《搭船的鳥(niǎo)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《搭船的鳥(niǎo)》是部編版語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作單元的第一篇課文。作者用樸素而清新的語(yǔ)言，寫(xiě)了我和母親坐船到鄉(xiāng)下偶遇一只翠鳥(niǎo)搭船捕魚(yú)，__語(yǔ)言雖然淺顯，讀起來(lái)卻耐人尋味，通過(guò)作者善于觀察的眼睛，不僅介紹了翠鳥(niǎo)美麗的外形，還生動(dòng)描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)敏捷。

以《搭船的鳥(niǎo)》為題，“搭"是“乘、坐”的意思，搭船即“順便乘坐船"。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧，__以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)，這樣一次平常的探親之旅，因?yàn)槲伊粜闹車氖挛锊⒆屑?xì)觀察，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友——一只會(huì)搭船的鳥(niǎo)，充分說(shuō)明了留心觀察的好處。

文中的我觀察細(xì)致，坐在船艙里，我聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船棚上“沙啦沙啦"的響聲，翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后，我看到它美麗的外貌，接著又看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作。課后題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文。通過(guò)品讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我"對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致。

初步體會(huì)留心觀察的好處，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察的方法，嘗試觀察練筆。

3.認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。

難點(diǎn)

通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我"對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)單元要素導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《搭船的鳥(niǎo)》，齊讀一遍課題。

讓我們回顧一下單元導(dǎo)讀頁(yè)，這個(gè)單元是個(gè)（習(xí)作單元），還記得本單元我們要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)嗎？一起讀讀，出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是？（觀察）接下來(lái)我們就跟著作者一起學(xué)習(xí)怎樣觀察。板書(shū)觀察

二、解讀文本，學(xué)習(xí)觀察方法

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，習(xí)得第一個(gè)觀察小妙招

快速讀課文，找一找作者都觀察了哪些事物？雨，船夫、翠鳥(niǎo)。雨和船夫你都是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

出示第一段：誰(shuí)找到寫(xiě)雨的句子。我坐在船艙里，怎么知道雨下得很大？你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。你再來(lái)讀一讀，讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)雨聲。

你聽(tīng)到了什么？帶上耳朵我們聆聽(tīng)到大自然美妙的聲音。

誰(shuí)找到船夫的句子？作者聽(tīng)得仔細(xì)，看得也仔細(xì)，你從哪里可以發(fā)現(xiàn)？作者坐在船艙里，聽(tīng)到沙啦沙啦的雨聲，看到船夫用力搖櫓，于是寫(xiě)下了觀察所得。你瞧，原來(lái)觀察不僅可以用眼睛看、還可以用耳朵聽(tīng)。板書(shū)：（看聽(tīng)），我們學(xué)到一個(gè)觀察小妙招：從不同角度來(lái)觀察。

（二）、學(xué)習(xí)第二段，習(xí)得第二個(gè)觀察小妙招

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，此時(shí)小主人公的旅途似乎有些寂寞，突然，船上來(lái)了一位不速之客，誰(shuí)呢？讓我們把目光聚焦到這只鳥(niǎo)身上。課文哪些地方在觀察這只鳥(niǎo)？

請(qǐng)你來(lái)讀這一段，你覺(jué)得這是一只怎樣的鳥(niǎo)？一只彩色的鳥(niǎo)，我看到這只鳥(niǎo)的顏色？

顏色多么鮮艷啊，難怪一下子吸引住了我的.目光。

繼續(xù)交流。還是一只美麗的鳥(niǎo)，比鸚鵡還漂亮。

明明在寫(xiě)翠鳥(niǎo)，為什么又寫(xiě)鸚鵡呢？去掉這一句怎樣？

看來(lái)，作者不僅觀察眼前這只翠鳥(niǎo)，也曾經(jīng)仔細(xì)觀察過(guò)鸚鵡，我們要學(xué)習(xí)作者，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。

2、（出示兩段話，男女生分別讀）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？能否改成這樣？

是啊，“一些藍(lán)色"讓我們看到了作者觀察多么細(xì)致?？磥?lái)，觀察不是粗略地看和聽(tīng)，觀察一定要細(xì)致。（板書(shū)細(xì)致）。但細(xì)致又不是要面面俱到，而是要抓最吸引你的地方，看這只小鳥(niǎo)外形，最吸引人的地方就是色彩鮮艷這一特點(diǎn)，所以作者緊緊抓住彩色寫(xiě)出它的外形美。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）這是作者告訴我們的第二個(gè)小妙招。

3、習(xí)得這些法寶，讓我們來(lái)小試身手吧！

一只漂亮威武的大公雞來(lái)了，仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)描述大公雞？

找學(xué)生評(píng)價(jià)。為你們點(diǎn)贊。

（三）、觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)——習(xí)得第三個(gè)小妙招

1.孩子，你看，有了你們的細(xì)致觀察，大公雞呼之欲出。那翠鳥(niǎo)除了外形美麗，還給你帶來(lái)怎樣的感受呢？

誰(shuí)來(lái)為大家朗讀第四段？翠鳥(niǎo)給你留下怎樣的印象？大家想不想親眼目睹一下翠鳥(niǎo)怎樣捕魚(yú)？看視頻，說(shuō)感覺(jué)，真敏捷。這樣敏捷，也沒(méi)有逃脫作者的眼睛，再讀第四段，看作者是怎樣表現(xiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷的，你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)詞用得最好？說(shuō)理由。

看來(lái)光會(huì)觀察還不行，還要會(huì)用上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述。特別是觀察動(dòng)作，用詞一定要準(zhǔn)確生動(dòng)，才能讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。板書(shū)：第三個(gè)小妙招，：用詞準(zhǔn)。

誰(shuí)來(lái)讀這一段，讓我們感受一下翠鳥(niǎo)的敏捷？找一生讀，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。你腦海里出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？

2、聽(tīng)你的發(fā)言，一只敏捷的翠鳥(niǎo)出現(xiàn)在我們眼前。我還看到你做了動(dòng)作，來(lái)，孩子們，現(xiàn)在讓你的小手變成一只翠鳥(niǎo)，我們一起去捕魚(yú)。一邊做動(dòng)作一邊讀。

3、小翠鳥(niǎo)們，吃了小魚(yú)快坐好吧，還有精彩等著你呢。

請(qǐng)大家再看一段視頻——青蛙捕食，沒(méi)看清楚？再看一遍，一定要聚精會(huì)神地觀察，連眼睛都不能眨一下。注意觀察青蛙的動(dòng)作。

你剛才看到青蛙捕食的哪些動(dòng)作？蹲、爬、盯、伸、卷等。動(dòng)筆寫(xiě)幾句，注意用上剛才說(shuō)的這些動(dòng)詞。

把畫(huà)面變成文字，需要我們有豐富的語(yǔ)言積累，描述才會(huì)生動(dòng)形象。

展示交流，參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，

三、回歸整體，感受留心觀察的好處

1.孩子們，你看，一次平平常常的旅行，旅途中巧遇一只翠鳥(niǎo)，因?yàn)樽髡吡粜挠^察，一切就變得有趣起來(lái)：我覺(jué)得船里聽(tīng)雨有趣，你覺(jué)得哪里有趣？這一切有趣都源于作者的留心觀察。觀察離不開(kāi)好奇心，你從哪里可以看出作者有著強(qiáng)烈的好奇心呢？

朗讀第三段，這么多的問(wèn)號(hào)讓你感受到什么呢？作者一邊看一邊想，觀察多有趣啊，心里想也是觀察的一個(gè)角度呢！板書(shū)想

2.孩子們，此時(shí)要是你也在船上，你會(huì)想些什么呢？大家心里充滿了無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)，看來(lái)你也很有好奇心，也讓我們對(duì)這個(gè)世界永遠(yuǎn)保持好奇。

四、解讀課題，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好

老師也有疑問(wèn)了，作者重點(diǎn)是觀察翠鳥(niǎo)，題目直接寫(xiě)成《翠鳥(niǎo)》不好么？“搭船的鳥(niǎo)”有什么特別之處呢？

你敢坐陌生人的船嗎？這只鳥(niǎo)為什么敢搭我們的船呢？

你看，多么有靈性的一只鳥(niǎo)啊，我們和小鳥(niǎo)和諧相處，生活可以更加美好！

六、總結(jié)全文，延伸生活

1、孩子們，一個(gè)善于留心觀察的人，一定會(huì)對(duì)生活有更多的發(fā)現(xiàn)