Page1《走近老師》說(shuō)課稿今日我說(shuō)課的題目是統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第6課的第一框“走近老師”，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書設(shè)計(jì)等五方面進(jìn)行我的闡述。首先說(shuō)說(shuō)教材，“走進(jìn)老師”是統(tǒng)編版教科書《道德與法治》第三單元第6課第一框的內(nèi)容，前兩個(gè)單元分別從學(xué)生的自身成長(zhǎng)、與摯友交往進(jìn)行學(xué)習(xí)，本單元承接上兩單元的內(nèi)容，接著幫我們正確處理青春期獨(dú)立性與依靠性的沖突，幫助我們深化理解我們的老師和父母，正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系。本框內(nèi)容引導(dǎo)我們多方面、多層次、多角度相識(shí)老師這一職業(yè)群體，學(xué)會(huì)更好地理解身邊的老師，學(xué)會(huì)接納、敬重不同風(fēng)格的老師，與老師進(jìn)行主動(dòng)溝通。基于以上分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo):1.老師的作用；2.時(shí)代對(duì)老師提出的更高要求；3.老師風(fēng)格不同的緣由；4.面對(duì)風(fēng)格不同老師的正確看法。我把目標(biāo)1作為重點(diǎn),目標(biāo)4作犯難點(diǎn)。接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)教法學(xué)法，依據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，我將實(shí)行教法學(xué)法是引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、創(chuàng)設(shè)情境法、探討法、案例分析法等。下面我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維1.以問(wèn)題導(dǎo)入新課：多媒體展示一些關(guān)于老師的稱謂,如慈母、先生、園丁等等，你們知道這些稱謂對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)嗎？2.出示教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）了解老師職業(yè)1.我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“老師節(jié)”？1985年，將每年的9月10日定為老師節(jié)。2024年是第_______個(gè)老師節(jié)2.說(shuō)明“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”3.回憶并共享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助，想一想，老師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中起到什么作用？小結(jié)老師職業(yè)的作用。留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行消化汲取。4.時(shí)代在發(fā)展，老師的工作理念和方式發(fā)生了很大改變，對(duì)老師提出了哪些更高的要求？讓學(xué)生依據(jù)剛才預(yù)習(xí)的學(xué)問(wèn)回答。老師依據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)概括。5.小組談?wù)摚汉献魈骄繀^(qū)的第一個(gè)問(wèn)題，要求：小組內(nèi)分工明確，選出特地的記錄員、匯報(bào)員。老師出示合作探究試題。（1）由漫畫可知，老師身上具有一種什么精神？奉獻(xiàn)精神（2）結(jié)合漫畫你談?wù)剬?duì)老師職業(yè)的理解。①老師作為教化工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②老師是履行教化教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書育人的使命。③時(shí)代在發(fā)展，老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大改變，也對(duì)老師提出了更高的要求。今日的老師要努力成為有志向信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。此處小結(jié)一下正確相識(shí)老師職業(yè)由兩部分組成：作用+要求。（二）風(fēng)格不同的老師探究點(diǎn)二風(fēng)格不同的老師進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成果越來(lái)越好，語(yǔ)文成果卻下降了。媽媽問(wèn)他緣由，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思，所以很寵愛(ài)；而語(yǔ)文老師的上課方式他不太寵愛(ài)，上語(yǔ)文課的時(shí)候就不想聽(tīng)，漸漸地對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么愛(ài)好了。（1）李明以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好？老師的教學(xué)風(fēng)格是否符合自身的寵愛(ài)。（2）假如李明這樣下去，會(huì)有什么后果？出現(xiàn)偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象。（3）假如你是李明，你會(huì)怎么辦？努力適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，承認(rèn)老師的差別發(fā)覺(jué)老師風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)主動(dòng)與老師交往溝通，敬重老師?？偨Y(jié)造成老師不同風(fēng)格的緣由：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。如何走近風(fēng)格不同的老師？1.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。2.無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)當(dāng)受到敬重