16《大家排好隊(duì)》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）（五四制）道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：16《大家排好隊(duì)》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）（五四制）道德與法治一年級上冊，涉及的是關(guān)于遵守規(guī)則、排隊(duì)等候的基本禮儀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和道德認(rèn)知密切相關(guān)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到了排隊(duì)等候的場景，但可能尚未形成自覺遵守規(guī)則的意識。教材通過具體的案例和活動，幫助學(xué)生理解和掌握排隊(duì)等候的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的良好習(xí)慣，形成排隊(duì)等候的自覺性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的道德感知力，使學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，提升社會交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中相互配合，共同遵守規(guī)則，促進(jìn)集體和諧。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握排隊(duì)等候的基本規(guī)則和意義。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中自覺遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對排隊(duì)等候規(guī)則的內(nèi)在認(rèn)知不足，難以在復(fù)雜情境中自覺遵守。

2.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，如何平衡個人意愿與集體規(guī)則，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

解決辦法：

1.通過生動案例和角色扮演，幫助學(xué)生理解排隊(duì)等候的必要性和意義。

2.設(shè)計(jì)互動游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)排隊(duì)等候的規(guī)則，強(qiáng)化規(guī)則意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論和反思，讓學(xué)生在交流中認(rèn)識到個人行為對集體的影響，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)置情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)和鞏固排隊(duì)等候的規(guī)則。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如模擬超市購物、學(xué)校排隊(duì)等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解和應(yīng)用排隊(duì)規(guī)則。

2.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生分別扮演排隊(duì)者、維持秩序者等角色，親身體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動，引導(dǎo)學(xué)生探討在不同情境下如何遵守規(guī)則，培養(yǎng)合作與溝通能力。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，直觀展示排隊(duì)等候的場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.通過游戲化教學(xué)，如“排隊(duì)接力賽”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于排隊(duì)的故事，例如《小猴排隊(duì)》，引發(fā)學(xué)生對排隊(duì)話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要排隊(duì)的情況嗎？你們知道為什么要排隊(duì)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹排隊(duì)的基本規(guī)則，如“一個接一個”、“不插隊(duì)”、“不擁擠”等。

-舉例說明：通過圖片或視頻展示不同場景下的排隊(duì)情況，如電影院、超市、學(xué)校等，讓學(xué)生直觀理解排隊(duì)的重要性。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么排隊(duì)是必要的？”“排隊(duì)有哪些好處？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演排隊(duì)者、維持秩序者等角色，模擬排隊(duì)場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則。

-小組討論：各小組分享角色扮演的感受，討論在排隊(duì)過程中遇到的問題和解決方法。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供排隊(duì)場景的圖片或視頻，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識判斷哪些行為是正確的，哪些是錯誤的。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，糾正錯誤觀念。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)“排隊(duì)接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識。

-觀察與反思：游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生反思游戲過程中的表現(xiàn)，討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用排隊(duì)規(guī)則。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供排隊(duì)場景的模擬題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生的答題情況，教師給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)等候的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲和體會。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家人排隊(duì)的情況，思考如何更好地遵守排隊(duì)規(guī)則，并寫下自己的觀察和感悟。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，認(rèn)真完成作業(yè)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小熊排隊(duì)的故事》：通過童話故事的形式，講述小熊們在森林中排隊(duì)過橋的情景，讓學(xué)生在閱讀中體會到排隊(duì)的重要性。

-《排隊(duì)的小螞蟻》：講述一群小螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考排隊(duì)對于集體行動的意義。

-《公共秩序》：介紹公共場所的秩序規(guī)則，如圖書館、博物館、醫(yī)院等，讓學(xué)生了解不同場景下的排隊(duì)規(guī)則。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察和記錄自己在家、學(xué)校、社區(qū)等地方遇到的不同排隊(duì)場景，分析排隊(duì)規(guī)則在各個場景中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生與家人或朋友討論排隊(duì)規(guī)則的重要性，分享自己的看法和體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中更好地遵守排隊(duì)規(guī)則，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以制作手抄報(bào)或海報(bào)，展示他們對排隊(duì)規(guī)則的理解和認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-排隊(duì)規(guī)則在公共安全中的作用：講解排隊(duì)在緊急情況下的重要性，如火災(zāi)逃生時(shí)的有序疏散。

-排隊(duì)規(guī)則在不同文化中的體現(xiàn)：介紹不同國家或地區(qū)的排隊(duì)文化，如日本的“禮儀之國”和英國的“紳士風(fēng)度”。

-排隊(duì)規(guī)則與社會主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系：探討排隊(duì)規(guī)則如何體現(xiàn)公平、公正、和諧等價(jià)值觀。

4.實(shí)踐活動建議：

-在學(xué)校組織“文明排隊(duì)日”活動，讓學(xué)生親身參與，體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則的實(shí)踐。

-在社區(qū)開展“小小秩序維護(hù)員”活動，讓學(xué)生在家長的陪同下，學(xué)習(xí)維護(hù)公共秩序。

-與家長合作，在家中設(shè)置家庭秩序日，共同遵守家庭規(guī)則，培養(yǎng)良好的家庭秩序。

5.課外探究建議：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在城市或社區(qū)排隊(duì)規(guī)則的實(shí)施情況，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個模擬排隊(duì)場景的實(shí)驗(yàn)，探究不同排隊(duì)規(guī)則對效率的影響。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的小劇本，通過表演的方式傳播排隊(duì)的重要性。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境：通過將排隊(duì)規(guī)則融入到學(xué)生熟悉的生活場景中，如超市購物、學(xué)校活動等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

2.強(qiáng)化互動體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：采用角色扮演、小組討論等互動形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作意識和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的理解深度不足：部分學(xué)生在理解排隊(duì)規(guī)則的意義時(shí)，可能僅僅停留在表面，未能深入理解其在社會生活中的重要性。

2.教學(xué)方法的單一性：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，可能存在對某些方法運(yùn)用不夠靈活、深入的問題，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價(jià)方式的局限性：評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的理解：可以通過組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如參觀公共場所、參與社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中感受排隊(duì)規(guī)則的重要性，從而深化理解。

2.豐富教學(xué)方法的多樣性：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如情景模擬、案例分析、游戲教學(xué)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.完善評價(jià)體系：建立多元化的評價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐活動參與度、學(xué)生自評與互評等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的排隊(duì)行為，引導(dǎo)家長在家中營造良好的家庭秩序氛圍，形成教育合力。

5.注重教學(xué)反思：在每次課后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①排隊(duì)規(guī)則的意義

-排隊(duì)是社會生活中的一種基本規(guī)則，體現(xiàn)公平、公正、和諧等社會主義核心價(jià)值