Module2Unit1Idon’tlikemeat.教學(xué)設(shè)計基本信息教材及年級名稱：外研社（一起）二年級上教材出版社：外語教學(xué)與研究出版社課名：Module2Unit1Idon’tlikemeat.課型：新授課課標(biāo)分析課標(biāo)要求課時要求感知簡單的拼讀規(guī)則；借助圖片、實物理解詞匯的意思；根據(jù)視覺或者聽覺提示，如圖片，聲音等，說出單詞能借助自然拼讀，讀出單詞：meat,noodles,rice,sweets,children,能借助圖片和實物理解以上詞匯的意思，并說出單詞在語境中感知、體會常用簡單句的表意功能，在語境中理解一般現(xiàn)在時的形式，意義能運用以下句式：Ilike…/Idon’tlike…介紹自己喜歡和不喜歡的食物借助語氣，語調(diào)，表情等推斷說話者的情緒、情感、態(tài)度能借助語氣、語調(diào)和表情推斷Tom喜歡的食物和不喜歡的食物識別對話中的話輪轉(zhuǎn)換，知道語篇有不同的類型，如對話，配圖故事，體會語篇中圖片與文字之間的關(guān)系能根據(jù)課文對話，說出狗狗們和Tom喜歡和不喜歡的食物教材分析語篇研讀：What:本語篇以介紹喜歡和不喜歡的食物為話題，語篇1：配圖故事，介紹狗狗喜歡的食物。語篇2：日常簡短對話，Sam和Amy給Tom肉和米飯吃，Tom說不喜歡吃這些，喜歡吃糖，后來在MsSmart的正向引導(dǎo)下，Tom吃完了米飯和肉，最后還得到了糖果，很開心。Why:作者通過描述Tom從不喜歡米飯和肉，到最后吃完了米飯和肉，還得到自己喜歡的糖果，引導(dǎo)學(xué)生合理飲食，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。How:該對話是比較典型的學(xué)生日常對話，涉及介紹小學(xué)生喜歡和不喜歡的食物類詞匯：meat,noodles,rice,sweets,詞匯涉及字母組合ea,oo,ee的發(fā)音，表達(dá)喜歡和不喜歡的食物的核心語言：Ilike….Idon’tlike….對話中Tom在表達(dá)自己對食物的喜好時，運用了一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生在一年級下冊第就模塊和二年級上冊第一模塊接觸過Ilike…句式，該對話情節(jié)簡單，易于理解，貼近學(xué)生生活，具有現(xiàn)實意義和教育意義。學(xué)情分析子任務(wù)1：已知：單詞—apples，fish,egg,chicken,meatball未知：meat,noodles困難障礙：Ilike+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞突破措施：通過老師點撥和看圖說句的方式，感知并鞏固子任務(wù)2：已知：Ilike…未知：單詞：sweet,rice句式：Idon’tlike…困難障礙：sweet中ee的發(fā)音，rice中i的發(fā)音突破措施：通過聽音跟讀和教師點撥的方式進行學(xué)習(xí)和鞏固子任務(wù)3：已知：Ilike…Idon’tlike…未知：個別沒學(xué)過的食物類單詞困難障礙：不會說未學(xué)但是又喜歡和不喜歡的食物單詞突破措施：借助孩子對食物類單詞的興趣，通過wordsbank的方式，向孩子們呈現(xiàn)常見的喜歡類的食物單詞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過圖片聯(lián)想，自然拼讀、聽音跟讀，開火車等，能正確認(rèn)讀并運用以下詞匯：meat,noodles,rice,sweets，借助圖片用Ilike…說出喜歡的食物（語言能力、學(xué)習(xí)能力、）2.通過看課文視頻和聽課文回答問題，能正確理解課文；通過聽音跟讀,分角色扮演等活動，能正確流利朗讀課文并表演課文，并能介紹個人對食物的喜好：Ilike...Idon’tlike...（語言能力、學(xué)習(xí)能力）3.通過用Ilike...、Idon’tlike...看圖介紹自己喜歡和不喜歡的食物，小組分享等方式，說出自己對食物的喜好，養(yǎng)成合理飲食，不挑食的好習(xí)慣。通過小組活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在展示中體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。（文化意識、學(xué)習(xí)能力、語言能力、思維品質(zhì)）學(xué)習(xí)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)評任務(wù)教學(xué)評活動效果評價Warmup評價任務(wù):在歌曲中感知本課重點句式：Ilike…Idon’tlike…Singasong.提出驅(qū)動型總?cè)蝿?wù)：本周末我要邀請大家參加生日派對，根據(jù)大家喜好采購食材，制作食物清單。孩子們喜歡歌舞，能通過歌曲整體感知Ilike…和Idon’tlike…為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)理解子任務(wù)1“我”喜歡的食物學(xué)生看圖回答：Whatdoyoulike?并開火車練習(xí)：Ilike…Whatdoyoulike?Ilikemeat.(學(xué)習(xí)新單詞：meat)完成狗狗的食物清單：學(xué)生看圖說：Ilikemeat.Ilikemeat,too.學(xué)生聽音回答：Ilikenoodles.Ilikenoodles.(學(xué)習(xí)新單詞Noodles)學(xué)習(xí)新單詞：分音節(jié)拼讀，著重強調(diào)字母組合ea和oo的發(fā)音跟讀開火車查讀（及時糾正）在情境中操練：Ilikemeat.Ilikenoodles.根據(jù)孩子認(rèn)讀詞匯和理解詞匯的意義情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯meat,noodles和核心語言Ilike…學(xué)生能通過觀看動畫視頻，從大意上理解對啊話內(nèi)容，通過跟讀和分角色朗讀對話，進一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為進一步語言輸出奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：應(yīng)用實踐子任務(wù)2說出Tom的食物清單語段一：對話的前四幅圖Listenandanswer:WhatdoesTomlike?Ilikesweets.(學(xué)習(xí)新單詞sweets)觀察Tom的表情,Listenandsay:Whatdoesn’tTomlike?Idon’tlikenoodles.Idon’tlikerice.Idon’tlikemeat.(學(xué)習(xí)新單詞rice)學(xué)生通過揣摩Tom的心情，說出Tom喜歡的和不喜歡的食物。針對Tom對食物的喜好：師引導(dǎo)生思考—WhatdoyouthinkofTom?引出本課的主題意義：Don’tbepicky.(師生一起吹喇叭告訴Tom:Don’tbepicky.)語段二：對話的后兩幅圖學(xué)生帶著問題：WhatdoesMSSmarttellTom?看動畫找到答案并讀出來。師生扮演對話：師MsSmart.生—Tom，學(xué)習(xí)新單詞children.師扮演Tom說：Ilikemeat.Ilikerice.Andeatallthefoodinthebowl.引導(dǎo)學(xué)生再次思考：NowwhatdoyouthinkofTom?生回答：Tomisagoodboy.師：WhatwelearnfromTom.Don’tbepicky.(再次體現(xiàn)主題意義)Listenandrepeat.Readingroupthenroleplay.(注意引導(dǎo)孩子進行生生評價)借助課文情景，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)語言知識的同時，感知不挑食的重要性。根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀對話進行指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)先用驅(qū)動型任務(wù)引起孩子們的表達(dá)欲望，然后在情境對話中學(xué)習(xí)表達(dá)過去和現(xiàn)在變化的核心句型。通過觀察圖片，聽錄音或者觀看視頻的方式，幫助學(xué)生從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容，同時利用表格幫助孩子們對文本信息進行提取和梳理。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對話，進一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為下一步的語言輸出奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：遷移創(chuàng)新子任務(wù)3完成我們的FoodList1.小組內(nèi)運用核心句式：Ilike…Idon’tlike…分享自己喜歡和不喜歡的食物，完成report.小組成員輪流匯報：Hello，I'm______.Ilike______.Ilike________.Idon'tlike_____.Wealllike______.觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用suo學(xué)語言交流自己喜歡和不喜歡的食物的情況，基于鼓勵和幫助。設(shè)計意圖：本