第十單元實驗活動7溶液酸堿性的檢驗說課稿---2023-2024學年九年級化學人教版下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十單元實驗活動7溶液酸堿性的檢驗說課稿---2023-2024學年九年級化學人教版下冊教學內(nèi)容第十單元實驗活動7《溶液酸堿性的檢驗》說課稿——2023-2024學年九年級化學人教版下冊

本節(jié)課選自人教版九年級化學下冊第十單元《酸堿鹽》中的實驗活動7《溶液酸堿性的檢驗》。主要內(nèi)容包括：

1.通過觀察不同溶液的酸堿性，學習使用酸堿指示劑（如紫色石蕊溶液和無色酚酞溶液）來檢驗溶液的酸堿性。

2.學習如何使用pH試紙測定溶液的pH值。

3.掌握酸堿中和反應的概念及其在溶液酸堿性檢驗中的應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新實踐能力。通過探究溶液酸堿性的檢驗方法，學生將提升觀察與實驗操作能力，增強對科學探究的興趣和好奇心。同時，通過使用酸堿指示劑和pH試紙，學生將學會運用化學知識解決實際問題，培養(yǎng)科學態(tài)度與證據(jù)意識。此外，通過理解酸堿中和反應，學生將發(fā)展科學思維能力，提高分析問題和解決問題的能力，為形成系統(tǒng)的化學觀念打下基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握酸堿指示劑的使用方法和溶液酸堿性的檢驗技巧。

難點：正確使用pH試紙測定溶液pH值，理解酸堿中和反應的原理。

解決辦法：

1.針對酸堿指示劑的使用，通過演示實驗和分組實驗，讓學生親自操作，觀察顏色變化，從而加深對指示劑作用的理解。

2.對于pH試紙的使用，詳細講解操作步驟，包括試紙的蘸取、顏色對照等，并在實驗中提供充足的練習機會，讓學生在實踐中掌握技巧。

3.通過設計探究實驗，讓學生自行嘗試酸堿中和反應，觀察現(xiàn)象，從而理解其原理。同時，結(jié)合教材中的實例，講解酸堿中和反應在實際生活中的應用，幫助學生形成直觀的認識。教學資源1.硬件資源：實驗室、實驗桌椅、實驗儀器（如滴管、試管、燒杯等）。

2.軟件資源：多媒體教學系統(tǒng)、化學實驗模擬軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：人教版九年級化學下冊電子教材、相關(guān)教學視頻。

5.教學手段：實物演示、分組實驗、PPT展示、互動討論。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將進入一個新的實驗活動——溶液酸堿性的檢驗。請大家回憶一下，我們在之前的課程中學習了哪些關(guān)于溶液的知識？（學生回答）很好，我們知道了溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的，那么溶液還有其他的特性嗎？今天我們就來探究溶液的酸堿性。

2.知識回顧

在開始實驗之前，我想請大家回顧一下我們之前學過的酸堿知識。誰能告訴我什么是酸？什么是堿？（學生回答）很好，酸是指電離時產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物，而堿是指電離時產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。那么，我們?nèi)绾闻袛嘁粋€溶液是酸性還是堿性呢？

3.實驗演示

（1）首先，我準備了兩份溶液，一份是酸性溶液，一份是堿性溶液。我將分別取少量溶液放入兩個試管中。

（2）然后，我在每個試管中滴入幾滴紫色石蕊溶液。

（3）大家可以看到，滴入石蕊溶液后，酸性溶液變成了紅色，而堿性溶液變成了藍色。

（4）接下來，我再用無色酚酞溶液進行實驗。我將酚酞溶液滴入另一個試管中的酸性溶液中。

（5）大家觀察到，酚酞溶液在酸性溶液中沒有任何變化，保持無色。

（6）最后，我將酚酞溶液滴入堿性溶液中。

（7）大家可以看到，酚酞溶液在堿性溶液中變成了粉紅色。

4.分組實驗

現(xiàn)在，我將大家分成幾個小組，每個小組都將進行溶液酸堿性的檢驗實驗。請每組選取一份未知溶液，然后使用酸堿指示劑進行檢驗。在實驗過程中，請注意觀察溶液的顏色變化，并記錄下來。

（學生分組實驗，老師巡回指導）

5.結(jié)果分析與討論

實驗完成后，請各組匯報你們的實驗結(jié)果。哪些溶液是酸性的？哪些溶液是堿性的？（學生匯報）很好，大家都能準確地判斷出溶液的酸堿性。

現(xiàn)在，我們來討論一下為什么酸堿指示劑能夠檢驗溶液的酸堿性。大家思考一下，酸堿指示劑的本質(zhì)是什么？（學生回答）對，酸堿指示劑是一種特殊的化合物，它們在不同的酸堿性溶液中會發(fā)生顏色變化。這就是我們能夠通過觀察顏色變化來判斷溶液酸堿性的原理。

6.拓展與應用

除了酸堿指示劑，還有一種常用的方法可以測定溶液的酸堿性，那就是使用pH試紙。接下來，我將教大家如何使用pH試紙來測定溶液的pH值。

（老師講解pH試紙的使用方法，并進行演示）

請大家再次分組，每組使用pH試紙測定不同溶液的pH值，并記錄下來。

（學生分組實驗，老師巡回指導）

7.總結(jié)與反饋

最后，我想請大家分享一下你們在實驗中的收獲和感受。（學生分享）很好，大家都收獲了很多。我相信，通過今天的實驗，大家對溶液的酸堿性有了更深入的理解。

今天的課程就到這里，謝謝大家的積極參與！下節(jié)課我們將繼續(xù)學習酸堿鹽的相關(guān)知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述酸堿性溶液的概念，理解酸堿指示劑的工作原理，并掌握如何使用pH試紙測定溶液的pH值。在實驗活動中，學生能夠獨立操作，正確使用實驗器材，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.實驗技能：通過實驗活動，學生的實驗操作技能得到了提升。他們能夠熟練地使用滴管、試管等實驗器材，學會了如何控制實驗條件，以及如何準確讀取實驗數(shù)據(jù)。

3.分析與思考：學生在實驗過程中，不僅學會了觀察現(xiàn)象，還能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析，提出了合理的解釋。例如，他們能夠解釋為什么不同的酸堿指示劑會在不同溶液中顯示不同的顏色。

4.解決問題能力：學生在面對未知溶液時，能夠運用所學的知識和方法，有效地判斷溶液的酸堿性，并找到合適的酸堿指示劑進行檢驗。

5.科學態(tài)度：學生在實驗中表現(xiàn)出了良好的科學態(tài)度，他們認真觀察，細致記錄，對實驗結(jié)果持開放態(tài)度，愿意接受新知識，并對實驗中出現(xiàn)的問題進行探究和解決。

6.團隊合作：在分組實驗中，學生能夠與組內(nèi)成員有效溝通，共同完成任務。他們學會了分工合作，相互幫助，提高了團隊協(xié)作能力。

7.應用與創(chuàng)新：學生不僅能夠運用所學知識解決課堂中的問題，還能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，例如，通過測定日常生活中遇到的溶液的酸堿性，加深對化學知識的理解。

8.興趣激發(fā)：通過實驗活動，學生對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對于化學知識的學習變得更加積極和主動，有助于提高化學學科的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本次實驗活動中，我嘗試了讓學生自主設計實驗方案，這激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.我引入了生活中的實例，如食品、飲料的酸堿性檢驗，使教學內(nèi)容更貼近學生生活，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如滴管使用不當、實驗數(shù)據(jù)記錄不完整等。

2.由于時間限制，課堂上的互動討論不夠充分，學生對于實驗原理的理解不夠深入。

3.在教學評價方面，我主要依賴于實驗報告和課堂表現(xiàn)來評估學生，缺少形成性評價和過程性評價。

（三）改進措施

1.對于實驗操作不規(guī)范的問題，我將在下一次實驗課前增加操作示范和講解，確保學生掌握正確的實驗操作方法。同時，我會加強實驗過程中的巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤操作。

2.為了讓學生更深入地理解實驗