誤;④中遮光部分與未遮光部分的變量是光,光是光合作用不可缺少的條件,遮光部分無光,不能進行光合作用制造有機物,因此,滴加碘液后葉片的遮光部分不變藍,D正確。4.如圖所示將同一植物相同大小的兩個枝條,分別標記為A、B。枝條A保留葉片,枝條B摘除葉片,然后將它們分別插入兩個相同大小的盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面。將兩個裝置放在相同環(huán)境條件下24小時。下列說法正確的是()A.只有A發(fā)生蒸騰作用,B不發(fā)生蒸騰作用B.兩個量筒液面變化不同是因為水在不同量筒中蒸發(fā)速度不同C.油滴可以加速植物的蒸騰作用D.A量筒水面下降得快,B量筒水面下降得慢D【解析】植物的蒸騰作用主要是通過葉片進行的,幼嫩的莖和葉柄也會散失一部分水分,枝條A和枝條B都會發(fā)生蒸騰作用,只是強度不同,A錯誤;兩個量筒液面變化不同是因為蒸騰作用強度不同散失的水分不同,B錯誤;在量筒中滴加油滴,使水分與空氣隔離,防止量筒內清水自然蒸發(fā),干擾實驗結果,C錯誤;枝條A葉的數量多,葉是蒸騰作用的主要器官,通過蒸騰作用散失的水分多,B枝條沒有葉片,蒸騰作用較弱,量筒內的液面基本保持不變,所以A量筒水面下降得快,B量筒水面下降得慢,D正確。5.夏季末,農民從田間剛收獲的新鮮稻谷,由于下雨不能晾曬而堆積到屋內形成谷堆,一段時間后谷堆內出現發(fā)熱發(fā)燙的現象。這是由于新鮮稻谷有較為旺盛的()A.蒸騰作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.吸收作用【解析】植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物,釋放能量。夏季末,農民從田間剛收獲的新鮮稻谷,由于下雨不能晾曬而堆積到屋內形成谷堆,種子含水多,呼吸作用旺盛,釋放了大量的能量,堆在一起會出現發(fā)熱發(fā)燙的現象,甚至腐爛。B6.(2024·揭陽質檢)民間有“冬吃蘿卜,夏吃姜,不用醫(yī)生開藥方”的俗語,所以蘿卜當仁不讓地成為人們冬季受歡迎的食物之一。那么蘿卜中的有機物來自()A.根細胞利用無機物自身合成的

B.根細胞從土壤中吸收并積累而成的C.葉肉細胞制造后貯存、運輸到根中的 D.根細胞合成后并進一步轉化而成的【解析】綠色植物的光合作用完成了物質和能量的兩個轉化。一是物質轉化:綠色植物通過光合作用把從外界吸收的二氧化碳和水合成有機物,一部分用來構建自己的身體,一部分為其他生物提供食物來源,同時放出氧氣供生物呼吸利用。二是能量轉化:把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中。因此,蘿卜中的有機物是葉肉細胞制造后運輸來的。C7.下列不利于移栽植物成活的是()A.帶土移栽

B.剪去部分枝葉移栽C.選擇陰雨天移栽

D.選擇光照最強的時候移栽【解析】帶土移栽可以保護幼根和根毛,利于移栽植物成活,A不符合題意;剪去部分枝葉,可以減少植物的蒸騰作用,有利于植物成活,B不符合題意;在陰雨天移栽,可以減少植物的蒸騰作用,有利于植物成活,C不符合題意;在光照最強時移栽,蒸騰作用旺盛,不利于植物存活,D符合題意。故選D。D8.(2024?福建)同學們在學校的勞動基地開展西瓜幼苗移栽和田間管理活動,下列敘述正確的是()A.陰天移栽,有利于進行光合作用

B.及時松土,能促進根部的呼吸作用C.定期拔草,避免雜草爭奪有機物

D.過量施肥,有利于生根、開花、結果【解析】陰天移栽,有利于降低蒸騰作用,A錯誤;及時松土,有利于空氣進入土壤內部,促進根部的呼吸作用,B正確;定期拔草,避免雜草爭奪陽光、水、無機鹽等,C錯誤;過量施肥,會造成燒苗現象,不利于生根、開花、結果,D錯誤。B9.為探究植物種子呼吸作用的產物,用如圖裝置進行對照實驗:先在A、B試管中加入等量的澄清石灰水,再往A試管中加入適量的已浸水及消毒的蠶豆種子,則試管B中應加入等量的()A.已浸水及消毒的綠豆種子

B.已煮熟及消毒的蠶豆種子C.已浸水及未消毒的蠶豆種子

D.已煮熟及未消毒的蠶豆種子B【解析】探究植物種子呼吸作用的產物,則變量是種子,除種子活性不同外其他均相同,故實驗中裝置B中應加入等量的已煮熟及消毒的種子,并將其置于與裝置A相同的適宜環(huán)境中,與A形成對照實驗。10.(2024·茂名期末)某興趣小組把一株牽?；ǚ胖迷诤诎抵幸粫円购?利用如圖裝置進行實驗變量的處理,接著照光3小時后摘下葉片進行酒精水浴加熱,最后滴加碘液檢測。該實驗不能用于證明()A.光合作用需要光

B.光合作用能產生氧氣C.光合作用能產生淀粉

D.光合作用需要葉綠體B【解析】遮光部分缺乏光,沒有進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍色;葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后變藍色。所以本實驗說明:光合作用需要光、光合作用能制造淀汾,A、C正確。本裝置沒有收集植物光合作用產生的氣體,無法證明光合作用能產生氧氣,B錯誤。葉片的綠色部分有葉綠體,能進行光合作用,有淀粉生成,滴加碘液會變藍,葉片的白斑部分沒有葉綠體,不能進行光合作用,沒有淀粉生成,滴加碘液不會變藍,說明葉綠體是植物進行光合作用的場所,D正確。11.(2024·佛山期末)艾糍是傳統的客家小吃,被列入非物質文化遺產。在制作艾糍的過程中,衣服被艾葉汁染成了綠色,下列物質最容易把綠色洗去的是()A.沸水

B.肥皂水 C.酒精

D.牙膏【解析】探究光合作用的產物中有沒有淀粉時,需要將葉片放入酒精中隔水加熱,以溶解葉綠素,這說明葉綠素能夠溶解在酒精中;衣服被艾葉汁染成了綠色,艾葉汁是含有葉綠素的汁液;涂抹上酒精后,葉綠素就溶解在酒精中。C12.花椒樹的根系耐水性差,土壤含水量過高會嚴重影響花椒樹的生長和結果,主要是水分過多導致()A.根部細胞吸水漲破死亡 B.根系缺氧而死C.根毛無法進行吸收作用 D.根系滋生過多細菌【解析】植物根的呼吸需要空氣中的氧氣。經常松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于根的呼吸,促進根的生長。如果土壤總是含有大量的水分,使土壤的氧氣過少,根無法呼吸,會嚴重影響花椒樹的生長和結果。B13.(2024·深圳期末)以下植物器官中,呼吸作用最弱的是()A.幼嫩的葉

B.盛開的花

C.衰老的葉

D.生長的根【解析】呼吸作用在所有的活細胞中每時每刻都能進行,為生物的基本特征。呼吸作用的實質是分解有機物,釋放能量。幼嫩的葉、盛開的花、生長的根新陳代謝快,需要的能量多,故比衰老的葉呼吸作用強,因此,呼吸作用最弱的是衰老的葉。C14.如圖是綠色植物生理活動示意圖,其中分析錯誤的是()A.1過程表示光合作用,2過程表示呼吸作用B.光合作用為呼吸作用提供物質基礎C.a表示二氧化碳,b表示有機物D.綠色植物通過2過程,來維持生物圈中的碳氧平衡D【解析】光合作用釋放氧氣,呼吸作用吸收氧氣,所以1過程表示光合作用,2過程表示呼吸作用,A正確;光合作用制造氧氣和有機物,為呼吸作用提供物質基礎,B正確;光合作用的原料是二氧化碳和水,產物是有機物和氧氣,可見a表示的是二氧化碳,b表示的是有機物,C正確;綠色植物通過1光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過了自身對氧的需要),維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,D錯誤。15.對綠色植物各種生理活動的敘述,不正確的是()A.氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”B.光合作用吸收二氧化碳、產生氧氣C.蒸騰作用產生的蒸騰拉力,促進了植物對水和無機鹽的運輸D.在光照下只進行光合作用和蒸騰作用,在黑暗中只進行呼吸作用【解析】本題考查對綠色植物生理活動的理解。在光下,綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用都能進行。D16.生命活動離不開氧氣,下列相關敘述錯誤的是()A.種子萌發(fā)需要消耗氧氣

B.植物呼吸產生氧氣,動物呼吸消耗氧氣C.氧氣是光合作用的產物

D.細胞利用氧氣分解有機物釋放能量【解析】種子萌發(fā)需要消耗氧氣,A正確;植物和動物呼吸都消耗氧氣,B錯誤;綠色植物利用光能,在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物,并且把光能轉化成化學能,儲存在有機物中,釋放出氧氣,這個過程就叫光合作用,C正確;細胞利用氧氣分解有機物釋放能量,這是呼吸作用,D正確。B17.下面有關生物呼吸作用的敘述,錯誤的是()A.新鮮的大豆能進行呼吸作用

B.貯存水果、蔬菜時應降低二氧化碳濃度,提高氧氣濃度C.呼吸作用為生物各種生命活動提供能量

D.呼吸作用是生物的共同特征之一【解析】新鮮的大豆具有活的胚,能進行呼吸作用;貯存水果、蔬菜時為降低呼吸作用強度、減少有機物損耗,應降低溫度或者氧氣濃度,因為呼吸作用消耗氧氣;呼吸作用釋放能量,為生物各種生命活動提供能量;呼吸作用是生物的共同特征之一。B18.(2024·湛江期末)下圖表示葉肉細胞內進行的某些生理活動,①②表示氣體,A表示細胞結構。請根據所學的知識判斷下列說法錯誤的是()A.荔枝樹葉表皮細胞的結構A進行光合作用合成有機物B.②是光合作用的原料,該氣體通入澄清石灰水會變渾濁C.結構A可以利用②代表的氣體D.①②氣體進出葉片的通道是氣孔A【解析】葉表皮包括上表皮和下表皮,沒有葉綠體,不能進行光合作用,A錯誤。②二氧化碳和水是光合作用的原料,二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性,B正確。葉綠體是光合作用的場所,通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣。結構A葉綠體可以利用②代表的氣體,C正確。氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。①氧氣、②二氧化碳進出葉片的通道是氣孔,D正確。19.(2024·潮州質檢)如圖是綠色開花植物的蒸騰作用過程示意圖。下列說法錯誤的是()A.a表示根對水的吸收,主要發(fā)生在根尖的成熟區(qū)B.b表示水由篩管從低往高運輸C.若c表示水的散失,“門戶”是氣孔D.綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)B【解析】根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū),成熟區(qū)細胞停止伸長,并且開始分化,一部分向外突起形成根毛,擴大了吸收水的面積。因此成熟區(qū)是根吸收水和無機鹽的主要部位。結合題圖可知,a表示根對水的吸收,主要發(fā)生在根尖的成熟區(qū),A正確。植物根、莖、葉中的導管和篩管在植物體內形成了兩個相對獨立的管道系統,其中導管運輸水和無機鹽,篩管運輸有機物?？梢?b表示水由導管(不是篩管)從低往高運輸,B錯誤。氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”,也是二氧化碳和氧氣等氣體進出葉片的“窗口”?？梢?若c表示水的散失,則“門戶”是氣孔,C正確。蒸騰作用是水從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程,綠色植物通過蒸騰作用參與了生物圈的水循環(huán),D正確。20.下列坐標圖表示一生長著大量綠藻的池塘一天內池水中二氧化碳濃度的變化情況,正確的是(晴天日出、日落時間分別為6:00和18:00)()B【解析】6~18時為白天,有光,植物能進行光合作用,不斷消耗二氧化碳,也能進行呼吸作用,釋放二氧化碳,但光合作用的強度大于呼吸作用的強度,所以二氧化碳的濃度逐漸降低;從18時到次日6時為黑夜,無光,植物不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,不斷釋放二氧化碳,所以二氧化碳的濃度逐漸升高。從四個選項的圖示來看,只有B項曲線符合要求。21.下圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法錯誤的是()

A.該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產生二氧化碳B.裝置甲的作用是吸收通入空氣中的二氧化碳,避免對實驗造成干擾C.裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子,裝置丁中也會出現渾濁現象D.若裝置丙不遮光,從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃D【解析】本題考查識圖和綜合分析問題的能力。氫氧化鈉溶液能吸收通入氣體中的二氧化碳,澄清石灰水乙檢驗通入氣體中的二氧化碳是否被吸凈,丁裝置內的澄清石灰水檢驗丙中植物進行呼吸作用產生的氣體是否是二氧化碳。裝置丙不遮光,綠色植物也不能釋放氧氣,原因是光合作用的原料二氧化碳不足。22.(2024·珠海期末)沒有綠色植物,就沒有欣欣向榮的生物圈。下列有關綠色植物的敘述正確的是()①能進行蒸騰作用

②能促進自然界水循環(huán)③維持生物圈碳氧平衡

④其能量僅供給動物A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③D【解析】植物的蒸騰作用散失的水約占植物吸收水的99%,森林地區(qū)植物的蒸騰作用非常旺盛,為大氣提供大量的水蒸氣,增加空氣濕度,降水量增多,促進了生物圈中的水循環(huán),①②正確。綠色植物在光合作用中產生氧氣,超過了自身呼吸作用對氧氣的需要,其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中;綠色植物還通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱碳氧平衡,③正確。綠色植物能進行光合作用將太陽能轉變?yōu)榛瘜W能,將無機物轉化為有機物,不僅供自身生長發(fā)育的需要,也是其他生物類群(包括動物、微生物等)的食物和能量的提供者,④錯誤。23.科技人員在密閉玻璃溫室里進行植物栽培實驗,晴天的環(huán)境下,對溫室內CO2濃度進行了24小時測定,并繪制了如圖曲線。下列說法正確的是()A.MN段植物呼吸作用不斷增強B.NP段植物光合作用不斷增強C.Q點植物中的有機物比M點多D.P點后植物不再進行光合作用C【解析】MN段,密閉玻璃溫室里只進行呼吸作用,不進行光合作用,氧氣濃度變小,呼吸作用減弱;NP段,開始時隨光照的增強光合作用增強,之后因二氧化碳濃度的下降和光照的減弱而造成光合作用減弱;P點后呼吸作用大于光合作用;M點二氧化碳濃度高于Q點,說明一部分二氧化碳轉化為有機物,因此Q點植物中的有機物比M點多。24.隆冬時節(jié),瓜農為提高黃瓜產量,在大棚內放置了三個煤球爐。甲的做法是在天氣晴朗的白天,三個煤球爐同時燒著,晚上燒兩個;而乙的做法是在天氣晴朗的白天燒兩個,晚上燒三個。你認為這兩個人的做法及理由合理的是()A.乙,因為晚上燒三個能提高大棚的溫度,有利于黃瓜的光合作用B.乙,因為白天燒兩個能提高大棚的溫度,有利于黃瓜的呼吸作用C.甲,因為白天煤球爐能釋放二氧化碳和提高大棚溫度,有利于植物的光合作用D.甲,因為晚上煤球爐能釋放二氧化碳和提高大棚溫度,有利于植物的呼吸作用C【解析】在大棚內燒煤球爐是增加棚內二氧化碳濃度,并適當提高大棚內的溫度,增加光合作用的強度,提高黃瓜的產量。乙的做法是在天氣晴朗的白天燒兩個,晚上燒三個,導致晚上溫度高,黃瓜的呼吸作用較強,消耗的有機物多。25.下列敘述與圖中的實驗裝置相符合的是()A.甲——驗證水和空氣是種子萌發(fā)的條件

B.乙——驗證蒸騰作用吸收水分C.丙——驗證水是光合作用必需的原料之一

D.丁——驗證呼吸作用釋放二氧化碳C【解析】甲裝置只能驗證水是種子萌發(fā)的條件,不能驗證空氣是種子萌發(fā)的條件;乙裝置塑料袋上的水珠說明蒸騰作用散失水分;丙裝置主葉脈切斷,A區(qū)不能得到水分,不能進行光合作用,B區(qū)能得到水分,能進行光合作用,兩個區(qū)形成對照,能驗證水是光合作用必需的原料之一;將燃燒的蠟燭伸入裝有萌發(fā)種子的瓶內,蠟燭熄滅,說明種子萌發(fā)吸收了氧氣。26.如圖是關于水果存放時,空氣中氧氣濃度與水果釋放二氧化碳量的關系曲線。據圖分析,你認為保存水果應選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度最恰當()B【解析】水果在呼吸作用過程中要吸收氧氣釋放二氧化碳,從圖示中可以看出,當氧氣濃度在B點時,水果釋放的二氧化碳最少,即此時呼吸作用最弱,消耗的有機物最少。27.綠葉在光下制造有機物(淀粉)的實驗中,將葉片放入盛有酒精的小燒杯,隔水加熱的作用是()A.運走耗盡葉片原有的淀粉

B.使葉綠素溶解到酒精中C.檢測是否產生淀粉

D.檢測是否合成葉綠素【解析】把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色,便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應;暗處理的目的是運走或耗盡葉片內原有的淀粉;檢測是否產生淀粉,需要用到碘液;葉綠素可以使葉片呈綠色,可以直接觀察到,不需要用酒精溶解后進行觀察。B28.植物在生物圈中扮演著重要的角色,下列關于植物在生物圈中的作用,敘述正確的是()A.只能直接地為其他生物提供食物和能量B.在保持水土和調節(jié)氣候方面不起作用C.綠色植物通過呼吸作用維持生物圈中的碳氧平衡D.植物通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)D【解析】植物通過光合作用制造有機物,并把光能轉化為化學能儲存在有機物中。有些生物直接或間接以植物為食物,可見植物直接或間接地為其他生物提供食物和能量,A錯誤。植物在保持水土、防風固沙、調節(jié)氣候等方面起重要作用,B錯誤。綠色植物進行光合作用消耗二氧化碳,釋放氧氣,能維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡,因此綠色植物通過光合作用維持生物圈中的碳氧平衡,C錯誤。綠色植物的蒸騰作用能夠調節(jié)大氣濕度,增加降水量,促進了生物圈中的水循環(huán),D正確。29.(2024·肇慶期末)某人將黑暗中放置24小時后的植株甲葉片的主葉脈切斷,乙葉片C處兩面都貼上不透明的錫箔紙(如圖),光照4小時。取下兩葉片經脫色后用碘液處理,發(fā)現A部位呈淺藍色,B部位呈藍黑色,C部位棕褐色。以上實驗能夠證明光合作用需要()A.水和二氧化碳

B.葉綠素和光C.水和光

D.水和葉綠素C【解析】甲葉片主葉脈被切斷,由于葉脈中有輸導組織導管和篩管,這樣甲葉片的A處就得不到從根運輸來的水了,只有少量原來儲存的水,因此在甲葉片的A、B兩處就形成以水的多少為唯一變量的對照實驗組,實驗的結果是B部分變藍黑色,A部分呈淺藍色,說明B部分的葉片進行了光合作用制造了大量淀粉,而A部分因為沒有充足的水,只能產生少量的淀粉,在原有水耗盡后,則不能進行光合作用,此實驗證明,植物進行光合作用需要水。乙葉片把C處遮光,與B見光的葉片,形成以光照為唯一變量的對照組,而實驗的結果是見光部分變藍黑色,說明見光的部分進行光合作用制造了淀粉,而未見光的部分不能正常進行光合作用,未制造淀粉,此對照實驗證明植物進行光合作用需要光。30.農民伯伯采取的農業(yè)生產措施與目的不一致的是()A.人工輔助授粉——提高植物的結果率B.合理密植——充分利用陽光,提高產量C.間作套種——降低植物病蟲害發(fā)生D.剛移栽的樹木去除部分枝葉——降低蒸騰作用C【解析】人工輔助授粉可以彌補自然狀態(tài)下傳粉不足,提高植物的結果率,提高產量;光合作用的條件是光,合理密植是充分利用陽光,有利于光合作用,提高產量;為了避免陽光直射到土壤中造成浪費,間作套種、合理密植有效地利用了光能,大大提高了光合作用的效率,所以間作套種是為了提高光合作用的效率而不是降低植物病蟲害發(fā)生;移栽植物的根系會有一定的破壞,吸水的能力會降低,移栽植物時去掉部分枝葉后,可降低蒸騰作用,減少水分的散失。二、非選擇題(本大題共4小題,共40分)31.(10分)結合圖甲和實驗“觀察葉片的結構”,圖乙為葉片進行光合作用示意圖,圖丙表示一段時間內植物葉片吸收二氧化碳相對量與光照強度的關系。回答下列問題:(1)實驗“觀察葉片的結構”是制作葉片橫切面的臨時_____(填“裝片”或“切片”)。(2)圖甲中,結構2和結構4中的葉綠體和_______都是細胞中的能量轉換器。結構3是_____,結構6是指_____,結構6的張開和閉合是由_________控制的。(3)葉片進行光合作用吸收圖乙中的①_________,釋放④_____。因此,人們稱_________是天然的碳氧平衡器。光合作用還把光能轉變?yōu)榛瘜W能,并將化學能儲存在_______中。(4)當圖丙中光照強度在__(填字母)點之后,植物體內的有機物開始積累。切片線粒體葉脈氣孔保衛(wèi)細胞二氧化碳氧氣綠色植物有機物N【解析】(1)玻片標本包括切片、涂片和裝片。其中切片是從生物體上切取的薄片制成的,實驗“觀察葉片的結構”是制作葉片橫切面的臨時切片。(2)葉綠體中的葉綠素能吸收光能,將光能轉變?yōu)榛瘜W能,儲存在它所制造的有機物中;線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時將有機物中的化學能釋放出來,供細胞利用。所以圖甲中,結構2和結構4中的葉綠體和線粒體都是細胞中的能量轉換器。結構3是葉脈,結構6是氣孔,是氣體交換的窗口和水散失的門戶,它的張開和閉合是由保衛(wèi)細胞控制的。(3)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把①二氧化碳和②水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出④氧氣的過程,稱為光合作用。因此人們稱綠色植物是天然的碳氧平衡器。光合作用還把光能轉變?yōu)榛瘜W能,并將化學能儲存在有機物中。(4)當圖丙中光照強度在N點之后,植物體內的有機物開始積累,這是因為N點之后二氧化碳的吸收量大于0,光合作用強度大于呼吸作用強度。32.(10分)閱讀資料,回答下列問題。資料一:《中華人民共和國森林法》第十條:植樹造林、保護森林,是公民應盡的義務。各級人民政府應當組織開展全民義務植樹活動。每年三月十二日為植樹節(jié)。植樹造林,國土綠化,功在當代,利在千秋。資料二:金灣區(qū)平沙鎮(zhèn)擁有超大規(guī)模的芭樂種植基地。

芭樂是極具代表性的嶺南水果,深受人們的喜愛。芭樂的生長期為2~3年,這個階段是芭樂生長最快的時期,需要給予充足的陽光、水分和肥料,促進其快速生長。(1)資料一中的植物生長離不開水,植物的水主要由根尖_____區(qū)的根毛吸收,通過_______(填“木質部”或“韌皮部”)中的_____運輸到植物的各個部分供植物利用。水從植物根部運輸到植物頂端的主要動力是_____作用。成熟木質部導管蒸騰(2)根據資料二,芭樂生長期需要給予充足的光照,這是因為芭樂果樹葉片通過_____作用制造有機物,這些有機物可以通過_______(填“木質部”或“韌皮部”)中的_____運輸到芭樂果實中。將芭樂果樹的樹枝環(huán)剝一圈樹皮,過一段時間后會發(fā)現__(填字母)。A.環(huán)剝切口上方有節(jié)瘤 B.環(huán)剝切口下方有節(jié)瘤(3)芭樂既可以用種子播種,也可以移栽,為進一步提高移栽存活率,防止移栽的芭樂樹苗枯死,請你寫出兩個具體方法:_________、_________。光合韌皮部篩管A保護根毛修剪枝葉【解析】(1)資料一中描述了植物生長的重要性和植樹造林的成果。植物的水主要由根尖成熟區(qū)的根毛吸收。這些根毛具有大量的表面積,能夠有效地吸收土壤中的水和溶解的礦物質。吸收后的水通過根尖木質部中的導管運輸到植物的各個部分供植物利用。水從植物根部運輸到植物頂端的主要動力來源于蒸騰作用。蒸騰作用是指植物體內的水通過葉片的氣孔散發(fā)到大氣中的過程。(2)根據資料二,芭樂生長期需要給予充足的光照,這是因為芭樂果樹葉片通過光合作用制造有機物。光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程。芭樂果樹的葉片利用光能,將二氧化碳和水轉化為有機物,這些有機物隨后通過韌皮部中的篩管運輸到芭樂果實中。篩管主要負責有機物的運輸,保證果實能夠得到充足的營養(yǎng)支持其生長和發(fā)育。如果將芭樂果樹的樹枝環(huán)剝一圈樹皮,即破壞了韌皮部中的篩管,這將導致有機物在篩管中的運輸受阻。由于環(huán)剝部位阻斷了有機物的向下運輸,有機物在環(huán)剝切口上方積聚而出現節(jié)瘤。因此,過一段時間后會發(fā)現環(huán)剝切口上方有節(jié)瘤,因此A正確。(3)為了提高芭樂樹苗移栽的存活率并防止其枯死,可以采取以下兩個具體方法:首先,保護根毛是關鍵。在移栽過程中,應盡量避免損傷芭樂樹苗的根毛。根毛是吸收水和養(yǎng)分的主要部位,如果受到損傷,將直接影響樹苗的水和養(yǎng)分吸收,從而影響其生長和存活。因此,在移栽時要特別注意保護根毛,確保它們的完整性和活性。其次,修剪枝葉也是重要的措施之一。移栽前,可以適當修剪芭樂樹苗的部分枝葉,以減少其蒸騰作用,降低水分流失。這樣可以幫助樹苗在移栽后更快地適應新的環(huán)境,提高存活率。同時,修剪枝葉還可以使樹苗的形態(tài)更加美觀,有利于其生長和發(fā)育。除了以上兩個方法,還可以采取其他措施如合理澆水、注意遮陽等來進一步提高芭樂樹苗的移栽存活率。33.(10分)實驗是探尋生命奧秘的有效方法。如圖一所示,將一根楊樹的枝條插入稀釋的紅墨水中,放在陽光下,觀察枝條各部分染色情況。取同一植株相同大小的三個枝條,分別標記為A、B、C。枝條A保留全部葉片,枝條B摘除部分葉片,枝條C摘除全部葉片,然后將它們分別插入三個大小相同盛有等量清水的量筒中(如圖二),在每個量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面。將這三個裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時后,觀察量筒中液面的變化。圖三是顯微鏡下觀察到的該植物葉片的橫切面。請據圖回答以下問題:(1)如圖一所示,看到葉脈發(fā)紅時,將枝條的莖進行橫切和縱切,能看到被染紅的是莖的_______。(2)圖二中實驗的變量是____________________。量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面的作用是_________________。(3)觀察圖二中出現的實驗現象:A、B、C三個裝置液面下降幅度最大的是__。(4)分析圖二的實驗現象可知,蒸騰作用主要是通過___進行的。植物通過蒸騰作用散失的水主要是通過圖三中[__]_____散失的,它的開閉受_________的控制。木質部葉的數量(或葉的多少)防止液面水分蒸發(fā)A葉4氣孔保衛(wèi)細胞(5)有同學用下圖所示裝置來驗證植物蒸騰作用,他的做法是否合理?_______。(填“合理”或“不合理”)不合理(6)有機物的合成主要發(fā)生在圖三葉片結構中的[__]的細胞中。(7)在夜晚無光時,從圖三4中釋放出的氣體有_________________。2二氧化碳、水蒸氣【解析】圖三中:1是表皮,2是葉肉,3是葉脈,4是氣孔。(1)莖中輸導組織根據其構造和功能的不同,分為導管和篩管。導管的主要功能是自下而上運輸水和無機鹽;篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質。導管位于木質部中,是自下而上輸送水和無機鹽的管道。所以植物莖插入紅墨水中,放在陽光下曬,葉脈都變紅了,此時將莖橫切和縱切,可以看到染成紅色的部分是木質部。(2)從實驗的設計來看,圖二中A、B、C的不同之處是枝條葉片的數量,因此,本實驗的變量是葉片數量的多少。量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面,這是為了防止量筒內水分的蒸發(fā),以減少瓶內水分散失對實驗結果的影響。(3)葉是蒸騰作用的主要器官,枝條葉的數量越多,蒸騰作用散失的水就越多,散失的水是來自量筒中的水,因此A所在的量筒中液面下降得快,B所在的量筒中液面下降得慢,C所在的量筒中液面下降得最慢。(4)葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官。在葉片的表皮上分布有4氣孔,氣孔主要分布在葉片的下表皮,氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”,它是由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成的,它的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制。(5)圖中裝置若用來驗證蒸騰作用,此裝置有不妥之處,塑料袋應扎在莖的基部,避免土壤中水分蒸發(fā)影響實驗結果。(6)葉綠體是植物進行光合作用制造有機物的場所,圖三中2葉肉細胞中有大量葉綠體。(7)光合作用只有在有光的條件下才能進行,呼吸作用和蒸騰作用有光無光都能進行。因此在夜晚無光時,從圖三4氣孔中釋放出的氣體有二氧化碳和水蒸氣。34.(10