幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《擲骰子》及教學(xué)反思幼兒園教案大班公開(kāi)課教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，所以，許多老師會(huì)預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？我收集并整理了“幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《擲骰子》及教學(xué)反思”，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

2、進(jìn)展分析問(wèn)題的力量。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)展分析問(wèn)題的力量

教具預(yù)備：

大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

活動(dòng)流程：

一、看骰子

1、小伴侶

瞧一瞧老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里

發(fā)現(xiàn)

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

二、玩骰子

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小伴侶看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小伴侶看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小伴侶把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小伴侶寫出合成式。擲骰子的小伴侶檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,連續(xù)操作。)

6、請(qǐng)小伴侶把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

三、嬉戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小伴侶依據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

活動(dòng)反思：

本課是我參加“城鄉(xiāng)互動(dòng)”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開(kāi)課，受到了聽(tīng)課老師和教研室專家的全都好評(píng)，為今后數(shù)學(xué)老師如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課供應(yīng)了一個(gè)探究的平臺(tái)。教學(xué)中，與會(huì)老師感受到了師生關(guān)系的真正公平，體驗(yàn)了課堂教學(xué)中的和諧融洽；給每一位孩子參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)把握了肯定的數(shù)學(xué)思想和方法；將同學(xué)已有學(xué)問(wèn)統(tǒng)計(jì)、組合、數(shù)感培育

非常好的融合在一起；制造了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、和諧公平、人人參加、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同進(jìn)展。

教學(xué)本身就是一門布滿圓滿的藝術(shù)，課無(wú)完課，本節(jié)課盡管有許多大家值得贊揚(yáng)的亮點(diǎn)，還是有一些不足：

1.課堂上要給足同學(xué)充分認(rèn)骰子的時(shí)間。使同學(xué)明確骰子上只有1----6這6個(gè)數(shù),其中最小的是1,最大的是6，同學(xué)在數(shù)學(xué)思索分析中就不會(huì)消失當(dāng)和是8的狀況時(shí)，有1+7的情形。消失這樣的情形一方面是同學(xué)由于數(shù)學(xué)思索中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽視了我們是在討論兩個(gè)骰子可能擲出的和，另一方面是同學(xué)對(duì)骰子了解不到位，這是我課前沒(méi)有考慮到的。

2.在師生開(kāi)展嬉戲時(shí)，競(jìng)賽規(guī)章要選哪些數(shù)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)來(lái)定，就不會(huì)消失老師選5個(gè)和，同學(xué)選6個(gè)和，在猜想環(huán)節(jié)有一個(gè)同學(xué)卻認(rèn)為老師會(huì)贏，由于孩子認(rèn)為老師選的肯定會(huì)贏，有一些孩子是很會(huì)“投機(jī)的”，我有些低估孩子們。假如能放手讓同學(xué)去選自己認(rèn)為能贏的數(shù)，更能體現(xiàn)民主，突出公平。

幼兒百科：骰子（tóuzi），北方的許多的地區(qū)又叫色子(shǎizi)。中國(guó)傳統(tǒng)民間消遣用來(lái)投擲的博具。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有。通常作為桌上嬉戲的小道具，最常見(jiàn)的骰子是六面骰，它是一顆正立方體，上面分別有一到六個(gè)孔（或數(shù)字），其相對(duì)兩面之?dāng)?shù)字和必為七。中國(guó)的骰子習(xí)慣在一點(diǎn)和四點(diǎn)漆上紅色。骰子是簡(jiǎn)單制作和取得的亂數(shù)產(chǎn)生器。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《擲骰子》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

2、進(jìn)展分析問(wèn)題的力量。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

進(jìn)展分析問(wèn)題的力量教具預(yù)備大骰子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看骰子。

1、小伴侶

瞧一瞧老師手中拿的是什么東西？(小骰子)在哪里

發(fā)現(xiàn)。

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？(每人一個(gè))

二、玩骰子。

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小伴侶看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小伴侶看看是多少點(diǎn)？(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))。

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小伴侶把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小伴侶寫出合成式。擲骰子的小伴侶檢查他寫得是否正確，正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，連續(xù)操作。)

6、請(qǐng)小伴侶把記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

三、玩嬉戲。

擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子，小伴侶依據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)是大班計(jì)算活動(dòng)。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲之中，從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)嬉戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思索、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

幼兒百科：骰子北方的許多的地區(qū)又叫色子。中國(guó)傳統(tǒng)民間消遣用來(lái)投擲的博具。

大班數(shù)學(xué)課教案《擲骰子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

2、進(jìn)展分析問(wèn)題的力量。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

進(jìn)展分析問(wèn)題的力量教具預(yù)備大骰子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看骰子。

1、小伴侶

瞧一瞧老師手中拿的是什么東西？(小骰子)在哪里

發(fā)現(xiàn)。

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？(每人一個(gè))

二、玩骰子。

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小伴侶看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小伴侶看看是多少點(diǎn)？(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))。

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小伴侶把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小伴侶寫出合成式。擲骰子的小伴侶檢查他寫得是否正確，正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，連續(xù)操作。)

6、請(qǐng)小伴侶把記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

三、玩嬉戲。

擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子，小伴侶依據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《做餅干》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

2、印制餅干用的大小模具（瓶蓋）若干

3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示橡皮泥引起幼兒操作愛(ài)好。

2、老師示范用模具（小瓶蓋）印制餅干并敘述印制餅干的要求.。

老師：今日老師要教小伴侶用模具來(lái)印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個(gè)小模具（小瓶蓋）在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問(wèn)：你們印了幾塊餅干？

幼兒：3塊

老師：猜猜看連續(xù)印下去還能印幾塊餅干？

幼兒：5塊也有的說(shuō)7塊，

3、幼兒第一次嘗試操作：探究同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。

老師：我給你們預(yù)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請(qǐng)小伴侶來(lái)印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

老師巡察幼兒操作狀況。

4、組織爭(zhēng)論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？

幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。

幼兒乙：明明的餅干沒(méi)有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

5、幼兒進(jìn)行其次次探究，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。

老師：第一次用小模具和其次次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？幼兒回答。

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

6、幼兒進(jìn)行第三次探究：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。

老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？

幼兒甲：用小模具做餅干。

幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

老師：還有沒(méi)有別的方法？假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會(huì)不會(huì)印的多呢？

幼兒嘗試操作，老師巡回觀看

老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越?。娣e越大）做出的餅干越多。

7、嬉戲競(jìng)賽：爭(zhēng)奪桂冠

老師出示自制的桂冠，引起幼兒競(jìng)賽愛(ài)好。

老師：看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。老師巡察幼兒操作狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)冠軍，引導(dǎo)幼兒敘述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小伴侶的頭上。鼓舞大家課后要想出更好的方法爭(zhēng)取下次奪冠。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)供應(yīng)橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒連續(xù)探究，進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

教學(xué)反思

操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的基本方法。因此供應(yīng)有效的操作材料是活動(dòng)勝利的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜愛(ài)擺布的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。老師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚?。娣e）的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)化，淺顯化，易于幼兒理解和把握?；顒?dòng)中老師注意既面對(duì)全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參加操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作狀況，又準(zhǔn)時(shí)鼓舞有創(chuàng)新力量的幼兒，使每個(gè)幼兒在參加的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的進(jìn)展。

幼兒百科：餅干的詞源是“烤過(guò)兩次的面包”，它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來(lái)的，可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲(chǔ)存食品，在戰(zhàn)斗時(shí)期用于軍人們的備用食品也是特別便利適用的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《熊貓排隊(duì)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目的：

1、能按兩上兩下的規(guī)章，嘗試設(shè)計(jì)出5種變式。

2、能用語(yǔ)言較清晰地描述自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。

3、在跑組活動(dòng)中會(huì)將用過(guò)的操作物品整理還原。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能按兩上兩下的規(guī)章設(shè)計(jì)模式，想出另外5種設(shè)計(jì)方案，并且能用語(yǔ)言正確表達(dá)自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。

難點(diǎn)：能依據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列。

活動(dòng)預(yù)備：

1，閱歷預(yù)備：有按顏色規(guī)律排列模式的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：.教具：“熊貓排隊(duì)”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實(shí)物投影儀。

學(xué)具：操作單(見(jiàn)幼兒用書(shū))、印章門票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū))、印章;圓形、方形門票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū))、貼畫;格子門票底圖、塑料小動(dòng)物片;勾線筆、鉛筆。

互動(dòng)過(guò)程：

1.用馬戲團(tuán)表演節(jié)目的情境導(dǎo)人，觀看熊貓排隊(duì)的規(guī)律。

.出不排隊(duì)的熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀看熊貓是怎么排隊(duì)的。

——老師：今日我們請(qǐng)來(lái)了馬戲團(tuán)的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會(huì)倒立呢。

們排著隊(duì)出場(chǎng)了，你們認(rèn)真看一看它們是怎么排隊(duì)的?

.嘗試用箭頭表示出熊貓排隊(duì)的隊(duì)形.

2、嘗試用兩上兩下的規(guī)章，設(shè)計(jì)其他模式。

.幼兒嘗試設(shè)計(jì)“兩上兩下”的5種變式模式。

——老師：雜技團(tuán)的熊貓盼望演出更精彩，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)出更多的隊(duì)形。要求也是4個(gè)為一組，其中必需有2個(gè)頭朝上，，2個(gè)頭朝下。請(qǐng)你們用箭頭來(lái)表示，把你設(shè)計(jì)的隊(duì)形記錄在紙上。

.向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的模式，井給“熊貓”排隊(duì)。

——老師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的隊(duì)形呢?

——大家一起讀一讀，并依據(jù)箭頭給大熊貓排隊(duì)，完善6種模式。(幼兒介紹一種模式，老師出示一組“熊貓排隊(duì)”的底圖).嘗試用一種模式設(shè)計(jì)2組連續(xù)排列的樣式。

以“”這組“熊貓排隊(duì)”的底圖為例，提問(wèn)：根據(jù)這種模式，假如再來(lái)一組熊貓接著出場(chǎng)，應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)排隊(duì)?(老師供應(yīng)熊貓圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)接著排。)3.幼兒操作