'It'的用法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課內(nèi)容為“'It'的用法”，選自2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要教授代詞"It"的用法，包括指代事物、時(shí)間、天氣、距離等，以及"It"在句子中的位置和作用。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握"It"的正確用法，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)法水平和表達(dá)能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解并運(yùn)用"It"。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用"It"指代不同名詞，正確構(gòu)造句子，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析英語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象的能力，通過(guò)比較"It"的多種用法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)"It"的用法，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言文化的理解，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則的習(xí)慣，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)言應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但在語(yǔ)法細(xì)節(jié)上仍存在一定的疏漏，尤其在代詞"It"的用法上容易混淆。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，愿意探索新知識(shí)，但注意力有時(shí)難以集中，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的興趣。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極，但可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法點(diǎn)的抽象性而感到困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)具體的例子和實(shí)際情境來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用"It"的用法，從而提高他們的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源-人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-語(yǔ)法教學(xué)動(dòng)畫視頻

-真實(shí)語(yǔ)境對(duì)話錄音

-語(yǔ)法練習(xí)軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一段天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生注意視頻中出現(xiàn)的"Itissunny"等句子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注"It"的用法。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生視頻中"It"所指代的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)"It"用法的思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.簡(jiǎn)介"It"的用法：介紹"It"指代事物、時(shí)間、天氣、距離等，以及在句子中的位置和作用。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例句，展示"It"的不同用法，如"Itisabook."，"Itis10o'clock."等。

3.比較分析：讓學(xué)生對(duì)比"It"和"This/That"的區(qū)別，加深對(duì)"It"的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，討論并總結(jié)"It"的用法規(guī)則。

2.練習(xí)編寫句子：每組編寫幾個(gè)含"It"的句子，要求正確使用"It"。

3.展示與評(píng)價(jià)：每組選取一名代表展示編寫的句子，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

1.提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于"It"的用法，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.互動(dòng)游戲：進(jìn)行一個(gè)填空游戲，教師說(shuō)出一個(gè)句子，學(xué)生快速填寫正確的"It"用法。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同的角色，如天氣預(yù)報(bào)員、服務(wù)員等，運(yùn)用"It"進(jìn)行對(duì)話。

2.視頻制作：學(xué)生利用手機(jī)或相機(jī)，錄制一段含有"It"用法的短視頻，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"It"的用法和注意事項(xiàng)。

2.布置作業(yè)：布置一道關(guān)于"It"用法的書面練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1."It"的指代用法

-"It"用來(lái)指代單數(shù)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，表示特指。

-例如："Itisabook."（這是一本書。）"Itiswater."（這是水。）

2."It"的時(shí)間用法

-"It"用來(lái)指代時(shí)間，如鐘點(diǎn)和天氣。

-例如："Itis10o'clock."（現(xiàn)在是十點(diǎn)鐘。）"Itisraining."（正在下雨。）

3."It"的距離用法

-"It"用來(lái)指代距離，表示從說(shuō)話者到某地的距離。

-例如："Itisfarfromhere."（那里離這里很遠(yuǎn)。）

4."It"的地點(diǎn)用法

-"It"用來(lái)指代地點(diǎn)，表示說(shuō)話者所在的位置。

-例如："Itisinthelibrary."（它在圖書館。）

5."It"的形式主語(yǔ)用法

-"It"作為形式主語(yǔ)，用于引導(dǎo)一個(gè)真實(shí)主語(yǔ)是名詞從句或不定式的句子。

-例如："Itisimportanttostudyhard."（努力學(xué)習(xí)很重要。）

6."It"的習(xí)慣用法

-"It"在某些習(xí)慣表達(dá)中，沒(méi)有具體意義，僅作為語(yǔ)法需要。

-例如："Itissaidthat..."（據(jù)說(shuō)...）

7."It"的強(qiáng)調(diào)用法

-"It"用來(lái)強(qiáng)調(diào)句中的某個(gè)部分，通常與"be"動(dòng)詞一起使用。

-例如："ItisJohnwhocalledyou."（是約翰給你打電話。）

8."It"與其他代詞的區(qū)別

-"It"與"This/That"的區(qū)別：This/That指代距離較近的物體，而"It"指代特定的物體，無(wú)論距離遠(yuǎn)近。

-"It"與"He/She"的區(qū)別：He/She指代特定的人，而"It"指代物體或無(wú)生命的事物。

9."It"在句子中的位置

-"It"通常位于句子的主語(yǔ)位置，但在強(qiáng)調(diào)句型中，"It"可以放在句子的不同位置。

10."It"的語(yǔ)法功能

-"It"可以作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等，參與句子的構(gòu)建。內(nèi)容邏輯關(guān)系①"It"的指代用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解"It"指代的具體名詞。

-重點(diǎn)詞匯：book,water,car等可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

-重點(diǎn)句型：Itisabook.Itiswater.

②"It"的時(shí)間與距離用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握"It"在表達(dá)時(shí)間和距離時(shí)的用法。

-重點(diǎn)詞匯：o'clock,raining,far,near等與時(shí)間和距離相關(guān)的詞匯。

-重點(diǎn)句型：Itis10o'clock.Itisfarfromhere.

③"It"的形式主語(yǔ)和習(xí)慣用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解"It"作為形式主語(yǔ)和習(xí)慣用法的作用。

-重點(diǎn)詞匯：important,said,be等與形式主語(yǔ)和習(xí)慣用法相關(guān)的詞匯。

-重點(diǎn)句型：Itisimportanttostudyhard.Itissaidthat...教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)"It"的用法這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我特別注意了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)視頻吸引了學(xué)生的注意力，這是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋"It"的用法，確保學(xué)生能夠理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在互動(dòng)環(huán)節(jié)，盡管我鼓勵(lì)學(xué)生參與，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編寫句子時(shí)仍然存在混淆"It"和其他代詞的情況。

3.時(shí)間管理方面，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能占用了一些額外的時(shí)間，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間略顯緊張。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)"It"的用法有了基本的理解和掌握。他們?cè)谥R(shí)層面上的進(jìn)步是明顯的，能夠正確使用"It"來(lái)構(gòu)造句子。在技能方面，學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎更濃厚了。

盡管如此，我認(rèn)識(shí)到還有一些地方需要改