16《田忌賽馬》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《田忌賽馬》是2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自《史記》。本節(jié)課主要講述戰(zhàn)國時期田忌與齊威王賽馬的故事，通過田忌賽馬失敗后，孫臏獻(xiàn)計使其反敗為勝的過程，展示了孫臏的智慧和謀略。課文內(nèi)容包括：田忌賽馬的三次比賽，孫臏的觀察、分析、獻(xiàn)計，以及田忌的執(zhí)行過程。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解歷史人物，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，積累詞匯，提高閱讀理解能力。2.思維發(fā)展與提升：通過分析孫臏的觀察、分析、獻(xiàn)計過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：通過了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，感悟古代文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。4.實(shí)踐創(chuàng)新：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代歷史知識，對戰(zhàn)國時期有一定的了解；同時，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的文本內(nèi)容，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于有趣的歷史故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，本節(jié)課的故事性較強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在能力方面，五年級的學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過討論和思考來完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對于角色扮演、小組討論等活動有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對古代漢語的表達(dá)方式感到陌生，理解起來有一定難度；同時，對于故事中涉及的策略和計謀，學(xué)生可能難以一下子理解其深刻含義。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生將故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，也是本節(jié)課的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材《田忌賽馬》課文

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文相關(guān)圖片資料

-角色扮演道具

-小組討論引導(dǎo)問題卡

-信息化教學(xué)平臺（如學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-教學(xué)視頻或動畫片段

-課堂互動教學(xué)軟件（如搶答器、投票系統(tǒng)）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《田忌賽馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過古代的賽馬嗎？你們知道田忌賽馬的故事嗎？”

-展示一些關(guān)于古代賽馬的視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的趣味性。

-簡短介紹《田忌賽馬》的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《田忌賽馬》故事梗概講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《田忌賽馬》的基本內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。

過程：

-講解《田忌賽馬》的故事梗概，包括田忌與齊威王的賽馬比賽。

-使用多媒體展示課文中的重點(diǎn)詞語和句子，幫助學(xué)生理解故事細(xì)節(jié)。

-通過板書或PPT呈現(xiàn)故事中的關(guān)鍵人物和事件，使學(xué)生清晰把握故事脈絡(luò)。

3.《田忌賽馬》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解孫臏的智慧和策略。

過程：

-選擇課文中的三次賽馬比賽作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例中孫臏的觀察、分析、獻(xiàn)計過程，以及田忌的執(zhí)行過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考孫臏的智慧在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如何觀察和分析問題，制定策略。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論孫臏的智慧在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用，并提出自己的策略想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《田忌賽馬》相關(guān)的策略主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實(shí)際應(yīng)用，如何運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《田忌賽馬》智慧的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括策略主題的實(shí)際應(yīng)用和效果。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫臏智慧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《田忌賽馬》的基本情節(jié)、孫臏的策略智慧。

-強(qiáng)調(diào)孫臏智慧在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、分析、制定策略。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《田忌賽馬》中孫臏智慧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.《田忌賽馬》的背景知識

-戰(zhàn)國時期的歷史背景

-齊威王的身份和地位

-田忌的身份和地位

-孫臏的身份和地位

2.《田忌賽馬》的故事情節(jié)

-第一次賽馬：田忌與齊威王的比賽，田忌輸?shù)舯荣?/p>

-孫臏的觀察：孫臏觀察比賽過程，發(fā)現(xiàn)田忌的馬匹有速度上的優(yōu)勢

-孫臏的獻(xiàn)計：孫臏提出讓田忌的馬匹換道比賽的策略

-第二次賽馬：田忌按照孫臏的策略比賽，成功反敗為勝

-第三次賽馬：田忌再次按照孫臏的策略比賽，鞏固勝利

3.孫臏的策略智慧

-觀察和分析問題：孫臏通過觀察比賽過程，發(fā)現(xiàn)了田忌馬匹的優(yōu)勢和齊威王馬匹的弱點(diǎn)

-制定策略：孫臏根據(jù)觀察和分析的結(jié)果，提出了換道比賽的策略

-執(zhí)行策略：田忌按照孫臏的策略執(zhí)行，最終取得了比賽的勝利

4.故事中的道理和啟示

-知己知彼：孫臏通過觀察和分析，了解了自己的優(yōu)勢和對方的弱點(diǎn)

-靈活變通：孫臏提出了換道比賽的策略，打破了常規(guī)的思維模式

-善于利用資源：孫臏利用田忌馬匹的速度優(yōu)勢，制定了針對性的策略

-團(tuán)隊(duì)合作：田忌與孫臏的合作，使得策略得以成功執(zhí)行

5.課文的文學(xué)特色

-生動形象的描寫：課文中對比賽場景和人物形象的描繪，使故事更加生動有趣

-寓意深刻：通過故事，傳遞了觀察、分析、制定策略的重要性

-古代漢語的運(yùn)用：課文中使用了古代漢語的表達(dá)方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到古代語言的特點(diǎn)和用法

6.課文相關(guān)的文化知識

-賽馬文化：古代賽馬的風(fēng)俗和習(xí)慣

-齊國文化：齊國的歷史背景和文化特點(diǎn)

-戰(zhàn)國時期的社會風(fēng)貌：戰(zhàn)國時期的社會環(huán)境、政治狀況和軍事競爭

7.課文中的重點(diǎn)詞語和句子

-詞語：田忌、齊威王、孫臏、賽馬、換道、策略等

-句子：孫臏獻(xiàn)計曰：“……”、“田忌曰：……”等

8.課文的理解和分析

-理解故事情節(jié)：學(xué)生能夠理解《田忌賽馬》的故事脈絡(luò)和主要事件

-分析人物形象：學(xué)生能夠分析田忌、齊威王、孫臏等人物的性格特點(diǎn)和作用

-探究故事寓意：學(xué)生能夠思考故事中的道理和啟示，聯(lián)系實(shí)際生活中的應(yīng)用

9.課文的拓展和延伸

-類比思考：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牟呗灾腔蹜?yīng)用到其他情境中，如學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系等

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生能夠以《田忌賽馬》為靈感，創(chuàng)作自己的故事或續(xù)寫故事

-深入研究：學(xué)生能夠進(jìn)一步研究戰(zhàn)國時期的歷史、文化等相關(guān)內(nèi)容教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課《田忌賽馬》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和吸收故事中的智慧。現(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等多種形式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的參與感。通過視頻片段和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對于他們理解課文內(nèi)容起到了積極的推動作用。同時，小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會合作交流，提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，而不是簡單地灌輸知識。在分析孫臏的策略時，我鼓勵學(xué)生們從不同的角度去思考，這樣的做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們提出問題，發(fā)表自己的看法。我也注意到了在小組討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能會主導(dǎo)討論，而其他學(xué)生則較少發(fā)言。為此，我在下一次的討論中指定了不同的學(xué)生擔(dān)任組長，以確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《田忌賽馬》的故事有了深刻的理解，能夠把握故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。在小組討論中，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的想法，將孫臏的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在知識方面，學(xué)生們掌握了課文的基本內(nèi)容，了解了戰(zhàn)國時期的歷史背景，對古代賽馬文化有了初步的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生們的閱讀理解能力和問題解決能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對學(xué)習(xí)古代文學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，對智慧的應(yīng)用有了更深的體會。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處